競(jìng)技走向健美-大學(xué)體育人文精神重塑.pdf

1、大學(xué)體育人文精神是大學(xué)體育人文教育的核心，是大學(xué)體育文化的靈魂，是激勵(lì)大學(xué)生全面、協(xié)調(diào)發(fā)展的重要力量。能推進(jìn)人的社會(huì)化進(jìn)程，能引導(dǎo)大學(xué)體育文化和體育對(duì)“真、善、美”價(jià)值追求的健康發(fā)展。它彰顯著大學(xué)體育不同于其他機(jī)構(gòu)的獨(dú)特氣質(zhì)，也彰顯了大學(xué)體育對(duì)人的存在價(jià)值和生命意義的終極關(guān)懷，反映出大學(xué)生身心健康與全面發(fā)展的內(nèi)在要求。大學(xué)體育人文精神能否發(fā)揮巨大功能，很大程度上取決于大學(xué)體育價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，與大學(xué)生人文精神的培養(yǎng)。
　　 當(dāng)前，在經(jīng)

2、濟(jì)全球化、文化多元化、信息網(wǎng)絡(luò)化的社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期的時(shí)代背景下，當(dāng)代大學(xué)體育的“競(jìng)技化”傾向與“功利化”取向日趨凸顯，浮躁氣息彌漫大學(xué)校園，神圣的“象牙塔”被社會(huì)上腐朽思想和誘惑所浸染，大學(xué)人的思想也被庸俗主義、功利主義和虛無(wú)主義所包圍。鑒于此，大學(xué)體育的“人文主義”被“功利主義”所遮蔽，致使體育人文精神面臨嚴(yán)重失落的危機(jī)。
　　 本研究在前人研究的基礎(chǔ)上，從大學(xué)體育的本質(zhì)出發(fā)，通過(guò)對(duì)文獻(xiàn)的梳理充分挖掘中國(guó)傳統(tǒng)體育文化的歷史根源，來(lái)

3、解讀體育人文精神的內(nèi)涵與理框分析;對(duì)中西方體育價(jià)值觀進(jìn)行探討，從中獲得啟示;采用理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則對(duì)大學(xué)體育人文精神失落的表征以及導(dǎo)致其失落的各種深層原因，進(jìn)行理論分析，并且有針對(duì)性地為大學(xué)體育人文精神的重塑，實(shí)現(xiàn)大學(xué)體育的價(jià)值理想提供參考依據(jù)與指導(dǎo)方向;提升大學(xué)師生的體育人文素養(yǎng)與精神境界，培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)守信、公平競(jìng)爭(zhēng)、富有“人性”的大學(xué)體育參與者;從而尋覓大學(xué)體育中迷失的主體，回歸大學(xué)體育中失落的“人性”，以此，展現(xiàn)我國(guó)大學(xué)體育人文精

4、神的亮點(diǎn)。全文共分為五個(gè)部分。
　　 第一部分，導(dǎo)論。簡(jiǎn)要介紹了進(jìn)行該研究的原因所在，闡明了本研究的理論和實(shí)踐意義，以及對(duì)國(guó)內(nèi)外前期的相關(guān)研究成果進(jìn)行了深度挖掘與梳理，最后，列舉了本研究的思路、內(nèi)容、重點(diǎn)難點(diǎn)、創(chuàng)新點(diǎn)以及研究方法。
　　 第二部分，大學(xué)體育人文精神內(nèi)涵詮釋。該部分首先對(duì)大學(xué)體育的含義作了全面的解釋，其任務(wù)是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康;促使學(xué)生努力掌握體育的基本知識(shí)、基本技術(shù)和基本技能（三基）;培養(yǎng)學(xué)生

5、的道德意志品質(zhì);培養(yǎng)學(xué)生審美和創(chuàng)造美的能力;培養(yǎng)高水平的大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員。其次對(duì)大學(xué)體育人文精神的概念進(jìn)行了界定，對(duì)大學(xué)體育人文精神的發(fā)展歷程以及特點(diǎn)進(jìn)行了梳理。最后，對(duì)大學(xué)體育人文精神的內(nèi)容進(jìn)行深層次的理解。從本質(zhì)上看，它是以人文精神為核心，以“以人為本”為精髓;從內(nèi)容上看，由英勇奮斗的愛(ài)國(guó)主義精神，自由民主的公平競(jìng)爭(zhēng)精神，自強(qiáng)不息的英雄主義精神，樂(lè)觀自信的人道主義精神，誠(chéng)信超越的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神五個(gè)方面所組成;只有對(duì)其內(nèi)涵進(jìn)行深刻認(rèn)識(shí)與把握

6、，才有助于把體育人文精神納入到大學(xué)校園中，讓大學(xué)人從中充分汲取養(yǎng)分。
　　 第三部分，中國(guó)大學(xué)體育“競(jìng)技化”傾向與人文精神失落的表征及原因分析。這部分是該研究的重點(diǎn)，也是關(guān)鍵性問(wèn)題所在，屬于分析問(wèn)題的范疇。人文精神在大學(xué)體育中的失落表現(xiàn)在三個(gè)方面，一是大學(xué)體育競(jìng)技比賽中，人文精神在“競(jìng)技化”傾向中的衰微;二是大學(xué)體育課程在教學(xué)實(shí)施中的人文危機(jī);三是人文精神在大學(xué)體育科學(xué)研究中的衰退。筆者認(rèn)為，競(jìng)技體育制度安排與設(shè)置的缺陷，市場(chǎng)經(jīng)

7、濟(jì)體制“雙刃劍”的影響，中西方體育文化的差異，大學(xué)人文教育缺場(chǎng)與大學(xué)體育教師人文素養(yǎng)的弱化是導(dǎo)致大學(xué)體育人文精神失落的主要因素。同時(shí)，還分析了大學(xué)體育“競(jìng)技化”的實(shí)質(zhì)、特點(diǎn)以及所造成的危害，這便于有針對(duì)性地為大學(xué)體育人文精神的重塑導(dǎo)明方向。
　　 第四部分，中國(guó)大學(xué)體育重塑人文精神的價(jià)值取向、依據(jù)與目標(biāo)。該部分首先論述了大學(xué)體育人文精神重塑的價(jià)值取向。包括對(duì)中國(guó)人文精神價(jià)值的探索、中國(guó)傳統(tǒng)體育價(jià)值觀的繼承與西方體育價(jià)值觀的借鑒，

8、在此基礎(chǔ)之上拓展了中西方體育價(jià)值觀統(tǒng)一下的大學(xué)體育，充分發(fā)揮大學(xué)體育人文精神的導(dǎo)向性、示范與輻射、健身與娛樂(lè)、約束與規(guī)范、揚(yáng)棄與創(chuàng)造的功能。其次是充分認(rèn)識(shí)大學(xué)體育競(jìng)技觀視域下“錦標(biāo)主義”的實(shí)質(zhì)，它是競(jìng)技的指導(dǎo)思想，過(guò)度對(duì)“錦標(biāo)主義”的追求會(huì)使競(jìng)技發(fā)生異化，導(dǎo)致大學(xué)體育的主體性與人性迷失，由此，我們必須克服單純的“錦標(biāo)主義”思想，堅(jiān)持人文主義。最后論證了以身體美學(xué)為理論基礎(chǔ)，指導(dǎo)大學(xué)體育從競(jìng)技走向健美。用身體美學(xué)的理論要點(diǎn)來(lái)解讀“靈魂與身

9、體合一”的強(qiáng)身健美，認(rèn)清當(dāng)前大學(xué)體育“以人為本”的本質(zhì)已被“功利主義”所遮蔽，必須從以“錦標(biāo)、奪金”為目的競(jìng)技走向精神與物質(zhì)統(tǒng)一的強(qiáng)身健美，堅(jiān)持強(qiáng)身健美與求真至善相結(jié)合。
　　 第五部分，大學(xué)體育重塑人文精神的主要途徑。這部分主要是屬于解決問(wèn)題的范疇，就大學(xué)體育人文精神失落的這一問(wèn)題而言，我們首先應(yīng)該理解重塑大學(xué)體育人文精神的重要性;其次，應(yīng)該明確重塑大學(xué)體育人文精神的目標(biāo);再次，應(yīng)該根據(jù)大學(xué)體育重塑人文精神的原則，遵循循序漸進(jìn)