基于平衡記分卡的教師績(jī)效管理研究.pdf

1、分類號(hào)UDC密級(jí)單位代碼10151基于平衡記分卡的教師績(jī)效管理研究閏曉波指導(dǎo)教師陳佳職稱教授學(xué)位授予單位大連海事大學(xué)申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士(高校教師)學(xué)科與專業(yè)管理科學(xué)與工程論文完成日期2008年9月論文答辯日期2008年11月答辯委員會(huì)主席中文摘要摘任石3(對(duì)一個(gè)學(xué)校來說，教師是她的生命力所在，要想提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，要培養(yǎng)教師、發(fā)展教師，提高教師的工作績(jī)效。有效管理學(xué)校中的人力資源已成為學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵，而對(duì)人力資源有效管理的關(guān)鍵是績(jī)效管理

2、。本文首先分析了教師的特點(diǎn)，提出了目前在教師績(jī)效管理中存在的一些問題，主要是現(xiàn)在的績(jī)效管理忽略了教師自身的發(fā)展性，為了管理而管理，這在很大程度上打擊了教師的積極性，還有在績(jī)效管理中評(píng)價(jià)指標(biāo)太模糊，主觀隨意性太大，缺少溝通反饋，在某種程度上扼殺了教師的創(chuàng)造性，針對(duì)這些情況，提出了基于平衡計(jì)分卡的發(fā)展性的教師評(píng)價(jià)績(jī)效管理理論，將平衡記分卡理論的四個(gè)維度:內(nèi)部、外部、知識(shí)與學(xué)習(xí)、財(cái)務(wù)與發(fā)展性教師評(píng)價(jià)和績(jī)效管理有機(jī)結(jié)合，而所謂發(fā)展性的教師績(jī)效管

3、理，就是在績(jī)效管理的過程中，要特別關(guān)注教師的發(fā)展、管理是服務(wù)于教師的，它的最終目的是達(dá)到國家、學(xué)生、教師學(xué)校的共贏。本文以平衡記分卡與發(fā)展性教師評(píng)價(jià)作為構(gòu)成建教師績(jī)效管理指標(biāo)體系研究的理論基礎(chǔ)。在理論的基礎(chǔ)上形成了四個(gè)維度的教師績(jī)效管理的指標(biāo)體系。本文對(duì)績(jī)效管理流程進(jìn)行研究，形成一個(gè)由績(jī)效計(jì)劃，績(jī)效實(shí)施，績(jī)效考核和績(jī)效反饋等環(huán)節(jié)組成，又使績(jī)效管理指標(biāo)體系形成一個(gè)首尾相連的循環(huán)上升的發(fā)展系統(tǒng)，從而反復(fù)不斷的促進(jìn)教師個(gè)體的發(fā)展。最后，以某高

4、中教師為例，按照發(fā)展性的教師績(jī)效管理的原則，將平衡記分卡和發(fā)展性教師評(píng)價(jià)結(jié)合在一起的綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)體系用于教師的績(jī)效管理，對(duì)教師績(jī)效和個(gè)人發(fā)展進(jìn)行了全面、系統(tǒng)的分析，提出了有助于教師個(gè)人發(fā)展的建設(shè)性意見，同時(shí)根據(jù)提出的發(fā)展性的教師績(jī)效管理，提出如何改進(jìn)及其他一些需要注意的問題。通過分析教師的基本特點(diǎn)和當(dāng)前教師績(jī)效管理中存在的問題，提出的基于平衡記分卡的發(fā)展性教師績(jī)效管理理念，對(duì)學(xué)校對(duì)教師進(jìn)行有效的績(jī)效管理具有重要的意義。關(guān)鍵詞:教師績(jī)效管