大學生求職過程的積極情緒和動機聯(lián)動機制研究.pdf

1、經(jīng)濟發(fā)展和高校擴招導致我國勞動力市場供需矛盾日益加劇，并出現(xiàn)結構性就業(yè)失衡，這在很大程度上增加了大學生的就業(yè)壓力，“就業(yè)難”已是不爭事實。更有效的求職被人們認為是紓解這一問題的關鍵對策之一。目前，國內外已有不少針對大學生求職行為影響因素的研究，但多聚焦于培養(yǎng)個人能力和采取相關就業(yè)政策方面。我們認為面對嚴峻的就業(yè)形勢，是否具有強烈的求職動機是影響大學生求職過程的一個重要因素，同時，情緒在大學生求職過程中也扮演著重要角色，具有積極情緒的個體

2、能更積極地看待求職，對自己做好求職及順利就業(yè)有更高的積極期待，從而能激發(fā)更高的求職動機，推進求職行為及結果。而迄今為止，尚未有研究同時探討情緒和動機因素在大學生求職過程中的聯(lián)動作用機制。本文將立足中國情境對該主題進行探索，基于求職相關研究成果、積極情緒理論、計劃行為理論等來探索積極情緒、求職自我效能感、主體規(guī)范、求職態(tài)度、求職意向等對大學生求職行為的連續(xù)影響的動態(tài)過程，以期在這方面獲得相應的理論創(chuàng)新，并為有效促進大學生求職、就業(yè)提供實踐

3、指引。
　　本文以大學生為研究對象，對2015屆527名有求職意向的畢業(yè)生進行了二輪問卷調查。然后，使用SPSS/AMOS軟件對所獲得的數(shù)據(jù)進行量表的信、效度檢驗，描述統(tǒng)計分析和結構方程分析。結果顯示，研究所側重關注的5個假設均得到了驗證:(1)積極情緒顯著正向影響求職自我效能感;(2)積極情緒顯著正向影響求職態(tài)度;(3)積極情緒顯著正向影響求職意向;(4)積極情緒顯著正向影響求職行為;(5)積極情緒和動機聯(lián)動對求職行為有正向預測

4、作用。而非側重關注（基本與計劃行為理論相關）的各假設中，除求職自我效能感未能顯著正向預測求職意向外，其他都得到了一致的驗證:(1)求職自我效能感顯著正向預測求職行為;(2)求職態(tài)度對求職意向和求職行為均有顯著的正向預測作用;(3)求職主體規(guī)范對求職意向和求職行為均有顯著的正向預測作用;(4)求職意向顯著正向預測求職行為。
　　理論貢獻方面，本研究從理論上豐富了既有的關于大學生求職行為過程的影響機制研究，從個體的情緒和動機視角探討大

5、學生求職行為過程的影響機制，其研究結果對求職情境中的計劃行為理論進行了拓展，較好地揭示了積極情緒和求職自我效能感、求職態(tài)度、求職意向等動機因素在大學生求職行為過程中的聯(lián)動機制;同時，本研究采用二輪問卷調查收集數(shù)據(jù)，在此基礎上獲得的研究結果相對于橫向研究能更好地避免同源偏差影響，能更嚴謹和有效地反映求職過程及影響機制的真實情況和動態(tài)性。
　　實踐貢獻方面，本研究的研究結果可以為促進大學生成功就業(yè)提供有益的啟示:一方面，大學畢業(yè)生應學

6、會在求職過程中進行有效的情緒管理，保持積極樂觀的情緒和高昂的求職自我效能感，以積極的態(tài)度看待和對待求職，以強烈的求職意愿和主動、有效的求職行為來推進求職過程，獲得積極的求職結果;另一方面，就高校而言，則應為大學畢業(yè)生開設相關的就業(yè)培訓和心理促進課程，幫助其有效認知和調節(jié)情緒，積極面對和應對求職困難，提升求職技能，發(fā)展求職自我效能感，并通過家長、學校、親友等施加影響，引導其形成正確的求職態(tài)度等，鼓舞和刺激其求職意愿，促進有效求職行為的發(fā)生