學(xué)科知識(shí)傳播的范式研究——以“經(jīng)濟(jì)學(xué)”為例.pdf

1、知識(shí)傳播渠道的暢通和傳播行為的有效引導(dǎo),可以促進(jìn)科學(xué)的知識(shí)管理、保證積極的知識(shí)創(chuàng)新.學(xué)科知識(shí)傳播發(fā)揮著主要教育功能,因此,研究其相關(guān)理論和實(shí)踐是中國(guó)社會(huì)發(fā)展的客觀需要,也是新形勢(shì)下人們迫切希望得到高度準(zhǔn)確性信息的結(jié)果.學(xué)科知識(shí)傳播范式揭示了學(xué)科知識(shí)傳播的內(nèi)在規(guī)律,可以促進(jìn)學(xué)科知識(shí)的有效傳播.傳捅媒介學(xué)科知識(shí)傳播活動(dòng)按照"傳播者——受眾"的模式,在各種因素的共同作用下,構(gòu)成了一個(gè)復(fù)雜、網(wǎng)狀的知識(shí)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng).傳播者通過(guò)書(shū)籍、報(bào)紙、期刊、廣播、

2、電視和網(wǎng)絡(luò)等主要傳播媒介,將包括基礎(chǔ)知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、前沿知識(shí)和背景知識(shí)的完整的學(xué)科知識(shí)運(yùn)動(dòng)體系,根據(jù)學(xué)科知識(shí)自身的娛樂(lè)價(jià)值、科學(xué)價(jià)值、知識(shí)價(jià)值、思想價(jià)值或?qū)W術(shù)價(jià)值,體現(xiàn)高、中、低基本價(jià)值層次,以理論和時(shí)事兩種形式傳遞給受眾.該文以"經(jīng)濟(jì)學(xué)"知識(shí)的傳播為例,分析了不同受眾的接受意向和接受能力,針對(duì)不同受眾開(kāi)展不同形式的知識(shí)傳播活動(dòng),進(jìn)而研究如何有效傳播,如何提高人們的現(xiàn)代學(xué)科知識(shí)素養(yǎng).在此基礎(chǔ)上,該文提出了以學(xué)科、傳播者和受眾三個(gè)核心點(diǎn)的