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簡介：分類編號密級天滓?guī)熫么髮W(xué)研究生學(xué)位論文論文題目基王濕金式跡佳堂丑的實(shí)驗(yàn)研究二絲璽￡語宣捏莊遮讓滏遲程盤倒學(xué)生姓名墨柳塑申請學(xué)位級別數(shù)直亟申請專業(yè)名稱迅垡教直技丕研究‘方向現(xiàn)岱塾直拉丕指導(dǎo)教師姓名苣亟茳專業(yè)技術(shù)職稱副塾拯提交論文日期2Q生月12目天津師范大學(xué)碩士學(xué)位論文原創(chuàng)聲明本人鄭重聲明此處所提交的碩士學(xué)位論文基于混合式協(xié)作學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)研究以C語言程序設(shè)計課程為例，是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下，在天津師范大學(xué)攻讀碩士學(xué)位期間獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果。據(jù)本人所知，論文除已注明部分外不包含他人已發(fā)表或撰寫過的研究成果。對本文的研究工作做出重要貢獻(xiàn)的個人和集體，均己在文中以明確的方式注明。本聲明的法律結(jié)果將完全由本人承擔(dān)。作者簽名嘶位日期如診年產(chǎn)月I日天津師范大學(xué)碩士學(xué)位論文使用授權(quán)書基于混合式協(xié)作學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)研究以C語言程序設(shè)計課程為例系本人在天津師范大學(xué)攻讀碩士學(xué)位期間在導(dǎo)師指導(dǎo)下完成的碩士學(xué)位論文。本論文的研究成果歸天津師范大學(xué)所有，本論文的研究內(nèi)容不得以其他單位的名義發(fā)表。本人完全了解天津師范大學(xué)關(guān)于保存、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意學(xué)校保留并向有關(guān)部門送交論文的復(fù)印件和電子版本，允許論文被查閱和借閱，同意學(xué)校將論文加入中國優(yōu)秀博碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫和編入中國知識資源總庫。本人授權(quán)天津師范大學(xué)，可以采用影印、縮印或其他復(fù)制手段保存論文，可以公布論文的全部或部分內(nèi)容。7本學(xué)位論文屬于請在以下相應(yīng)方框內(nèi)打“√”；保密口，在年解密后適用本授權(quán)書不保密團(tuán)作者簽名概日，如YJ、FTJ』T／K“年鏟月1日導(dǎo)師簽名7一日期Ⅻ年每月。了日

簡介：隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、信息技術(shù)、多媒體技術(shù)的普遍推廣和應(yīng)用，信息化建設(shè)已經(jīng)成為當(dāng)今社會發(fā)展的主題。尤其是對當(dāng)今社會而言，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展對作為第一生產(chǎn)力要素的教師事業(yè)產(chǎn)生了重大的影響。近些年，隨著國家對高等職業(yè)教育的重視，全國各地的教育事業(yè)正在朝著信息化發(fā)展，數(shù)字化校園建設(shè)成為了各大高校提升教學(xué)管理水平、提高綜合競爭力的重要手段之一，同時，也成為了學(xué)校的辦學(xué)水平、形象和地位的重要標(biāo)志。本課題結(jié)合目前高等職業(yè)教育發(fā)展的現(xiàn)狀，依據(jù)張家口教育學(xué)院信息化校園建設(shè)的實(shí)際需要，分析了目前傳統(tǒng)的教學(xué)模式與教學(xué)方法和手段，并以學(xué)生的學(xué)情分析為基礎(chǔ)，通過多方調(diào)查，對授課教師、教學(xué)對象進(jìn)行了廣泛調(diào)研，在此基礎(chǔ)上，提出了“C語言程序設(shè)計課程教學(xué)網(wǎng)站的設(shè)計與研究”這一課題。課題總體設(shè)計包括三大模塊。第一課程網(wǎng)上教學(xué)模塊。該模塊具有平等交互的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生提供了課程所需的大量教學(xué)資源，學(xué)生可以根據(jù)自身的知識掌握情況，有選擇性的進(jìn)行學(xué)習(xí)。在課堂之余使學(xué)生克服了時間、地點(diǎn)的障礙，更加主動安排自己的學(xué)習(xí)時間和進(jìn)度，特別是通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，學(xué)生沒有任何壓力，極大的提高了學(xué)習(xí)的積極性。第二在線交流模塊。該模塊為教師和學(xué)生提供了一個相互交流的平臺，尊重學(xué)生個性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。第三在線考試模塊。該模塊為學(xué)生提供了在線考試功能，學(xué)生可以根據(jù)對知識點(diǎn)的掌握選擇性的進(jìn)行答題并查詢成績，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。本系統(tǒng)的設(shè)計適應(yīng)當(dāng)前教育信息化建設(shè)發(fā)展的需要，靈活的教學(xué)模式大幅度的提高了工作效率與教學(xué)質(zhì)量，解決了現(xiàn)實(shí)問題，滿足當(dāng)前教育需要。

簡介：點(diǎn)擊查看更多S-P表分析法的教學(xué)應(yīng)用研究——以《C語言程序設(shè)計》課程測試為例.pdf精彩內(nèi)容。

簡介：IIIIII1111111IIII1ILLLLLLIIIIIIIILLY3448816分類號茸中唯J『配火警碩士學(xué)位論文密級編號學(xué)位申請人姓名芻墊塾壘塑查重焦申請學(xué)位學(xué)生類別全里劌塑申請學(xué)位學(xué)科專業(yè)遠(yuǎn)堡璺鰻熬宣指導(dǎo)教師姓名墨筮焦型塾蹩⑥碩士學(xué)位論文MASTER’STHESISCOURSEDESIGNANDTEACHINGEXPLORATIONOF’’TRANSLATIONTHEORYANDPRACTICE“一ACASESTUDYOFTRANSLATIONTEACHINGPRACTICEOFKAZAKHCHINESEINTERNATIONALLANGUAGECOLLEGEINKAZAKHSTANATHESISSUBMITTEDINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTFORTHEMASTERDEGREEOFTEACHINGCHINESETOSPEAKERSOFOTHERLANGUAGESBYORAZGALIGULZHAPOSTGRADUATEPROGRAMSCHOOLOFCHINESELANGUAGEANDLITERATURECENTRALCHINANORMALUNIVERSITYSUPERVISORWEIJIAWANGACADEMICTITLEASSOCIATEPROFESSOR跳N～必已APPROVEDNOVEMBER2017

簡介：分類號UDC密級公開舅毋廬夕擎碩士研究生學(xué)位論文語言教學(xué)中的課程設(shè)計第五章翻譯報告申請人許梅學(xué)號2110886培養(yǎng)單位應(yīng)用外語學(xué)院學(xué)科專業(yè)翻譯碩士英語筆譯研究方向非文學(xué)翻譯指導(dǎo)教師高戰(zhàn)榮教授完成日期2013年4月黑龍江大學(xué)碩士學(xué)位論文ABSTRACTTHISISATRANSLATIONPROJECTREPORTONTHETRANSLATIONOFTHEFIFTHCHAPTEROFTHECURRICULUMDEVELOPMENTINLANGUAGETEACHINGWRITTENBYJACKCRICHARDS，ADISTINGUISHEDPROFESSIONALINLANGUAGETEACHING，PUBLISHEDBYCAMBRIDGEUNIVERSITYPRESSIN2001THISISABOOKWITHACOMPREHENSIVEANDSYSTEMICINTRODUCTIONTOCURRICULUMDEVELOPMENTINLANGUAGETEACHING，WHICHPROVIDESRICHINSTANCESAPPLIEDINTEACHINGINORDERTOHELPTHEREADERUNDERSTANDTHEPROCESSOFLANGUAGEPROGRAMDESIGNTHEREPORTANALYZESTHESOURCETEXT，REFERRINGTOANINTRODUCTIONTOTHESTAUTHORANINTRODUCTIONTOTHEGENERALINFORMATIONOFSTTHECONTENTSOFSTANDCOMMENTSOFSTTHENACCORDINGTOTEXTTYPEANDITSRUNION，THERESEARCHADOPTSCOMMUNICATIVETRANSLATIONPROPOSEDBYPETERNEWMARKFROMASPECTSOFWORDSANDPHRASES，SENTENCESANDTEXT，ITTRIESTOANALYZETHECONCRETEPROBLEMSINTHEPROCESSOFTRANSLATIONANDTRANSLATIONMETHODSAFTERPRACTICINGTHEPROJECT，THEREPORTTRIESTOCONCLUDESOMEUSEFULEXPERIENCEANDTRANSLATIONMETHODSANDPRINCIPLESOFTEXTBOOKTRANSLATION，CONCERNINGLANGUAGETEACHINGANDOTHERSUBJECTSFORFURTHERSTUDYAIMEDATPROMOTINGTHEQUANTYOFTEXTBOOKTRANSLATIONKEYWORDSTEXTBOOKTRANSLATION；INFORMATIVETEXT；TRANSLATIONMETHODOLOGIES

簡介：混合式學(xué)習(xí)是整合了課堂學(xué)習(xí)與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)，能充分發(fā)揮教師“主導(dǎo)性”和學(xué)生“主體性”的一種新的教學(xué)方式，如何利用混合式的學(xué)習(xí)思想指導(dǎo)高校的課程教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量成為當(dāng)前教育技術(shù)研究的熱點(diǎn)。本論文主要關(guān)注三個問題混合式學(xué)習(xí)是什么為什么要實(shí)施混合式教學(xué)怎樣開展混合式教學(xué)在混合式學(xué)習(xí)理論的指導(dǎo)下，以C語言程序設(shè)計課程為例，分析了該課程的混合式教學(xué)設(shè)計過程，并借助于目前最流行的課程管理平臺MOODLE開發(fā)了該課程的混合式網(wǎng)絡(luò)課程。論文在介紹了混合式學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上，首先從當(dāng)前高校的教學(xué)現(xiàn)狀與教學(xué)環(huán)境兩方面論證了高等教育開展混合式教學(xué)的可行性；然后結(jié)合課程的前期分析、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)資源和教學(xué)活動的設(shè)計，拓展了混合式教學(xué)設(shè)計方法論，并以C語言程序設(shè)計課程為實(shí)例，利用拓展的方法論，設(shè)計了該課程的教學(xué)過程；最后以混合式網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計方法學(xué)為依托，利用MOODLE軟件平臺，開發(fā)了C語言程序設(shè)計混合式網(wǎng)絡(luò)課程。本研究的主要目的旨在大力推廣混合式教學(xué)模式，探索混合式課程教學(xué)設(shè)計的內(nèi)容和過程，利用MOODLE平臺開發(fā)混合式網(wǎng)絡(luò)課程的方法，論文研究工作對高校開展混合式教學(xué)，改革現(xiàn)行的教學(xué)模式、教學(xué)方式具有一定的借鑒作用。