“V著V著+VP”及其對外漢語教學(xué).pdf

1、“V著V著VP”結(jié)構(gòu)指的是由動(dòng)詞“V”后附動(dòng)態(tài)助詞“著”重疊以后再加動(dòng)詞性短語“VP”的結(jié)構(gòu)，“V著V著”與后續(xù)“VP”可以連續(xù)出現(xiàn)沒有停頓，有時(shí)也可以有停頓，書面上有逗號(hào)隔開。隨著研究的深化，學(xué)界對這一結(jié)構(gòu)的研究也從早期的只注重格式來源的追溯發(fā)展到或從句法、語義的角度，或從語篇功能的角度對這一結(jié)構(gòu)進(jìn)行多角度的探討。相對而言，學(xué)界對“V著V著+VP”的教學(xué)問題的研究顯得比較薄弱。
　　在句法、語義方面，“V著V著+VP”結(jié)構(gòu)中的“

2、V”可以從傳統(tǒng)語義角度分為動(dòng)作動(dòng)詞、狀態(tài)心理動(dòng)詞、使令動(dòng)詞三類，這些動(dòng)詞在及物性、自主性以及持續(xù)性等語義特征方面存在一定的區(qū)別。不同類動(dòng)詞進(jìn)入“V著V著”的能力以及對“V著V著”的影響有所不同。“VP”中的“V”和“V著V著”中的“V”可同可異。后續(xù)“VP”主要有動(dòng)趨結(jié)構(gòu)、述補(bǔ)結(jié)構(gòu)、動(dòng)詞的否定結(jié)構(gòu)、“V+到”和“V+了”等五種主要結(jié)構(gòu)類型，其語義主要表結(jié)果義和延續(xù)義?！癡著V著+VP”中多數(shù)情況下有表順接類副詞和表轉(zhuǎn)折類副詞充當(dāng)特定形式

3、詞，少數(shù)沒有特定形式詞的結(jié)構(gòu)通常也可根據(jù)上下文補(bǔ)出相應(yīng)的特定形式詞。
　　在語用方面，“V著V著”是一個(gè)無界成分，無論是“無界”的持續(xù)動(dòng)詞還是“有界”但可以重復(fù)的非持續(xù)動(dòng)詞，構(gòu)成的“V著V著”組合都是“無界”的，無法獨(dú)立成句。其后的有界小句“VP”可以使“V著V著”有界化，五種結(jié)構(gòu)類型的“VP”都具有有界化作用。“V著V著”有預(yù)示功能、語篇銜接功能及焦點(diǎn)凸顯功能三種主要的語用功能?！癡著V著+VP”結(jié)構(gòu)在使用時(shí)帶有一定的主觀性，主

4、要體現(xiàn)在“V著V著”的重疊和充當(dāng)特定形式詞的起連接作用的副詞兩個(gè)方面。
　　在“V著V著+VP”結(jié)構(gòu)的教學(xué)方面，通過對漢語水平大綱和部分對外漢語教材中該結(jié)構(gòu)教學(xué)內(nèi)容編排的考察和分析，提出了編排建議;從該結(jié)構(gòu)的基本意義以及使用規(guī)則的教學(xué)及教學(xué)例句的選擇等方面給出了對該結(jié)構(gòu)的教學(xué)建議，并對該結(jié)構(gòu)的教學(xué)過程進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)時(shí)，除了對結(jié)構(gòu)的基本意義作闡述，還要注意該結(jié)構(gòu)與其他相似結(jié)構(gòu)的辨析，該結(jié)構(gòu)使用規(guī)則的教學(xué)方面可以從該結(jié)構(gòu)的三個(gè)主