教科書(shū)“學(xué)材化”研究.pdf_第1頁(yè)
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1、 構(gòu)安排方面，注重深層結(jié)構(gòu)和表層結(jié)構(gòu)，知識(shí)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和知識(shí)應(yīng)用結(jié)構(gòu)的完整統(tǒng)一。第四，教科書(shū)“學(xué)材化”的功能表現(xiàn)。從現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展和教科書(shū)對(duì)象性的轉(zhuǎn)換兩個(gè)視角，探討了教科書(shū)“學(xué)材”功能出現(xiàn)的前提條件，認(rèn)為前者為其提供了技術(shù)保證，后者為其提供了合法性和必要性。又從“學(xué)材”功能得以實(shí)現(xiàn)的四個(gè)條件出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)階段，闡述了在預(yù)習(xí)階段、課堂學(xué)習(xí)階段、復(fù)習(xí)階段，教科書(shū)具體發(fā)揮的“學(xué)材”功能。最后，以人教版新課標(biāo)歷史實(shí)驗(yàn)教科書(shū)七年級(jí)上、下冊(cè)

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