認知語言學視角下英漢童話中情感隱喻的對比研究.pdf

1、認知語言學，作為認知科學的一個分支，打破了傳統(tǒng)語言學對語言形式，結(jié)構(gòu)，內(nèi)部關(guān)系的描寫，旨在從認知的高度上探究人類認識事物的本質(zhì)。人們要對新事物進行描述或者認知，就需要借助已知的概念和語言表達方式，在此過程中，隱喻扮演了重要角色。而概念隱喻就是從認知角度將隱喻從傳統(tǒng)的修辭格中解放出來，使隱喻進一步成為人們認知事物的方式。通常情況下，概念隱喻是將已知、熟悉、具體的概念映射到抽象、未知、陌生的概念中，以此理解新事物。由此可見，日常生活中隱喻不

2、僅滲透在人們的語言中，更滲透在人們的思維和活動中。情感，作為一種抽象事物，是人類普遍、基本的人生體驗，并非難以言狀，捉摸不定，而是蘊含著豐富的概念內(nèi)容。隱喻在情感的概念化中起著重要作用，所以要系統(tǒng)地研究情感的概念構(gòu)成與組織，須從隱喻的視角理解，并對與之相關(guān)的表達形式進行分類細化。童話，作為一種特殊的文學體裁，其中的隱喻研究常被人忽略，因此，本文試圖以英漢童話為基石，對其中的四種基本情感隱喻“喜悅”、“憤怒”、“悲傷”、“恐懼”進行對比研

3、究。
　　本文基于萊考夫和約翰遜提出的概念隱喻理論，遵循概念隱喻是從具體的始源域向抽象的目標域映射這一原則，分別從英語童話Grimm’s Fairy Tales，Andersen’s Fairy Tales，The Fairy Tale from World Famous Legend-Spring和漢語童話《稻草人》和《應邀去貓國》中選取46篇和49篇童話作為語料，采取定量，定性和對比的研究方法試圖發(fā)現(xiàn)四種基本情感隱喻“喜悅”、

4、“憤怒”、“悲傷”、“恐懼”更多的始源域類型，并對其異同點及原因進行分析。
　　本研究表明：1.英漢童話中四種基本情感隱喻非常豐富，具有普遍性，且童話中的隱喻更有助于兒童理解抽象情感。2.四種基本情感隱喻中，“喜悅”情感隱喻比例最高，這與兒童文學所倡導的傳遞樂觀向上的理念一致，有利于兒童成長。3.四種基本情感隱喻在英漢童話中有著很多相似之處：(1)相同的始源域可映射到相同的目標域，如英漢童話中都選擇“光”作為始源域映射到目標域“喜

5、悅”。(2)“情感是容器”，“情感是人體”和“情感是方位”三大概念隱喻貫穿在四種基本情感隱喻中。同時，作為三大隱喻類型之一的實體隱喻，將抽象的概念看作具體有形的實體，在幫助兒童理解抽象情感時舉足輕重，其中“情感是容器”和“情感是人體”是典型代表。（3）概念隱喻“情感是人體”數(shù)量最多說明兒童很大程度上依賴身體經(jīng)驗來理解抽象的情感。4.英漢童話中的情感隱喻在共性的基礎(chǔ)上，又有其個性，即不同的始源域可映射到相同的目標域。這是由于情感隱喻植根于