對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的動(dòng)詞重疊研究——以《大綱》中可重疊動(dòng)詞為例.pdf

1、動(dòng)詞重疊形式，是我們?cè)谌粘＝浑H中非常常見(jiàn)的動(dòng)詞形式，漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言的學(xué)習(xí)者在使用重疊式的時(shí)候，會(huì)出現(xiàn)很多語(yǔ)用失誤。本文認(rèn)為如何讓學(xué)生掌握并熟練運(yùn)用動(dòng)詞的重疊式是一個(gè)重要的研究課題，因此文章立足于對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)，然后收集分析了漢語(yǔ)語(yǔ)法研究領(lǐng)域的前輩們?cè)趧?dòng)詞重疊方面的研究成果，針對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的需求，試圖歸納出一些適合對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的動(dòng)詞重疊規(guī)則，包括可重疊動(dòng)詞的各種形式，影響動(dòng)詞重疊的因素，重疊以后的語(yǔ)法意義。然后基于《漢語(yǔ)水平詞匯與漢字等

2、級(jí)大綱》所列舉的甲、乙、丙、丁四級(jí)8821個(gè)常用詞語(yǔ)進(jìn)行了考察，并且按照動(dòng)詞重疊的各種形式對(duì)8821個(gè)常用詞語(yǔ)中的可重疊動(dòng)詞進(jìn)行分門別類。同時(shí)以所教韓國(guó)學(xué)生的偏誤為語(yǔ)料，對(duì)這些偏誤進(jìn)行了分析，從教材方面、教師的教學(xué)方面以及學(xué)生的二語(yǔ)習(xí)得方面，研究了可能造成這些偏誤的原因，并且提出了一些有利于減少此類語(yǔ)用失誤的拙見(jiàn)，如針對(duì)教材的編寫(xiě)方面，教師的課堂教學(xué)方面，以及從學(xué)生的角度規(guī)避此類偏誤的方法等方面進(jìn)行探討。希望本研究對(duì)漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)