基于LOM標(biāo)準(zhǔn)的準(zhǔn)確個(gè)性化網(wǎng)絡(luò)課程生成方法.pdf

1、教育信息化與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和普及，使網(wǎng)絡(luò)教育逐漸成為一種重要的教育形式。以網(wǎng)絡(luò)課程為代表的學(xué)習(xí)資源是網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展的關(guān)鍵因素。目前在網(wǎng)絡(luò)課程的開發(fā)中，缺乏對(duì)資源的準(zhǔn)確查找和個(gè)性化定制。因此研究個(gè)性化網(wǎng)絡(luò)課程的生成被賦予了重要的意義。
　　本文提出采取面向?qū)ο蟮姆椒ㄔO(shè)計(jì)與開發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程，主要解決如何根據(jù)不同學(xué)生特征選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)資源。首先，討論什么是學(xué)習(xí)對(duì)象和學(xué)習(xí)對(duì)象的粒度大小問題，確定學(xué)習(xí)對(duì)象的粒度大?。黄浯?，介紹學(xué)習(xí)對(duì)象的元數(shù)

2、據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，采取IEEE LOM元數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象進(jìn)行元數(shù)據(jù)描述，為學(xué)習(xí)對(duì)象的查找提供了技術(shù)支持；然后，以《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》為例提出課程資源的組織方法和元數(shù)據(jù)描述，利用建模方式分別構(gòu)建了學(xué)生興趣和學(xué)習(xí)資源向量模型，通過對(duì)這兩個(gè)模型相似度的比較實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)資源的精確查找，提高了資源匹配的準(zhǔn)確度；最后，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化網(wǎng)絡(luò)課程的生成。
　　在課程內(nèi)容的個(gè)性化定制方面，本文分析了現(xiàn)有研究中資源管理和查找存在的不足，提出了基于LOM標(biāo)準(zhǔn)的資源標(biāo)準(zhǔn)化