高職院校涉外專業(yè)英語教學(xué)模式之探究——基于對高職畢業(yè)生的敘事探究和跟蹤調(diào)查的反饋.pdf

1、隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)水平的日益提高，以及高等教育的普及，擁有大學(xué)學(xué)歷的人呈逐年遞增態(tài)勢；同時，企業(yè)招聘人才時也對學(xué)歷提出了種種要求。許多在校的學(xué)生認(rèn)為在大學(xué)里，學(xué)生的第一要務(wù)是學(xué)習(xí)，而且學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀與否是衡量一個學(xué)生在校表現(xiàn)成功與否的重要指標(biāo)；許多老師也認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)成績的高低，理應(yīng)是衡量學(xué)生在校期間成功與否的重要指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)。
　　 本文通過對比我校應(yīng)用英語專業(yè)、應(yīng)用日語專業(yè)、國際貿(mào)易專業(yè)和貨運(yùn)與報(bào)關(guān)專業(yè)近兒屆畢業(yè)生相

2、關(guān)數(shù)據(jù)的采集和比較，發(fā)現(xiàn)一部分學(xué)生在校期『開J的表現(xiàn)按照習(xí)常的看法和標(biāo)準(zhǔn)，屬于沒有希望“出人頭地”、獲得成功的人。然而，這部分畢業(yè)生雖然在校期間的表現(xiàn)差強(qiáng)人意，卻在畢業(yè)后短短幾年內(nèi)取得了成功。
　　 本文采用敘事探究和跟蹤調(diào)查的方法，對相關(guān)學(xué)生進(jìn)行采訪，并對我校涉外專業(yè)近幾屆畢業(yè)生發(fā)放問卷調(diào)查表。通過對采訪資料和跟蹤調(diào)查問卷反饋后所獲得的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和分析，研究學(xué)生在校表現(xiàn)與其今后發(fā)展的關(guān)聯(lián)性，進(jìn)一步認(rèn)識到高職院校英語教學(xué)的目標(biāo)

3、是培養(yǎng)學(xué)生對英語的實(shí)際應(yīng)用能力，做到“實(shí)用為主，夠用為輔”。
　　 本文認(rèn)為，高職院校涉外專業(yè)的英語教學(xué)模式應(yīng)根據(jù)目前我國經(jīng)濟(jì)形勢現(xiàn)狀，結(jié)合自身所處的地理位置和企事業(yè)單位對高職院校人才的選擇標(biāo)準(zhǔn)，做出相應(yīng)的調(diào)整。作者建議高職院校涉外專業(yè)的英語教學(xué)模式應(yīng)改變傳統(tǒng)的單純關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的模式，英語教學(xué)應(yīng)與英語文化教學(xué)、心理素質(zhì)培養(yǎng)等有機(jī)地結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)態(tài)度，有意識地引導(dǎo)學(xué)生將理論與實(shí)踐結(jié)合起來，提高學(xué)生的綜合能力