初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的實(shí)施策略研究.pdf

1、20世紀(jì)80年代，面對(duì)科技革命和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)，世界各國(guó)引發(fā)了一場(chǎng)全球性教育改革。一類(lèi)基于學(xué)生自主探索和研究，倡導(dǎo)課程向兒童經(jīng)驗(yàn)和生活回歸，追求課程的綜合化，以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為價(jià)值取向的新型課程得到普遍認(rèn)同。語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)正是在這樣的背景下應(yīng)運(yùn)而生的一類(lèi)新課型。本文要論述的就是實(shí)施初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的有效策略。 論文的開(kāi)始，評(píng)述了當(dāng)今國(guó)內(nèi)外實(shí)施語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的背景與意義，對(duì)綜合性學(xué)習(xí)進(jìn)行了簡(jiǎn)要綜述。

2、 第二章則首先闡述了語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)，概括了綜合性學(xué)習(xí)的目標(biāo)、特點(diǎn)與一般過(guò)程； 第三章列舉、分析了當(dāng)前實(shí)施語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的六大誤區(qū)，第四章對(duì)這些誤區(qū)進(jìn)行了原因探究，為下文的立論奠定了基礎(chǔ)。 第五章是論文的主體，針對(duì)上文提出的六大誤區(qū)，分六節(jié)論述了實(shí)施語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的有效策略：一、確保學(xué)生主體地位；二、積極開(kāi)發(fā)課程資源；三、適度開(kāi)放教學(xué)目標(biāo)；四、辨證處理師生關(guān)系；五、靈活運(yùn)用多種手段；六、建立科學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，從而幫助

3、廣大語(yǔ)文教師澄清認(rèn)識(shí)，少走歪路，摸索出一套適合自己又行之有效的教學(xué)策略，使廣大學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)的舞臺(tái)上感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣與益處。 文中提到的綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)案例，選取了兩個(gè)較有代表性的置于附錄中，詳細(xì)的教學(xué)過(guò)程，進(jìn)一步印證了綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，使讀者感到具體、親切、可操作、有說(shuō)服力。 本文擬達(dá)到的目標(biāo)是：通過(guò)闡述語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的背景與意義，列舉實(shí)施過(guò)程中存在的理論、操作誤區(qū)，從而有針對(duì)性地提出六大有效策略，為尚處于摸索階段