中德漢語(yǔ)初級(jí)教材對(duì)比研究——以《龍-漢語(yǔ)初學(xué)者》和《新實(shí)用漢語(yǔ)課本》（德語(yǔ)版）為例.pdf

1、近十余年的“漢語(yǔ)熱”在全球范圍內(nèi)升溫不斷，海外漢語(yǔ)教學(xué)進(jìn)一步發(fā)展。越來(lái)越多來(lái)自不同文化圈，有著不同語(yǔ)言背景的學(xué)習(xí)者想要學(xué)習(xí)漢語(yǔ)。對(duì)此，對(duì)外漢語(yǔ)教材的編寫不再單單滿足于常規(guī)的中英版本，而是著眼于國(guó)別教學(xué)對(duì)象，推出了更多國(guó)別性的教材，其中不光是語(yǔ)言的對(duì)譯更加豐富了，更重要的是，教材編寫的立足點(diǎn)不再是中方，而是在理念、內(nèi)容、展示方式上更加基于當(dāng)?shù)貙?shí)際。也就是出現(xiàn)了不少當(dāng)?shù)亟逃呔帉懙臐h語(yǔ)教材。比如，出現(xiàn)了一些德版、泰版、韓版、日版等國(guó)別化漢語(yǔ)

2、教材。
　　本文選取了兩種具有代表性的漢語(yǔ)初級(jí)教材，依據(jù)沈庶英的對(duì)外漢語(yǔ)教材編寫理論就編寫理念以及課文、生詞、語(yǔ)法、文化等方面對(duì)《新實(shí)用漢語(yǔ)課本（德語(yǔ)版）》（中編）和《龍-漢語(yǔ)初學(xué)者》（德編）兩種漢語(yǔ)初級(jí)教材進(jìn)行對(duì)比研究，得到兩種教材在不同方面互有優(yōu)劣的結(jié)果。論文研究主要采用比較的方法分析教材差異，并通過(guò)學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查、教師訪談進(jìn)行教材使用及反饋的研究，最后提出針對(duì)德語(yǔ)區(qū)的漢語(yǔ)教材的編寫建議，希望能夠?yàn)榈抡Z(yǔ)區(qū)的漢語(yǔ)教學(xué)及漢語(yǔ)教材編寫