近代上海商業(yè)教育研究（1843—1949）.pdf

1、1843年上海開埠揭開了上海歷史的新篇章，它開始由一個國內(nèi)埠際貿(mào)易港口向國際化商業(yè)大都市轉(zhuǎn)變?！耙愿叟d商，以商興市”，商業(yè)是上海在近代迅速崛起的根本。在商業(yè)的帶動下，20世紀(jì)30年代，上海已經(jīng)牢固地確立了在全國多功能經(jīng)濟(jì)中心的地位，昔日的“小蘇州”變成了今日的“大上?！?。它不僅是全國外貿(mào)中心，還是全國金融中心、輕紡工業(yè)基地和交通運(yùn)輸樞紐。 上海近代商業(yè)教育與近代上海發(fā)展相伴隨，有力地促進(jìn)了上海城市的近代化進(jìn)程。它以前近代的學(xué)徒制

2、和“商之子恒為商”的世業(yè)傳承制為歷史基礎(chǔ)，以開埠為契機(jī)，以開埠后的商業(yè)近代變革為依托，在開埠后進(jìn)入一個新的歷史發(fā)展時期。近代上海商業(yè)教育的發(fā)展可分為兩個時期：一是19世紀(jì)后期近代商業(yè)教育的萌芽期，以買辦所受的商業(yè)社會教育為特征；一是二十世紀(jì)近代商業(yè)教育的發(fā)展衍變期，該期除了商業(yè)社會教育紅紅火火，繼續(xù)發(fā)展外，更主要的是商業(yè)學(xué)校教育的興起和發(fā)展，代表了近代上海商業(yè)教育的主體和發(fā)展方向。 近代上海商業(yè)學(xué)校教育誕生于20世紀(jì)初年清政府的新

3、教育改革。它既是商業(yè)近代化發(fā)展的必然結(jié)果，也是“商戰(zhàn)”思想長期醞釀催生的產(chǎn)物。民初職業(yè)教育運(yùn)動興起前，初等商業(yè)學(xué)校是商業(yè)學(xué)校教育的主體；這段時期處在政治鼎革之際，政府無暇興學(xué)，商人及其團(tuán)體便成為興學(xué)的主要力量，但此時商界與學(xué)界還缺少聯(lián)絡(luò)。20年代后，在職業(yè)教育運(yùn)動的旗幟下，隨著民族工商業(yè)發(fā)展“黃金時期”的到來及其對商業(yè)人才素質(zhì)提出新的更高的要求，初等商業(yè)學(xué)校此后在形式上逐漸退出上海商業(yè)教育系統(tǒng)；但初等學(xué)校課程側(cè)重商業(yè)教科仍是上海初等教育

4、的一大特點(diǎn)——初等教育在上海兼具普及基本商業(yè)智識的使命。這時，中、高等商業(yè)學(xué)校教育開始成為上海商業(yè)教育的柱石。到30年代抗戰(zhàn)軍興前，中、高等商業(yè)教育逐漸形成完整的體系和結(jié)構(gòu)，適應(yīng)了上海商業(yè)近代變革進(jìn)一步深化的訴求。中等商業(yè)教育以中學(xué)商科、職業(yè)學(xué)校商科和獨(dú)立的商科職業(yè)學(xué)校為存在形式；高等商業(yè)教育形成以滬江大學(xué)商學(xué)院和城中區(qū)商學(xué)院為代表的全日制和非全日制兩種辦學(xué)路向和教育模式。商學(xué)合作此時已由“小荷初露”到“荷滿園中”，蔚然大觀，成為此時商

5、業(yè)教育發(fā)展的基礎(chǔ)。隨著抗戰(zhàn)的爆發(fā)，上海華界淪陷敵手，租界成為“孤島”；此時上海商業(yè)學(xué)校教育在逆境中圖存，或西遷以存火種，或改變形式留守下來以迎接光明的到來。淪陷期，上海的商業(yè)學(xué)校教育在日偽摧殘下奄奄一息?？箲?zhàn)勝利后，在國民政府的復(fù)員聲中，上海商業(yè)教育迎來恢復(fù)和重建。但昔日的良辰美景已不再來。上海商業(yè)教育在行將日落的國民黨統(tǒng)治中陷入了重重困頓和層層危機(jī)，直至解放。 上海近代商業(yè)教育在其百余年的歷史發(fā)展中，在近代中國的時空背景下，形