簡介：分類號密級學校代碼10165學號200810166逢掌虛可耗火擎碩士學位論文爹，K乳撾大連市幼兒園安全教育現(xiàn)狀研究RESEARCHONKINDERGARTENS，SAFETYEDUCATIONSTATUSINDALIAN作者姓名趙秀娟學科、專業(yè)堂煎熬直研究方向學前比較教育導師姓名谷忠玉教授二。一一年四月JR、，_彳，F(xiàn)DT‘0誓T70；；J一。、、董曩；≮_，。，一；；●0、，0；；＼二，每學位論文獨創(chuàng)性聲明本人承諾所呈交的學位論文是本人在導師指導下所取得的研究成果。論文中除特別加以標注和致謝的地方外，不包含他人和其他機構已經撰寫或發(fā)表過的研究成果，其他同志的研究成果對本人的啟示和所提供的幫助，均已在論文中做了明確的聲明并表示謝意。學位論文作者簽名壘耋緝學位論文版權的使用授權書本學位論文作者完全了解遼寧師范大學有關保留、使用學位論文的規(guī)定，及學校有權保留并向國家有關部門或機構送交復印件或磁盤，允許論文被查閱和借閱。本文授權遼寧師范大學，可以將學位論文的全部或部分內容編入有關數據庫并進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文，并且本人電子文檔的內容和紙質論文的內容相一致。保密的學位論文在解密后使用本授權書。學位論文作者簽名垃生埠一指導教師簽名簽名日期年杉夠協(xié)■■■■■P●■■●■一

簡介：學號號2008030027姓名名張紹虎張紹虎電話話15589509330郵箱箱254673601QQCOM所在學院教育學院所在學院教育學院中文論文題目中文論文題目幼兒人文教育資源的開發(fā)和利用幼兒人文教育資源的開發(fā)和利用英文英文論文論文題目題目THEDEVELOPMENTANDUSEOFTHEHUMANISTICEDUCATIONRESOURCESFORCHILDREN獨創(chuàng)聲明本人聲明所呈交的學位論文是本人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。據我所知，除了文中特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得（注如沒有其他需要特別聲明的，本欄可空）或其他教育機構的學位或證書使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。學位論文作者簽名學位論文版權使用授權書學位論文版權使用授權書本學位論文作者完全了解學校學校有關保留、使用學位論文的規(guī)定，有權保留并向國家有關部門或機構送交論文的復印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權學校學?？梢詫W位論文的全部或部分內容編入有關數據庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文。（保密的學位論文在解密后適用本授權書）學位論文作者簽名導師簽字簽字日期年月日簽字日期年月日

簡介：幼兒園教育小學化的調查研究以大連開發(fā)區(qū)為例中文摘要內容摘要隨著時代的快速發(fā)展和社會競爭的日益加劇，越來越多的人意識到兒童時期的素質發(fā)展對今后生存是多么的重要。現(xiàn)今社會，人們極其關注并重視兒童的教育問題。希望孩子更早、更快地成才是越來越多的家長的心理，這就使人們將本不應該幼兒學習的學業(yè)過早地轉嫁給了幼兒時期的孩子，越來越多的孩子在幼兒園里開始了小學的學習。讀、寫、算之類的小學化課程及其技能訓練，擠占了孩子的游戲時間，這勢必減少孩子成長中的快樂，壓抑孩子的快樂成長。幼兒園教育的小學化傾向違背了早期教育的基本規(guī)律及幼兒身心發(fā)展的特點，勢必影響幼兒園教育甚至整個教育的健康發(fā)展。本研究采用觀察法和訪談法進行研究，對幼兒園教育小學化的表現(xiàn)、危害、原因進行分析，并從中找出糾正這個教育誤區(qū)的對策及方法，促進幼兒和諧健康地快樂成長，構建科學、合理的幼兒園教育體系。全文分包括幼兒園教育小學化的表現(xiàn)。幼兒園教育小學化傾向在實際教育過程中較為普遍，通過觀察和訪談發(fā)現(xiàn)，在幼兒園中，學科教學知識占很大比重而且難度普遍提高，與此相對，幼兒的活動時間相對較少而且活動方式單調。同時，幼兒園中對幼兒行為規(guī)范的要求嚴格死板，限制了幼兒多樣性和自主發(fā)展。幼兒園教育小學化的負面影響。幼兒園教育小學化傾向給幼兒發(fā)展造成多方面的不良影響，長此以往，對我國未來棟梁的培養(yǎng)不利。幼兒教育小學化傾向首先對幼兒身體、心理發(fā)育造成不良影響，容易引起身心發(fā)育的不平衡，這種教育傾向還扼殺了孩子的創(chuàng)造性，妨礙兒童心理的健康發(fā)展。這種教育方式本身也違背了幼兒園教育的基本規(guī)律。幼兒園教育小學化的原因分析。幼兒園教育小學化傾向一方面根源于我國傳統(tǒng)的文化教育價值觀，另一方面是由于我國當前社會變革，社會競爭不斷加劇，同時教育體制本身存在一系列的問題所致。避免幼兒園教育小學化傾向的對策。為避免幼兒園教育小學化傾向，澄清教育目的和教育價值觀，首先，應該明確幼兒教育目標，樹立合理的教育觀，第二，要在教學和活動中明確幼兒的主體性。第三，要提高幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)，保證教育質量，使教師真正成為幼兒教育的引導者，幼兒發(fā)展的支持者。第四，從政I齜一憚一一一為例＼眥Y帆1㈣910824，I卜，，，∽，，，，√’；’’‘’卜’，。一√I’L，I’F』一。，，∽J。。。FT，，一’ABSTRACT，，，。，。‘IR，；，。，，一TCONTENTWITHTHEDEVELOPINGOFKNOWLEDGEECONOMYANDMODEMSOCIETYPEOPLEPAYMOREATTENTIONONEARLIEREDUCATIONOFTHEIRCHILDRENTHEMODEMSOCIETYANDTOOKSERIOUSLYREGARDINGEDUCATIONFORCHILDRENATTENTIONTOACHIEVETHEUNPRECEDENTEDDEGREETHEMGENTPSYCHOLOGYTHATHOPETHECHILDMATURESQUICKLJ礦MAT鋤銷CARRYDUETOCHILDREN’SSTUDIESBURDENANDTHEPRESSUREOFCOMPETITION，ITWILLBEORIGINALLYSUPPOSEDTOBEPOSSIBLETOWITHSTANDINTHEFUTUMNOWITISPUTTOTHEINDIVIDUAL，MANYCHILDRENTHENDIRECTLYSTARTEDELEMENTARYSCHOOL‘SSTUDYINTHEKINDERGARTENREADINGWRITINGCALCULATINGANDSOONSHOULDBEELEMENTARYSCHOOLSCHOOLWORKANDTHESKILLTRAIMNG，ITBECOMEOCCUPYTHECHILDHOODTOPLAYANDTOCONSTRAINTHEGROWTHJOYFULFACTMALPRACTICETHETENDENCYTOEDUCATECHILDRENTOOEARLYINTHEFORMOFPRIMARYSCHOOLHASVIOLATEDTHEBABYBODYANDMINDDEVELOPMENTCHARACTERISTICANDTHEEARLYEDUCATIONBASICRULESERIOUSLY；ITALSOWILLAFFECTTHEPRESCHOOLEDUCATIONANDEVENTHEENTIREEDTWATIONSHEALTHYDEVELOPMENTINEVITABLYT№STUDYUSCSOBSERVATIONANDTALKINGMETHOD，ANDTHECOMPREHENSIVEANALYSISANDEXPLAINSTHATTHEPRESEHOOLEDUCATIONELEMENTARYSCHOOLPERFORMANCE。THEREASONTHEHARM，ANDSEEKSTHECOUNTERMEASURECHOICETOCORRECTTHISEDUCATIONERRONEOUSZONE，INORDERTOFOLLOWTHEDEVELOPMENTTRULYOFCHILDSBODYANDMINDLAW；PROMOTETHEBABYHEALTHANDTHEHARMONIOILSJOYFIILGROWTH；CONSTRUCTASCIENCEREASONABLEKINDERGARTEN’SEDUCATIONALPRACTICESTHESYSTEMANDPROVIDETHEBENEFICIALENLIGHTENMENTTHEFULLTEXTDIVIDESINCLUDE啊1EPERFORMANCEOFTHEKINDERGARTENEDUCATIONPRIMARYTENDENCYⅪNDERGARTENEDUCATIONPRIMARYTENDENCYINTHEACTUALPROCESSOFEDUCATIONISVERYCOMMONTHROUGHOBSERVATIONANDINTERVIEWS，INKINDERGARTENPEDAGOGICALCONTENTKNOWLEDGEANDTHEDI伍CULTYISALARGEPROPORTIONOFTHEGENERALIMPROVEMENTINCONTRASTCHILDRENSACTIVITIESTIMESBECOMEFEWERANDMONOTONOUSACTIVITIESMEANWHILE，THEDEMANDINGFORYOUNGCHILDRENISRIGIDTHISLIMITSTHEDIVERSITYANDSELFDEVELOPMEMOFYOUNGCHILDRENTHENEGATIVEIMPACTOFKINDERGARTENEDUCATIONPRIMARYTENDENCYKINDERGARTENEDUCATIONPRIMARYTENDENCYHASANEGATIVEINFLUENCEONEARLYCHILDHOODDEVELOPMENTINMANYASPECTSINTHELONGRUN，ITISNOT900DFORTHEFUTUREPILLARSOFOURCOUNTRY‘SCULTUREFIRST，THETENDENCYOFEARLYCHILDHOODPRIMARYTENDENCYISRIOTGOODFORPHY3IC越，PSYCHOLOGICALDEVELOPMENTITISEASYTOINDUCETHEIMBALANCEOFPHY’SICALANDMENTALDEVELOPMENTTHISEDUCATIONALSOTENDSTOSTIFLETHECHILDSCREATIVITYIMPEDESTHEDEVELOPMENTOFCHILDREN’SMENTALHEALTHTLLISEDUCATIONALMETHODITSELFVIOLATESTHEBASICRULESOFKINDERGARTENEDUCATIONTHEANALYSISOFTHEREASONFORKINDERGARTENEDUCATIONPRIMARYTENDENCYKINDERGARTENEDUCATIONPRIMARYTENDENCYONTHEONEHANDROOTEDINTHEVALUESOFTRADITIONALCULTURE，PARTLYBECAUSECHINASCURRENTSOCIALCHANGE，SOCIALCOMPETITIONISINTENSIFYINGWHILEDUETOASERIESOFPROBLEMSINTHEEDUCATIONSYSTEMTHEADVICEOFAVOIDINGTHETENDENCYOFKINDERGARTENEDUCATIONPRIMARYINORDERTOILL“

簡介：河南大學碩士學位論文童話道德教育方式下幼兒道德認知發(fā)展研究姓名李利峰申請學位級別碩士專業(yè)學前教育學指導教師岳亞平20090501關鍵詞章話道德教育道德認知

簡介：學位論文獨創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明L、堅持以“求實、創(chuàng)新“的科學精神從事研究工作。2、本論文是我個人在導師指導下進行的研究工作和取得的研究成果。3、本論文中除引文外，所有實驗、數據和有關材料均是真實的。4、本論文中除引文和致謝的內容外，不包含其他人或其它機構已經發(fā)表或撰寫過的研究成果。5、其他同志對本研究所做的貢獻均已在論文中作了聲明并表示了謝意。研究生簽名日期學位論文使用授權聲明本人完全了解南京師范大學有關保留、使用學位論文的規(guī)定，學校有權保留學位論文并向國家主管部門或其指定機構送交論文的電子版和紙質版；有權將學位論文用于非贏利目的的少量復制并允許論文進入學校圖書館被查閱；有權將學位論文的內容編入有關數據庫進行檢索；有權將學位論文的標題和摘要匯編出版。保密的學位論文在解密后適用本規(guī)定。研究生簽名卣盤日期趁FQ盤生8五盟摘要ⅢILLLIIIIIIIILLLFFLLIIIY1923463摘要家庭是人接觸的第一環(huán)境，家庭教育是人生最早的教育，是一切教育的基礎，是人社會化的第一陣地。規(guī)則教育作為家庭教育的重要組成部分，從小培養(yǎng)幼兒良好的規(guī)則意識，形成自覺遵守規(guī)則的能力，對幼兒的健康發(fā)展以及良好社會適應能力的形成非常重要。農村幼兒教育是我國整個幼兒教育事業(yè)的一個重點。目前，在我國大部分農村，家庭承擔著幼兒教育的主要任務，主要通過日常生活中的家庭互動來實現(xiàn)。家庭互動作為家庭教育的基本形式，主要是指家庭成員之間相互影響相互作用的過程。家庭互動包括夫妻互動、親子互動、祖孫互動及家庭所有成員之間的互動等多種形式，而本研究中選取的是親子互動的研究視角。本文通過對目前農村家庭親子互動過程中的幼兒規(guī)則教育狀況的個案研究，深入農村家庭的同常生活現(xiàn)場，借助于非參與式觀察法及扎根理論的建構，再現(xiàn)了目前農村家庭幼兒規(guī)則教育的真實狀況，更加清楚地呈現(xiàn)了日常生活中父母對幼兒進行規(guī)則教育的整個過程。本研究，首先揭示了農村家庭親子互動過程中幼兒規(guī)則教育的發(fā)生情景，主要包括兩種一種是對幼兒當前行為的制止和糾正；一種是對幼兒當FJ『及以后行為的正面。然后歸納出目前農村家庭幼兒規(guī)則教育中的核心規(guī)則，并對這些規(guī)則進行深入分析。研究表明，目前，在農村家庭的同常生活中，父母更傾向于對幼兒進行文明禮貌及良好衛(wèi)生習慣養(yǎng)成方面的教育，另外還包括分享、謙讓、友愛、公平等良好道德品質以及珍惜物品、安全、健康等方面的規(guī)則教育。教育方式以專制方式為主，突出表現(xiàn)為命令、要求、禁止、訓斥、威脅、嚇唬等，而缺乏對幼兒正面的教育和引導。親子之間的教育互動以非相依性互動模式為主，父母在教育過程中以教育者、權威者的身份自居，而幼兒則以受教育者、服從者的身份呈現(xiàn)，更多表現(xiàn)為對父母的順從，缺乏一定的主體性，充分體現(xiàn)了農村父母的“家長制“觀念嚴重?？傊?，通過對目前農村家庭親子互動過程中的幼兒規(guī)則教育狀況的考察，揭示了農村家庭幼兒規(guī)則教育的一些特點以及存在的問題，并有針對性地提出一些建議，以促進農村家庭教育的進一步發(fā)展。關鍵詞農村家庭教育，親子互動，幼兒規(guī)則教育

簡介：遼寧師范大學碩士學位論文美國教育券對我國幼兒教育的啟示姓名魏霞申請學位級別碩士專業(yè)學前教育指導教師谷忠玉201104IIABSTRACTEDUCATIONISAFOUNDATIONALPROJECTOFCULTIVATINGTALENTSFACOUNTRYISALSOASIGNIFICANTPUBLICWELFAREUNDERTAKINGINVOLVINGTHOUSSOFPEOPLES’LIVELIHOODS“TOESTABLISHASTATECONTROLTHEPEOPLETOEDUCATEFIRST“EDUCATIONPLAYSANEXTREMELYIMPTANTROLEINPROMOTINGTHEDEVELOPMENTSOFBOTHPEOPLESOCIETYPRESCHOOLEDUCATIONISTHEBASISOFELEMENTARYEDUCATIONISTHEIMPTANTCOMPONENTOFTHENATIONALEDUCATIONSYSTEMASTHEIGINALBASISOFELEMENTARYEDUCATIONPRESCHOOLEDUCATIONBEARSAPIVOTALROLEINTHEFOUNDATIONMEANWHILEITSFAIRNESSOFDEVELOPMENTGREATLYAFFECTSPRESCHOOLEDUCATIONSOVERALLSITUATIONLEVELCURRENTLYEDUCATIONFAIRNESSINPRESCHOOLEDUCATIONISNOTOPTIMISTICTHEPROBLEMSOFDIFFICULTADMISSIONHIGHEXPENSEARESTILLVERYSERIOUSFEARLYCHILDHOODEDUCATIONFAIRNESSTHEMOSTURGENTNEEDTOADDRESSISTHEPROBLEMOFIMPARTIALDISTRIBUTIONOFEDUCATIONRESOURCESHOWTOACHIEVEITHELPALLCHILDRENHAVEAKINDERGARTENCANBEINHAVEKNOWLEDGECANBELEARNTMOSTSCHOLARSQUITEFAVAMERICANSCHOOLVOUCHERPOLICYTHEFUNDAMENTALTHOUGHTOFAMERICANSCHOOLVOUCHERISTOASSISTSTUDENTSTOCHOOSESCHOOLPURSUETHEEDUCATIONFAIRNESSTHROUGHPROVIDINGSCHOOLVOUCHERSRAISECOMPETITIONAMONGSCHOOLSULTIMATELYACHIEVETHEGOALOFEDUCATIONQUALITY’SIMPROVEMENTTHISPAPERBASEDONTHINKINGOFDILEMMAOFPRESCHOOLEDUCATION’SFAIRNESSMAINLYGENERALIZESUSEFULEXPERIENCESFROMPRACTICEOFSCHOOLVOUCHERSINAMERICANCHILDHOODEDUCATIONPROVIDESTHEMFINTRODUCINGDEVELOPINGCHILDHOODEDUCATIONVOUCHERPOLICYINOURCOUNTRYTHISPAPERMAINLYINCLUDESTHREEPARTSTHEFIRSTPARTFOCUSESONTHETHEETICALPRACTICALSIGNIFICANCEOFTOPICCOMPARESDOMESTICINTERNATIONALRESEARCHLITERATURESDEFINESTHEBASICCONCEPTRESEARCHMETHODSTHESECONDPARTDISCUSSESTHETHEETICALBASISBACKGROUNDPRACTICEOFIMPLEMENTATIONOFAMERICANSCHOOLVOUCHERSTAKINGTHEAMERICANSCHOOLVOUCHERASRESEARCHOBJECTREALIZESITSDEVELOPMENTPROCESSSINCE20TH80SANALYZESTHEQUESTIONSREASONSOFAMERICANSCHOOLVOUCHERPOLICY’SEFFECTTHETHIRDPARTAIMSTOSUMMARIZESUITABLEPRINCIPLESIMPLEMENTATIONSUGGESTIONSOFCHILDHOODSCHOOLVOUCHER

簡介：湖南師范大學碩士學位論文電子媒介在幼兒園藝術教育活動中的應用研究以長沙市T幼兒園為例姓名李巖申請學位級別碩士專業(yè)學前教育學指導教師張衛(wèi)民20100501策略。包括教師對電子媒介的選用策略、音樂與美術教育活動中電子媒介的應用策略、幼兒園藝術教育活動過程中電子媒介應用需要注意的問題，并用具體案例來闡釋應用策略。關鍵詞電子媒介幼兒園藝術教育應用研究II

簡介：分類號學校代碼G6110542密級學號200809020145幼兒園藝術教育中社區(qū)資源的開發(fā)利用研究一以長沙市望月湖街道為例RESEARCHONEXPIORATIONANDUTILIZATIONOFCOMMUNITYRESOURCESINTHEKINDERGARTENARTEDUCATION‘TAKETHEWANGYUEHUSTREETINTHECITYOFCHANGSHAASANEXAMPIE研究生姓名萱墮指導教師姓名、職稱堂里氐塾撞湖南師范大學學位評定委員會辦公室二零一一年五月摘要JIFLLLLIIIIIIIIILLILLIILILY1911729幼兒園教育中社區(qū)資源的開發(fā)利用倍受關注，在學前教育很多政策法規(guī)都有涉及。幼兒園藝術教育作為幼兒園教育的重要組成部分，其對社區(qū)資源的開發(fā)利用同樣具有重要意義。但目前這方面的研究還較少，相關理論和實踐都相對欠缺。只有在北京、上海等城市有研究。本文選取湖南省長沙市岳麓區(qū)的望月湖街道為研究對象，分析該街道幼兒園藝術教育中社區(qū)資源開發(fā)利用的實際情況，嘗試提出幼兒園藝術教育資源開發(fā)利用的新思路。本研究采用了文獻法、觀察法、訪談法、問卷調查法和實物收集法，以望月湖街道擁有的豐富的社區(qū)資源為背景，以教育學、生態(tài)學和心理學的相關理論為指導，對望月湖街道的4所幼兒園藝術教育中社區(qū)資源開發(fā)利用的現(xiàn)狀進行了調查，深入分析了望月湖街道幼兒園藝術教育中社區(qū)資源開發(fā)利用存在的優(yōu)勢和不足，為更好的開發(fā)利用社區(qū)資源提出了思路。論文共分三個部分第一部分、緒論。通過查閱大量的相關文獻，在分析和總結前人的研究成果時發(fā)現(xiàn)，對于幼兒園藝術教育中社區(qū)資源開發(fā)利用的研究很少，都只是在個別文章中零散的涉及，沒有針對性的系統(tǒng)闡述。尤其是基于實踐層面的研究暫時還是空白。這樣的情況使得本I研究既有廣闊的空間，也存在諸多的困難。

簡介：內蒙古師范大學碩士學位論文錫林郭勒盟民族幼兒教師繼續(xù)教育存在的問題及對策研究姓名烏蘭娜仁申請學位級別碩士專業(yè)教育學；學前教育學指導教師邢利婭20120410師繼續(xù)教育的現(xiàn)狀，探討了當前該地區(qū)幼兒教師繼續(xù)教育存在的N可題及原兇，并在此基礎上提出了兒，_建議。本文共分為四個部分第一部分緒論。闡述了選題緣山和研究目的、方法。第二部分對閽內外有關繼續(xù)教育以及幼兒教師繼續(xù)教育的研究進行了相關述評。第三部分通過分析調查數據和訪談資料，對錫林郭勒盟民旅幼兒教師繼續(xù)教育的現(xiàn)狀進行了分析，并探討了當前存在的主要I、UJ題和原因。當前存在的豐要問題是民族幼兒園衲幼兒教師對繼續(xù)教育的認識不到位；繼續(xù)教育課程內容砹置缺乏民族性與實踐性；民族幼兒教師繼續(xù)教育的教學方式單一；民族幼兒教帥繼續(xù)教育的考核評價廳式流于形式繼續(xù)教育脫離錫林郭勒盟民族幼兒教師實際。引起這螳問題的主要原因主要有幼兒教師繼續(xù)教育的目標定位偏差；有關政府部門的政策和經費支持力度不人；繼續(xù)教育培訓管理機構不規(guī)范笙寸。第四部分提出提高錫林郭勒盟民族幼兒教師繼續(xù)教育實效性的幾點策略樹立民族幼兒教師繼續(xù)教育的新觀念；加強對民族幼兒教師繼續(xù)教育的政策和經費力度的支持；增強民族幼兒教師繼續(xù)教育課程內容的創(chuàng)造性、實踐性和民族性；促使民族幼兒教師繼續(xù)教育培訓途徑多元化建立合理的民族幼兒教師繼續(xù)教育評價體系。這些策略的提出，旨在為各級教育行政部門和教師培訓機構開展幼兒教師繼續(xù)教育工作提供一些具有實踐指導意義的意見，促進民族地區(qū)幼兒教師“

簡介：學校代碼11658學號T200904010106分類號G40密級無碩士學位論文主體間性視野下的幼兒教育研究作者姓名莊旖學科專業(yè)教育學原理研究方向教育基本理論指導教師黃欣祥教授申請學位類別教育學碩士提交日期二○一二年五月獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學位論文是本人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。除文中特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得海南師范大學或其他教育機構的學位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。學位論文作者簽名日期學位論文著作權聲明本論文作者聲明□本論文全部成果均為本人和指導教師合作研究取得，本人和指導教師都有權使用本成果學術內容（有第三方約定者除外）?！醣菊撐臑橹笇Ы處熤笇拢救霜氉酝瓿?。本人獨自享有本論文的全部著作權。學位論文作者簽名指導教師簽名日期日期學位論文版權使用授權書本學位論文作者完全了解海南師范大學有關保留、使用學位論文的規(guī)定，即海南師范大學有權保留并向國家有關部門或機構送交學位論文的復印件和電子文本，允許論文被查閱和借閱。本人授權海南師范大學可以將學位論文的全部或部分內容編入有關數據庫進行檢索，可以采用影印、縮印或其它復制手段保存、匯編學位論文。（保密的學位論文在解密后適用本授權書）學位論文作者簽名指導教師簽名日期日期

簡介：獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學位論文是本人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果，盡我所知，除了文中特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含本人為獲得內蒙古師范大學或其它教育機構的學位或證書而使用過的材料。本人保證所呈交的論文不侵犯國家機密、商業(yè)秘密及其他合法權益。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示感謝。簽名孽遂壹日期沙／。年，Y月燈日J關于論文使用授權的說明本學位論文作者完全了解內蒙古師范大學有關保留、使用學位論文的規(guī)定內蒙古師范大學有權保留并向國家有關部門或機構送交論文的復印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱，可以將學位論文的全部或部分內容編入有關數據庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文，并且本人電子文檔的內容和紙質論文的內容相一致。保密的學位論文在解密后也遵守此規(guī)定。R一，簽名荔P咳導師簽名F1；FO日期二力／、年，Y月V彳日PPOPK蛩妒、≯≯；、J0≯＼叮；礦3，，，墨慕≥文9冀≮塑鍪直塑墊叁蘭墮堂垡笙壅IL掣哪L掣LⅦ11掣掣必螋中文摘要胡錦濤同志在中國共產黨第十七次全國代表大會上所做的報告中指出“教育是民族振興的基石’’，并明確提出要“重視幼兒教育”。我國出臺的國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要也將我國幼兒教育發(fā)展列為其重要內容之一。發(fā)展幼兒教育對于促進兒童身心全面健康發(fā)展，普及義務教育，提高國民整體素質，實現(xiàn)全面建設小康社會的奮斗目標具有重要意義。許多發(fā)達國家都把幼兒教育作為國家民族未來興旺發(fā)達的基點。英國、德國、美國、日本等國對我國幼兒教育的發(fā)展具有重要影響，我國近代幼兒教育是在不斷借鑒和吸收國外幼兒教育經驗的基礎上發(fā)展起來的。由于行政管理體系、財政來源、幼兒父母需求、幼兒身心特點等幾方面的因素，我國幼兒教育依然存在著弊端。本文重點研究的是367歲幼兒的教育問題，也就是狹義上講的幼兒園教育。從烏海市三個區(qū)的幼兒教育著手，通過調查，對烏海市幼兒教育的現(xiàn)狀進行全面深入地了解、分析，重點歸納了在對幼兒教育的認識方面；幼兒教育管理體制和運行機制不完善；幼兒教育發(fā)展不平衡，幼兒園規(guī)劃與布局不夠合理；公辦幼兒園數量明顯不足，民辦幼兒園良莠不齊；幼兒教師隊伍整體素質不高，優(yōu)質教育資源缺乏；幼兒教育的財政投入不足，幼兒教育經費緊缺；教育理念陳舊，小學化傾向嚴重；幼兒教育科學研究未受到足夠的重視與支持等八個方面的問題。針對烏海市幼兒教育面臨的問題，找準癥結、認準目標，探討并提出針對性的對策及建議，以期促進烏海市幼兒教育的發(fā)展。加快發(fā)展幼兒教育，是烏海市打造自治區(qū)西部區(qū)域中心城市的要求，是烏海市經濟社會發(fā)展的戰(zhàn)略目標。要實現(xiàn)這一目標，教育必須先行。加快發(fā)展幼兒教育，為廣大兒童創(chuàng)造良好的成長環(huán)境，仍然是一項長期而艱巨任務。所以，烏海市探尋新形勢下適應幼兒教育管理的對策，關系到烏海市幼兒教育事業(yè)的整體發(fā)展。關鍵詞幼兒教育，現(xiàn)狀，問題，對策

簡介：學院教育學院學號2007110072姓名成潔萍聯(lián)系方式13581170201郵箱CHENG_JP20中文論文題目混齡教育促進幼兒社會性發(fā)展研究英文論文題目ASTUDYONTHEPROMOTIONOFTHEPRESCHOOLCHILDREN’SSOCIALDEVELOPMENTINMIXEDGROUPEDUCATION同等學力學位論文論文題目論文題目混齡教育促進幼兒社會性發(fā)展研究混齡教育促進幼兒社會性發(fā)展研究學科專業(yè)名稱學科專業(yè)名稱學前教育學前教育申請人姓名人姓名成潔萍成潔萍指導教師丁海東丁海東副教授副教授論文提交時間論文提交時間20112011年6月1818日單位代碼10445學號2007110072分類號G610

簡介：獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學位論文是本人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。據我所知，除了文中特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得或其他教育機構的學位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。學位論文作者簽名古．1彥棲簽字日期勁／。年多月哆日學位論文版權使用授權書本學位論文作者完全了解江西師范大學研究生院有關保留、使用學位論文的規(guī)定，有權保留并向國家有關部門或機構送交論文的復印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權江西師范大學研究生院可以將學位論文的全部或部分內容編入有關數據庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文。保密的學位論文在解密后適用本授權書學位論文作者簽名吾1虧楊簽字日期K『O年籮月Z日鋤鮐她簽字日期KF。年鄉(xiāng)月哆日摘要在新世紀的發(fā)展浪潮下，母親教育為越來越多的學者和家庭所重視，“推動人類社會進步的手，就是搖搖籃的手“，兒童早期啟蒙的重要性也為越來越多的母親所認識到，因為，優(yōu)質的學前教育能給兒童帶來更高的智商、更好的閱讀能力和水平、更強的幸福生活的能力以及畢業(yè)后在工作場所更大的成功。因此，探討3～7歲幼兒母親的教養(yǎng)方式具有理論和實踐的雙重意義。本文把研究對象分為三個階層知識分子階層、個體工商戶階層和農民、失業(yè)者階層，并以這些階層母親的理性與幼兒天性之間的關系為切入點，探討母子之間的沖突。研究在對兒童哲學和家庭教養(yǎng)方式的理論進行梳理的基礎上，采用文獻分析法、觀察法、訪談法進行研究，通過對文獻以及觀察和訪談資料的分析，研究得出以下結論一知識分子階層的母親與子女的矛盾主要表現(xiàn)為，成人的理性占據主導地位，過多的理性的要求束縛了兒童天性的發(fā)展；二個體工商戶階層的母親時而以理性嚴格要求兒童，又時而不能控制自身的天性；三農民和失業(yè)者家庭的母親在教養(yǎng)子女時，自身的天性占據主導地位，當這種天性與兒童與生俱來的天性相矛盾時，母子之間產生沖突。教育的起點ILLJJI,童天性的個性特點，教育者首先要發(fā)現(xiàn)和認識兒童天性的個．性特點，教育者的理性和兒童天性的一致性同教育的順暢性有正相關，順應和光大兒童天性中良好特點的教育才是最好的教育。在前文分析的基礎上，對母親在家庭教育中采取的措施提出建設性的建議，為其成為一名合格的母親提供一定的借鑒。關鍵詞家庭教育母親兒童理性天性沖突

簡介：內蒙古師范大學碩士學位論文呼和浩特市幼兒園英語教育現(xiàn)狀及其對策研究姓名連娜申請學位級別碩士專業(yè)學前教育學指導教師蘇德20090515內蒙古師范大學碩士學位論文法單調。第六幼兒園缺乏科學的評價機制。第七教師的培訓力度不夠。當然，呼和浩特市的英語教育也取得了不少成績，應該予以肯定。幼兒園方面，第一，幼兒園能以幼兒作為根本出發(fā)點，開展一系列的教育活動。第二，幼兒園認識到師資素質決定教育質量的重要作用，進行了師資培訓。家長方面，家長逐漸認識到培養(yǎng)對幼兒英語學習的興趣的重要性以及重視語言的功能性作用。也開始認識到家庭教育對于幼兒成長、學習的重要作用。第三章是呼和浩特市幼兒園英語教育對策及建議。調查結果反映了呼和浩特市幼兒園英語教育中存在的利弊，這為優(yōu)化呼和浩特市幼兒園英語教育提供了現(xiàn)實依據。據此，研究從調整師資隊伍中外聘教師占主體的問題，全面認識幼兒英語教育目標，教師應提高選編教材的能力，培養(yǎng)初步交際能力，合理運用游戲教學法，多途徑、全方位開展英語教育，逐步建立幼兒園英語教育的科學評價體系和加強師資培訓等方面提出了幾點對策和建議。關鍵詞幼兒園英語教育，現(xiàn)狀，對策

簡介：遼寧師范大學碩士學位論文幼兒挫折教育研究姓名陳艷榮申請學位級別碩士專業(yè)學前教育指導教師谷忠玉201104IIABSTRACTEDUCATIONSPURPOSEISTOMAKEPEOPLELIFEMOREINTACT,IMPROVINGPEOPLESLIFEQUALITY,ACHIEVEINDIVIDUALSELFVALUEBUT,INTHEPROCESSOFPERSONALGROWTH,ITWILLALWAYSBEFILLEDWITHCHALLENGESANDFRUSTRATIONUSUALLY,MANYARRIVEDTHEPEOPLEAREOFTENNOTLUMINOUSSUMMITSTHESMARTESTMANINLIFE,BUTTHOSEWHOSUFFERSETBACKS,BECAUSE,THISIS,THOSEFROMTHINKONESELFCLEVERTENDTOGOSOMESOCALLED“SHORTCUT“,THESESOCALLED“SHORTCUT“TENDTOLOSESOMEOFTHEVERYMEANINGFULTRAININGOPPORTUNITIESANDTHOSELIVINGINADVERSITY,PEOPLECANBYWINDANDFROSTMOREPROFOUNDUNDERSTANDINGWHATISSUCCESSSO,INTHEEDUCATIONPROCESS,TORECEIVEPEDAGOGUEFOREDUCATIONISQUITENECESSARYFRUSTRATIONSETBACKEDUCATIONREFERSTOLETEDUCATORSBYEDUCATIONINTHEPROCESSOFTHESETBACKSSUFFEREDMUST,THUSSTIMULATESPEDAGOGUEPOTENTIAL,INORDERTOACHIEVETHATEDUCATORSSHOULDBEMASTEREDTHEPURPOSEOFTHEFRUSTRATIONOFABILITYINFANCYSETBACKEDUCATIONDEVELOPMENT,THEDEVELOPMENTOFLIFEFORCHILDRENWITHSPECIALAFTERTHESIGNIFICANCEANDINFLUENCEMASLOWONCESAID“COMPLETELYWITHOUTSETBACKS,PAIN,DANGERISVERYDANGEROUS,ONEMUSTOBTAINFRUSTRATIONTOLERANCECANBECOMEASTRONGERPERSONFROMMODERATESETBACKSCHILDRENCANGETBENEFITS,ANDTHUSBECOMEMORESTRONG“THISPAPERINCLUDESTHEFOLLOWINGASPECTS1SUMMARIZINGLITERATUREMATERIAL,PUTFORWARD“SETBACKEDUCATION“AND“PRESCHOOLEDUCATION“CONCEPT2SUMMARYOFDOMESTICANDINTERNATIONALEDUCATIONRESEARCHSITUATION,SETBACKFORFURTHERDISCUSSESTHETHEORYOFEDUCATIONACCUMULATEABUNDANTSETBACKRESOURCE3THROUGHQUESTIONNAIREINVESTIGATIONTHESTATUSOFPRESCHOOLSETBACKEDUCATION4ACCORDINGTOTHESURVEY,THISPAPERDESCRIPTIONTHEINFLUENCEOFPRESCHOOLSETBACKSABILITYFACTORS5THEEXPLORATIONOFEARLYCHILDHOODSETBACKEDUCATIONKEYWORDSCHILDRENSETBACKEDUCATIONSITUATION