我國高等教育就業(yè)人員的過度教育問題研究.pdf

1、教育能夠促進人的全面發(fā)展和經(jīng)濟的繁榮，進而提升國民的素質(zhì)，實現(xiàn)社會的進步。改革開放以來，我國教育事業(yè)逐漸發(fā)展壯大。但是，由于勞動市場上人力資源配置不均衡、各單位部門以及各行業(yè)對在職人員的職業(yè)要求，導致了過度教育現(xiàn)象的發(fā)生，且有愈演愈烈的趨勢。
　　本文中研究的是高等教育在職人員的過度教育現(xiàn)象，依據(jù)其教育程度與其職業(yè)所需教育程度的要求來判斷該在職人員是否為過度教育者。為了更清晰地了解近幾年過度教育的變化趨勢，本文利用中國綜合社會調(diào)查

2、(CGSS)2003至2013年的數(shù)據(jù)，從個人特征、地區(qū)特征、單位類型、行業(yè)類型四個方面對受過高等教育的調(diào)查者的過度教育狀況進行測度，并建立Ologit回歸模型分析個人特征、單位類型以及行業(yè)類型對過度教育的影響。此外，本文還通過分位數(shù)回歸模型研究過度教育對高等教育就業(yè)人員工資收入的影響。
　　通過以上分析研究得出以下結(jié)論:(1)高等教育就業(yè)人員的過度教育狀況在個人特征、地區(qū)特征、單位特征和行業(yè)特征中存在顯著差異。研究結(jié)果表明，過度

3、教育者趨向于年輕化;女性就業(yè)人員的過度教育比重比男性就業(yè)人員高;與中部地區(qū)和西部地區(qū)相比，東部地區(qū)的過度教育比重最高;在不同的單位類型中，企業(yè)中高等教育就業(yè)人員的過度教育情況最為嚴重;在各行各業(yè)中，流通部門內(nèi)各行業(yè)的過度教育現(xiàn)象較為嚴重。(2)過度教育的各影響因素中，教育年限和工作經(jīng)驗的影響較為顯著:教育年限越長，發(fā)生過度教育的可能性越大;工作年限越長，發(fā)生過度教育的可能性越小;相對于流通部門內(nèi)的各行業(yè)而言，金融業(yè)等為生產(chǎn)生活服務的行業(yè)