思想政治理論人性化灌輸研究.pdf

1、馬克思主義理論是中國特色社會主義建設的指導思想,馬克思主義理論灌輸是中國社會主義革命和建設的思想保障。為了滿足在多元化和全球化時代背景下建設中國特色社會主義的需要,為了提高馬克思主義科學理論國民灌輸教育的有效性,對馬克思主義理論灌輸進行人性化的豐富和發(fā)展是實現(xiàn)中國共產黨新時期思想政治教育培養(yǎng)全面發(fā)展的人的目標和服務全面小康社會建設的社會發(fā)展目標的必然要求。
　　 馬克思主義理論的科學性和體系性決定了只有通過外在的灌輸方式,才能由

2、理論形態(tài)轉化成人的觀念形態(tài),才能由無產階級的意識力量轉化成社會主義實踐的物質力量。思想政治教育理論人性化灌輸,是對馬克思主義灌輸理論中強調灌輸接受者的能動作用、強調灌輸實施者在思想政治教育中起的是主導作用而不是唯一的、決定性的作用等思想的繼承和發(fā)展,也是對過于強調思想政治教育的社會工具性、理論灌輸方式的強制單一、理論灌輸過程的控制封閉的傳統(tǒng)思想政治理論灌輸模式的否定和批判。思想政治理論人性化灌輸是以有利于現(xiàn)實人的人性需要為核心,把社會發(fā)

3、展需要和個人自身需要相統(tǒng)一的“現(xiàn)實人性需要”作為思想政治理論灌輸?shù)牧⒆泓c、歸宿和價值生成的根源,在遵循社會意識形態(tài)主導性與多樣性統(tǒng)一規(guī)律、思想教育主體間多項互動規(guī)律的基礎上,依據(jù)思想政治教育獨特性、主體性和層次性原則,進行具有隱性和生成性特點的思想政治理論人性化灌輸。
　　 思想政治理論的人性化灌輸克服了傳統(tǒng)思想政治理論灌輸過程中過于強調封閉控制忽視開放自由、過于強調人的精神屬性忽視人的自然屬性、強調教育客體可塑性忽視教育客體主

4、體性的缺陷,突出了理論灌輸過程的內隱性和生成性、理論灌輸目的的實用性和功利性,理論灌輸參與者的主體性與創(chuàng)造性。有效提高了處于中國全面轉型時期的馬克思主義思想政治教育工作水平,真正落實了思想政治教育的重要地位,提高了思想政治教育工作的效率和效度,有效發(fā)揮了思想政治教育的社會功能,切實提升了國民的思想政治道德素質。思想政治理論的人性化灌輸,是思想政治教育向人生活的世界回歸,是生活世界的人性化和思想領域的社會化的統(tǒng)一。
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