SLI啟示下美國(guó)高校學(xué)生事務(wù)的新發(fā)展.pdf

1、長(zhǎng)期以來(lái)，美國(guó)高等學(xué)校堅(jiān)持“以學(xué)生為中心”，學(xué)生事務(wù)在美國(guó)高等學(xué)校中有著極其重要的地位，且已成為高等教育學(xué)最重要的研究領(lǐng)域之一。然而，目前我國(guó)這方面的研究還很不夠，與學(xué)生事務(wù)在我國(guó)高等教育中的重要地位也不相稱。本文探討了近年來(lái)在“學(xué)生學(xué)習(xí)理念”(SU)啟示下美國(guó)高校學(xué)生事務(wù)的新發(fā)展，試圖為我國(guó)高等學(xué)校學(xué)生事務(wù)(學(xué)生工作)的可持續(xù)發(fā)展提供一些具有一定借鑒意義和前瞻性的參考資料與學(xué)術(shù)見(jiàn)解。通過(guò)研究，本文得出如下認(rèn)識(shí)： (1)SLI以

2、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和個(gè)人發(fā)展作為學(xué)生事務(wù)的核心使命，是對(duì)高等教育哲學(xué)基礎(chǔ)本質(zhì)的回歸，是對(duì)美國(guó)“以學(xué)生為中心的教育”理念的貫徹，也是對(duì)20世紀(jì)90年代以來(lái)要求提高高等教育質(zhì)量，縮小社會(huì)期望與高等教育實(shí)際結(jié)果之間差距的回應(yīng)。 (2)通過(guò)將課程學(xué)習(xí)和課外活動(dòng)都統(tǒng)一到學(xué)習(xí)范式內(nèi)，SLI使學(xué)生事務(wù)成為高等教育領(lǐng)域內(nèi)平等的一員，并找到了與學(xué)術(shù)事務(wù)以及學(xué)校使命進(jìn)行有機(jī)聯(lián)系的結(jié)合點(diǎn)。SLI包含對(duì)創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境、建立合作關(guān)系、進(jìn)行評(píng)估、利用各種資源促進(jìn)學(xué)

3、生學(xué)習(xí)的要求。在SLI啟示下，美國(guó)高校學(xué)生事務(wù)中出現(xiàn)了學(xué)生事務(wù)與學(xué)術(shù)事務(wù)合作、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)估以及應(yīng)用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的新發(fā)展。 (3)學(xué)生事務(wù)與學(xué)術(shù)事務(wù)的合作是兩者共同承擔(dān)學(xué)生學(xué)習(xí)的責(zé)任，分享關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)的專業(yè)經(jīng)驗(yàn)，致力于為學(xué)生創(chuàng)造“無(wú)縫的學(xué)習(xí)環(huán)境”的過(guò)程，使學(xué)生能夠同時(shí)從課程學(xué)習(xí)和課外活動(dòng)中學(xué)習(xí)到知識(shí)，獲得全面發(fā)展。長(zhǎng)期分工和專業(yè)化造成了兩者在合作過(guò)程中遭遇到機(jī)構(gòu)層面和文化層面上的障礙，需要給予重視并設(shè)法克服。

4、 (4)在以學(xué)生學(xué)習(xí)什么、學(xué)習(xí)多少作為評(píng)判學(xué)生事務(wù)準(zhǔn)則的情況下，以學(xué)生通過(guò)參加學(xué)生事務(wù)提供的項(xiàng)目后所獲得的學(xué)生學(xué)習(xí)成果作為衡量依據(jù)的學(xué)生學(xué)習(xí)成果評(píng)估成為學(xué)生事務(wù)評(píng)估工作的重要內(nèi)容。評(píng)估的結(jié)果將直接體現(xiàn)學(xué)生事務(wù)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和個(gè)人發(fā)展的貢獻(xiàn)，并作為學(xué)生事務(wù)部門(mén)制定政策和項(xiàng)目的依據(jù)。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的界定是學(xué)生學(xué)習(xí)成果評(píng)估過(guò)程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。 (5)美國(guó)信息技術(shù)的迅猛發(fā)展使之與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活聯(lián)系得越來(lái)越緊密。為了有效利用信息技術(shù)創(chuàng)造一個(gè)

5、能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境，學(xué)生事務(wù)將信息技術(shù)的應(yīng)用與促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和個(gè)人發(fā)展的使命結(jié)合起來(lái)，確保信息技術(shù)的應(yīng)用以學(xué)生為中心，與學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程緊密結(jié)合。在應(yīng)用信息技術(shù)的過(guò)程中還要注意避免過(guò)度依賴信息技術(shù)以及使用的公平性問(wèn)題。 (6)學(xué)生事務(wù)與學(xué)術(shù)事務(wù)的合作是進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)成果評(píng)估與應(yīng)用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)；學(xué)生學(xué)習(xí)成果評(píng)估是驗(yàn)證學(xué)生事務(wù)與學(xué)術(shù)事務(wù)的合作以及信息技術(shù)的應(yīng)用對(duì)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和個(gè)人發(fā)展有效性的手段；信息技術(shù)確保了學(xué)生事務(wù)與學(xué)