新醫(yī)改背景下藥學(xué)專業(yè)多學(xué)科整合綜合課改探索——以蘇州醫(yī)藥科技學(xué)校為例.pdf

1、2009年國務(wù)院發(fā)布了新醫(yī)改方案,此方案對藥學(xué)從業(yè)人員在藥學(xué)服務(wù)能力方面提出更高要求,而目前藥店藥房從業(yè)藥師的藥學(xué)服務(wù)能力不盡如人意,因此對于向藥店藥房輸送初中級人才的中等職業(yè)學(xué)校來說,希望能通過課程改革向社會輸送有藥學(xué)服務(wù)意識和能力的一線人才,也希望這樣的研究能為其他專業(yè)的課程改革提供一些經(jīng)驗(yàn)。
　　本研究通過使用文獻(xiàn)研究法、調(diào)查研究法、行動研究法、數(shù)據(jù)分析法等研究方法,將原先藥學(xué)類專業(yè)《人體解剖生理學(xué)》、《藥理學(xué)》和《常見病防

2、治》三門學(xué)科整合為《藥品應(yīng)用基礎(chǔ)》一門學(xué)科。這不是簡單的內(nèi)容合并,而是根據(jù)中職學(xué)生的特點(diǎn)和他們將來的工作情形,將教學(xué)內(nèi)容重新編排整合,其中有一些傳統(tǒng)教學(xué)中的“重難點(diǎn)”內(nèi)容在學(xué)生將來的工作實(shí)踐中所用不多而有所刪減,同時(shí)加強(qiáng)了一些傳統(tǒng)教學(xué)中比較忽視而恰又是工作生活中常見的內(nèi)容,由此將原先偏重于理論教學(xué)的學(xué)科改革成偏重于實(shí)際應(yīng)用的學(xué)科;同時(shí),整理教學(xué)體系形成模塊,每個(gè)模塊中都按照學(xué)生一般的認(rèn)知規(guī)律,以解剖生理-常見病-藥理的順序展開,使學(xué)生更

3、易于接受。本研究完成了《藥品應(yīng)用基礎(chǔ)》新教材的編撰、印制和使用,修改了藥學(xué)類專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃,制定了新課程標(biāo)準(zhǔn),規(guī)定了師生的教學(xué)行為和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等,回顧性的收集了課改前09年級學(xué)生三門課程的教學(xué)情況和他們在實(shí)習(xí)期的企業(yè)評價(jià)反饋,也前瞻性的收集了課改后10年級學(xué)生的教學(xué)情況和實(shí)習(xí)期企業(yè)評價(jià)反饋。
　　在對使用舊教材和舊教學(xué)方式的09年級和使用新教材和新教學(xué)方式的10年級的對比研究中發(fā)現(xiàn):教學(xué)中完全能聽懂的學(xué)生比例,新教材上中下三學(xué)期依次

4、是85.4％、86.2％、91.7％,明顯優(yōu)于使用原先《人體解剖生理學(xué)》、《藥理學(xué)》和《常見病防治》的比例(分別是65.2％、67.4％、84.9％);學(xué)生期末測試成績分布也由原先主要集中在60至80分段上升為主要集中在80至100分段,說明在課堂教學(xué)中,新教材和新教學(xué)方法的使用效果比較好,本研究的課改在學(xué)校教學(xué)中取得初步戰(zhàn)果。在實(shí)習(xí)期企業(yè)反饋中10年級也在多個(gè)項(xiàng)目上表現(xiàn)更優(yōu)秀,綜合評價(jià)好評率由09年級的60.8％變?yōu)?0年級的76.3