秦安縣初中語文綜合性學習實施現(xiàn)狀及策略研究.pdf

1、“語文綜合性學習”是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革語文課程中提出的一種新的課程形態(tài)。在一些大中城市實施的過程中,取得了許多有益的經(jīng)驗和比較滿意的效果。如何把這些經(jīng)驗和成果在廣大農(nóng)村地區(qū)尤其是西部欠發(fā)達地區(qū)推廣,是語文綜合性學習實施最終取得成功的關(guān)鍵。秦安縣在2003年秋季部分學校開始實施新課程。我們對采用新課程的五所學校語文綜合性學習的實施情況進行了調(diào)查,搜集了大量有關(guān)的第一手資料,通過對這些資料的分析發(fā)現(xiàn),已具有一些有利于實施的特征,同時還存

2、在著一些問題。有利于語文綜合性學習實施的特征是:教師實施語文綜合性學習的熱情較高;教師對新一輪課程改革及實施語文綜合性學習的認識有所提高,態(tài)度也較為積極;教師專業(yè)發(fā)展的主動性有了提高;學生對語文新課程及綜合性學習的興趣很高;語文綜合性學習對學生的影響是積極的。存在的主要問題是:一些教師對語文課程及綜合性學習的認識存在誤解和不了解;教師的觀念、知識仍不適應綜合性學習課程的教學;班級人數(shù)過多,教師教學任務重,綜合性教學所占課時少,一些正常的

3、教學活動無法組織和開展;教育主管部門及學校領(lǐng)導對新課實施重視不夠,措施不得力;課程資源不足,不善于挖掘、開發(fā)、利用本地的課程資源為教學服務;新型的教學觀和主體性的學生觀尚未建立起來;學習方式封閉、單一、陳舊;教材單一、內(nèi)容有城市化傾向;培訓有待進一步改善;評價相對滯后。以對秦安縣初中語文綜合性學習實施現(xiàn)狀的分析為基礎(chǔ),結(jié)合現(xiàn)有語文綜合性學習課程研究成果和課程實施理論,提出以下策略:(一)轉(zhuǎn)變思想觀念,樹立全新的語文課程理念。(二)認真研