小學數(shù)學問題解決策略的研究.pdf

1、“問題解決”是近年來國際上提出的數(shù)學教育的研究熱點，是國內(nèi)外數(shù)學教育發(fā)展的趨勢。隨著第八次課程改革的進行，尤其是《全日制義務教育數(shù)學課程標準(實驗稿)》實施以來，培養(yǎng)學生在情境中提出問題、分析問題、解決問題的能力越來越引起廣大數(shù)學教師的重視，探究并培養(yǎng)學生形成多種問題解決的策略也成為當下研究的關(guān)注點。本研究的目的是對數(shù)學問題解決的教學實踐進行總結(jié)與提煉，對當前關(guān)于小學數(shù)學問題解決策略的眾多說法進行梳理。研究采用文獻法、案例分析法和行動研

2、究法。在文獻研究的基礎上，通過研究者執(zhí)教、深入課堂聽課、分析學生的作業(yè)等研究活動，對小學生數(shù)學問題解決策略應用現(xiàn)狀進行全面的分析，并對小學生問題解決的基本策略進行了整理。在此基礎上，本文結(jié)合教學案例，提出了相應的促進小學生數(shù)學問題解決策略形成的教學對策。以期改善學生的數(shù)學學習方式、思維方式、以及問題解決的策略，進而提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。 本文分六部分： 第一部分主要闡述了小學數(shù)學問題解決策略研究的背景、研究的目的和方法，

3、并在理論與實踐分析的基礎上，探究本課題研究的意義。 第二部分主要對問題解決策略及相關(guān)概念作了界定，在對國內(nèi)外資料進行分析的基礎上，結(jié)合研究的實踐，揭示了問題解決策略的類型。 第三部分主要對《標準》中關(guān)于解決問題的目標要求作了闡述和分析。以明確進行問題解決教學中不同學段的要求，更好地指導教學，以達到培養(yǎng)學生問題解決策略，提高問題解決能力的目的。 第四部分主要從教師、學生以及課程與教學等幾方面分析了影響學生問題解決策