某高校學生綜合素質(zhì)測評系統(tǒng)設(shè)計.pdf

1、目前各高校都在全面推進素質(zhì)教育，學生綜合素質(zhì)的提高要靠科學的教育思想去指導、去熏陶，還要靠全面有效的評價機制去激勵、引導，推動學生主動地全面發(fā)展?；谶@一原因很多高校開展了學生綜合素質(zhì)測評工作。2002年，某高校在學生教育管理工作中實施了《學生綜合素質(zhì)測評試行辦法》。學生綜合素質(zhì)測評是從德、智、體三方面對學生進行綜合評價，將學生在校期間的學習、工作、生活習慣等方面的各種表現(xiàn)合理量化，最后形成綜合測評成績，這一成績將作為評定各種榮譽稱號、

2、評定各類獎學金、助學金的主要依據(jù)。 人工進行學生綜合素質(zhì)測評是一項極繁瑣、復雜的工作，而且不容易保證測評工作的公平、公正、公開。人工測評工作的缺陷不僅影響工作效率，更重要的是影響到對學生客觀公正的評價，進而影響到素質(zhì)教育的實施。在此背景下該高校嘗試采用計算機軟件系統(tǒng)開展學生綜合素質(zhì)測評工作。 本文首先介紹了綜合素質(zhì)測評系統(tǒng)的開發(fā)背景、主要內(nèi)容和運行環(huán)境，然后簡要介紹了信息系統(tǒng)開發(fā)的主要方法。文章第三部分通過分析幾項主要的

3、與綜合測評有關(guān)的學生常規(guī)管理工作，得出測評管理工作的初步流程圖，并在此基礎(chǔ)上進一步分析了測評系統(tǒng)的構(gòu)成和各子系統(tǒng)的功能模型，得到細化的業(yè)務流程圖。然后簡要分析了數(shù)據(jù)流程，給出了關(guān)鍵數(shù)據(jù)表的數(shù)據(jù)字典。文章第四部分論述了系統(tǒng)設(shè)計的主要過程，用E-R圖描述了數(shù)據(jù)的概念模型，重點介紹了專業(yè)＼班＼寢室＼部門信息、學生基本信息、學生獎懲信息、學生選課這幾個主要信息化管理模塊。文章的最后一部分主要論述了用Delphi 7.0面向?qū)ο蟮目梢暬_發(fā)工具實

4、現(xiàn)系統(tǒng)的各部分功能，并對系統(tǒng)的實施特色和進一步完善進行了簡單總結(jié)。 軟件是以學生綜合素質(zhì)測評為中心內(nèi)容開發(fā)的信息管理系統(tǒng)，以綜合素質(zhì)測評的自動化為最終目的，整體實現(xiàn)以下功能：個人信息管理；系、專業(yè)、班、寢室信息管理；選課信息管理；成績管理；考勤管理；獎勵、處罰管理；綜合測評管理；各種查詢、打印功能。此軟件的主要特色在于可自動進行綜合測評的分值計算，并由系統(tǒng)生成綜合素質(zhì)測評成績及表格。在實現(xiàn)綜合素質(zhì)測評自動化的前提下，系統(tǒng)也實現(xiàn)了