簡介：分類號UDC8LLLLLIIIIIIIIIIII15Y3274594學(xué)號叢M122密級埸H1大譬YANGZHOUUNIVERSITY碩士學(xué)位論文全日制學(xué)術(shù)學(xué)位基于科學(xué)實(shí)踐的小學(xué)科學(xué)教學(xué)設(shè)計研究以環(huán)境和我們單元為例指導(dǎo)教師姓名申請學(xué)位級別論文提交日期潘華靖渣送壟整撞I歪劌盤堂姿菱揚(yáng)劌至2三QQ竺～亟學(xué)科專業(yè)名稱衛(wèi)J30論文答辯日期學(xué)位授予單位揚(yáng)劌盤鱟學(xué)位授予日期答辯委員會主席李曉波教授2017年6月課程與教學(xué)論20170524II揚(yáng)州大學(xué)碩士學(xué)位論文ABSTRACTTHEPROMULGATIONOFTHEUNITEDSTATES’NGSSINAPRIL2013CHANGEDTHESCIENTIFICEDUCATIONSTAGNATINGSITUATIONUNDERTHEBACKGROUNDOFNATIONALSCIENCEEDUCATIONSTANDARDSWHICHHASNOTCHANGEDFOR15YEARSTHESCIENCEEDUCATIONOFAMERICAHASALSOGRADUALLYCHANGEDFROM”SCIENTIFICINQUIRY”TO”SCIENTIFICPRACTICE”，AND”SCIENTIFICPRACTICE”ASTHECORECONCEPTOFNGSS，HASGRADUALLYCOMEINTOTHEVIEWOFRESEARCHERSINCURRICULUMANDINSTRUCTION也EORYTHISISNOTONLYACHANGEINTHEKEYWORDSINSCIENCEEDUCATIONBUTALSOAGREATREVOLUTIONOFTEACHINGPHILOSOPHYTEACHINGMETHODSANDTEACHINGPRACTICECOMPAREDWITH’’SCIENTIFICINQUIRY”，”SCIENTIFICPRACTICE”PAYSMOREATTENTIONTOTHESTUDENTS’ABILITYOFUSINGTHEKNOWLEDGETHEYHAVELEARNED，THEIMPROVEMENTOFTHEIRVARIOUSABILITIESANDTHEFORMATIONOFTHEIRSCIENTIFICLITERACYCOMPAREDWITHTHEDEVELOPEDCOUNTRYSUCHASTHEUSTHEUKTHESCIENCEEDUCATIONOFCHINABEGINSTOOLATEANDTHEOVERALLLEVELISLOWTHEREFORETHEMOSTIMPORTANTTHINGISTOENHANCETHEQUALITYOFSCIENCECURRICULUMOFCHINESEPRIMARYSCH001HOWEVER，ACCORDINGTOTHERESEARCH，THETEACHERSOFSCIENCEINOURCOUNTRYHAVELITTLEUNDERSTANDINGIN”SCIENTIFICPRACTICE”，ANDINTHEPROGRESSOFEDUCATING，STUDENTSWILLNOTPARTICIPATEIN”SCIENTIFICPRACTICE”ACTIVELYBUTTHEIRDESIRETOTAKEPARTINITARESTRONGTHEKEYPOINTOFTHISRESEARCHISTOFINDOUTWHETHERTHE”SCIENTIFICPRACTICE”WASTHEMETHODTOIMPROVETHEQUALITYOFSCIENCECURRICULUMOFCHINESEPRIMARYSCHOOLORNOTACCORDINGTOTHESTUDYOFNGSSTHISRESEARCHCONSTRUCTSTHEFRAMEOFSCIENTIFICTEACHINGDESIGNOFPRIMARYSCH001UNDERTHEBACKGROUNDOF”SEIENTIFICPRACTICE”CHOOSESTHEUNITWHICHISONEUNITOFSCIENCEBOOKOFGRADE6TODOTHEDESIGNMEANWHILETHERESEARCHALSOMAKESTHETEACHINGDESIGNOFANDAPPLIESTHEDESIGNTOACTUALTEACHINGTOVERIFYTHERESULTACCORDINGTOTHETEACHINGPRACTICE，WEFOUNDTHATTHESCIENTIFICTEACHINGDESIGNOFPRIMARYSCHOOLBASEDON”SCIENTIFICPRACTICE”HASGOODTEACHINGEFFECTSITCANSTIMULATESTUDENTS’INTERESTINLEARNINGANDIMPROVETHEIRPARTICIPATIONINTHECLASSESANDIMPROVESTUDENTS’VARIOUSABILITIESANDTHEIRCOMPREHENSIVEQUALITYITCALLALSODEVELOPFIMCTIONALSCIENCELITERACYANDCONSCIOUSNESSOFCITIZENSHIPHOWEVERTHEREAREALSOSOMEPROBLEMSINTHETEACHINGDESIGNSUCHASINCOMPLETEANALYSISOFSTUDENTS’SITUATIONIMPROPERDI伍CULTYOFSCIENTIFICPRACTICEANDINAPPROPRIATECOMBINATIONOFTEACHINGMETHODSATTHEENDOFTHISRESEARCH，THEREARESOMESUGGESTIONSTOIMPROVETHETEACHINGDESIGNOFSCIENCEINPRIMARYSCHOOLONTHEBASISOF”SCIENTIFICPRACTICE”，LIKEANALYSINGSTUDENTS’SITUATIONOVERALL，CHOOSINGPROPERSUBJECTOF”SCIENTIFICPRACTICE”，REGULATINGTHEDIFFICULITYOFPRACTICEACCURATELY，ANDLOOKINGFOROTHERTEACHINGMETHODSWITHTHEHELPOFFLSCIENTIFICPRACTICE”KEYWORDSSCIENTIFICPRACTICE；PRIMARYSCHOOLSCIENCE；TEACHINGDESIGN

簡介：學(xué)校代碼10663學(xué)號15020040235貴州師范大學(xué)教育碩士專業(yè)學(xué)位論文幼兒園科學(xué)教育活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)的個案研究以貴陽市A幼兒園為例STUDYONTHECREATIONOFKINDERGARTENSCIENCEEDUCATIONENVIRONMENTACASESTUDYOFAKINDERGARTENINGUIYANG專業(yè)方向?qū)W前教育專業(yè)代碼045118作者姓名高原導(dǎo)師姓名穆陟晅教授2017年6月4日目錄摘要摘要ⅠABSTRACTⅡ第一部分第一部分緒論I一、研究背景1二、研究意義2三、相關(guān)概念界定2四、文獻(xiàn)綜述5五、已有研究評述14第二部第二部分研究設(shè)計研究設(shè)計1515一、研究目的15二、研究內(nèi)容15二、研究對象15三、研究方法16四、研究工具編制16第三部分第三部分研究過程與結(jié)果研究過程與結(jié)果1717一、研究過程17（一）進(jìn)入現(xiàn)場17（二）施測和回收資料17（三）整理資料18二、研究結(jié)果20（一）A幼兒園科學(xué)教育活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)的內(nèi)容21（二）A幼兒園科學(xué)教育活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程29（三）A幼兒園科學(xué)教育活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)的效果33第四部分第四部分A幼兒園科學(xué)教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)存在的問題及其原因分析幼兒園科學(xué)教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)存在的問題及其原因分析3838一、問題分析38（一）科學(xué)教育活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)的內(nèi)容，缺乏綜合性38（二）科學(xué)教育活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程，缺乏科學(xué)性和幼兒參與性40（三）科學(xué)教育活動環(huán)境的結(jié)果，幼兒探究發(fā)展水平較差41二、原因分析41（一）幼兒教師方面41（二）幼兒園方面43（三）幼兒方面44第五部分第五部分研究建議與反思研究建議與反思4444

簡介：指導(dǎo)小組成員名單顧寧教授張亮教授盧暾副教授丁向華副教授復(fù)旦大學(xué)碩士研究生畢業(yè)論文移動環(huán)境下科學(xué)工作流的訪問控制研究及應(yīng)用ABSTRACTPROTEOMICSDATAANALYSISISINDEEDAVERYCOMPLEXANDMULTISTEPPROCESS，CLOUDCOMPUTINGTECHNOLOGYORGANIZESTHEGROWINGDATAANDSERVICEINCLOUDCENTERFORSCIENTIFICWORKFLOWFACILITATINGCOLLABORATIVERESEARCH；BIGDATATECHNOLOGYPROMOTESSCIENTIFICDISCOVERIESINPROTEOMICSDATAANALYSISTHROUGHHANDLINGPROVENANCEDATAEFFECTIVELYWITHTHERAPIDDEVELOPMENTOFMOBILETECHNOLOGYANDUBIQUITOUSCOMPUTING，PROTEOMICSSCIENCERESEARCHERSEXTRICATETHEMSELVESFROMTHERESTRICTIONOFLABENVIRONMENTANDPERFORMSCIENTIFICRESEARCHINTHEWILDORONTHEMOVEHOWEVERRESEARCHERSHAVETOFACETHEDYNAMICCHANGESOFCOMPLEXMOBILEENVIRONMENTWHILEUSINGMOBILEDEVICETOPARTICIPATEINANALYSISPROCESSINREALTIMEINASPECIFICCOLLABORATIVEENVIRONMENTS，HOWTOAUTHORIZEAUSERTHEAPPROPRIATEPERMISSIONS，ANDWHATCALLWEDOTOENABLERESEARCHWORKCARRYOUTSMOOTHLYINDISCONNECTEDSETTINGSALTHOUGHSOMESTUDIESHAVEBEENDONEFORACCESSCONTROLINTHEMOBILEENVIRONMENTCURRENTRESEARCHISMAINLYFOCUSEDONTHEUSEOFTYPICALMOBILEFEATURES，SUCHASTIMEANDPLACE，ANDPROPOSEDACCESSCONTROLMODELSCANONLYBEUSEDINASTABLENETWORK，WHICHCANNOTMEETTHESECURITYREQUIREMENTSOFSCIENTIFICWORKFLOWSYSTEMAROUNDTHESEPROBLEMS，WEDOSOMERESEARCHWORKINTHEFOLLOWINGAFTERANALYZINGTHEFEATURESOFPROTEOMICSDATAANALYSISPROCESS，WEDEVELOPAMOBILECLIENTFORCOPEXPLORERBASEDONCLOUDCENTERPROVIDINGDATAANALYSISSERVICESANDADVANTAGESOFREPLICATIONTECHNOLOGYFORCOLLABORATIVEWORKINTHEMOBILEENVIRONMENTTHEMOBILECLIENTHELPSRESEARCHERSPERFORMTASKSANYWHEREANDLAYSTHEFOUNDATIONFORANINDEPTHRESEARCHOFACCESSCONTROLINMOBILEENVIRONMENTONTHEBASISOFCARBACMODELCONTEXTUALINFORMATIONOFCOILABORATIVESCIENTIFICANALYSISPROCESS，MOBILEENVIRONMENTSINSTABILITYANDUNCERTAINTYHAVEBEENTAKENINTOCONSIDERATIONANDWEPROPOSEAMOBICOSWACACCESSCONTROLMODELANDINTEGRATEITINTOEXISTINGWORKFLOWSYSTEMFIRST，REDEFINETHERULESANDCONSTRAINTSFORTHEMOBILEENVIRONMENT，ENSURINGPROPERUSEOFPERMISSIONSSECOND，ENABLEADMINISTRATORCONFIGUREAUTOMATEDROLEEVOLUTIONPOLICYPARTIALLYBASEDONTHEFORECASTEDRESULTFROMWORKFLOWHISTORYTHIRD，WEFORECASTAVIRTUALROLEINDISCONNECTEDSETTINGSWHICHALLOWSCONTINUOUSCOLLABORATIONINMOBILEENVI／ONMENTATLASTWEDESIGNANDIMPLEMENTTHEABOVEALGOL‘ITHMSANDANALYZETHECOMPLEXITYOFTHEALGORITHMBASEDONCORRESPONDINGPM’TBRMANCETESTING

簡介：上海師范大學(xué)碩士學(xué)位論文論學(xué)校科學(xué)教育文化環(huán)境及其建設(shè)姓名李艷靈申請學(xué)位級別碩士專業(yè)課程與教學(xué)論指導(dǎo)教師吳俊明20060501STUDYONSCHOOLCULTURALENVIRONMENTFORSCIENCEEDUCATIONABSTRACTS0NHOWTOIMPROVETHECURRENTSITUAFIONOFSCIERICEEDUCATION，THEAUTHORPROPOSESTHAT“SCHOOICULTURALENVIRONMENTFORSCIENCEEDUCATION’’ISANIMPORTANTFACTORTHATCAN’TBEIGNOREDTHISPAPERISJUSTARESEARCHOFITINTHEFIRSTPARTOFTHISPAPERTHEAUTHORMAINLYDEFINESFOURCONCEPTS一一“CULTURE”“CULTURALENVIRONMENT”，“CULTURAIENVIRONMENTFORSCIENCEEDUCATION’’AND“SCHOOLCULTURALENVIRONMENTFORSCIENCEEDUCATION”INTHESECONDPART，ONTHEBASISOFTHEDATACOLLECTEDFROMSOMEOFTHEMIDDLESCHOOLSINSHANGHAI，THEANTHORDISCUSSESTHECONSTITUENTELEMENTSANDCHARACTERISTICSOF“SCHOOICULTURALENVIRONMENTFORSCIENCEEDUCATION”THEN，INTHETHIRDPARTONTHEBASISOFQUESTIONNAIRERESULTS，THEAUTHORSHOWSANDREVEALSTHEPROBLEMSEXISTINGINTHECURRENTCULTURALENVIRONMENTFORSCIENCEEDUCATIONINSOMESCHOOLSFINALLYINTHEFORTHANDFIFTHPARTS，THEAUTHORPROPOSESHERVIEWSON“WHATTHESCHOOIPRINCIPALSANDTHESCIENCETEACHERSSHOULDDO”IUTHECONSTRUCTIONOFTHESCHOOICULTURALENVIRONMENTFORSCIENCEEDUCATIONKEYWORDSSCIENCEEDUCATIONCULTURALENVIRONMENTSCHOOLCURURALENVIRONMENTFORSCIENCEEDUCATIONCONSTRUCTIONOFSCH00ICULTURALENVIRONMENTFORSCIENCEEDUCATION

簡介：點(diǎn)擊查看更多東北電力科學(xué)研究院信息系統(tǒng)安全方案設(shè)計.pdf精彩內(nèi)容。

簡介：江漢平原雖然水資源豐富，但是農(nóng)村安全飲水形勢異常嚴(yán)峻，按照新的評價標(biāo)準(zhǔn)，在本文所選取的江漢平原十個具有代表性的縣市中，符合安全和基本安全標(biāo)準(zhǔn)的人口不足總?cè)丝诘?0％，而飲水不安全人口高達(dá)70％多。本文就是在對江漢平原農(nóng)村飲水形勢進(jìn)行調(diào)研的基礎(chǔ)上，分析江漢平原農(nóng)村飲水安全存在的問題，并從科學(xué)發(fā)展觀的角度，探尋出江漢平原農(nóng)村飲水安全問題形成的原因主要在于發(fā)展意識不對、發(fā)展方式不當(dāng)、發(fā)展要素之間關(guān)系不暢以及工程管理方式不對等原因。通過對江漢平原農(nóng)村飲水安全問題及成因的分析，從以人為本，轉(zhuǎn)變發(fā)展觀念、加強(qiáng)工程管理、更新發(fā)展方式、強(qiáng)化水資源可持續(xù)發(fā)展及農(nóng)村飲水安全保障等方面提出了解決江漢平原農(nóng)村飲水安全問題的方法，從而豐富了農(nóng)村飲水安全問題研究的理論和方法。本文的研究框架包括五部分第一部分為導(dǎo)論，對農(nóng)村飲水安全問題的提出、國內(nèi)外研究的進(jìn)展及研究方法進(jìn)行介紹；第二部分對科學(xué)發(fā)展觀和農(nóng)村飲水安全問題進(jìn)行研究，分析農(nóng)村飲水安全問題的發(fā)展、農(nóng)村飲水安全的相關(guān)問題以及科學(xué)發(fā)展觀對農(nóng)村飲水安全問題的指導(dǎo)作用；第三部分對江漢平原農(nóng)村飲水安全問題進(jìn)行現(xiàn)狀分析，找出存在的問題以及基于科學(xué)發(fā)展觀的成因；第四部分是在科學(xué)發(fā)展觀的基礎(chǔ)上提出解決江漢平原農(nóng)村飲水安全問題的方法；第五部分為結(jié)語，總結(jié)了本文的研究結(jié)論、創(chuàng)新點(diǎn)及不足之處。

簡介：碩士學(xué)位論文基于科學(xué)發(fā)展觀的安全生產(chǎn)倫理基于科學(xué)發(fā)展觀的安全生產(chǎn)倫理研究研究研究生姓名劉清華指導(dǎo)教師姓名、職稱劉鎮(zhèn)江教授學(xué)科、專業(yè)名稱倫理學(xué)研究方向應(yīng)用倫理2011年5月分類號密級UDC編號目錄中文摘要1ABSTRACT2引言4第一章我國安全生產(chǎn)基本情況9第一節(jié)安全生產(chǎn)的內(nèi)涵9第二節(jié)安全生產(chǎn)的歷史發(fā)展13第三節(jié)安全生產(chǎn)問題的倫理分析18第二章科學(xué)發(fā)展觀視角下安全生產(chǎn)倫理向度21第一節(jié)科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵及倫理意蘊(yùn)21第二節(jié)安全生產(chǎn)倫理向度24第三章安全生產(chǎn)倫理的理念培育與實(shí)踐建構(gòu)28第一節(jié)安全生產(chǎn)倫理的理念培育28第二節(jié)安全生產(chǎn)倫理實(shí)踐建構(gòu)32結(jié)論38參考文獻(xiàn)39附錄43致謝44

簡介：研究目的以高?！皣医艹銮嗄昕茖W(xué)基金”和“長江學(xué)者特聘教授”等一流青年生物醫(yī)學(xué)科學(xué)家所屬高校為研究對象，對我國高校一流青年生物醫(yī)學(xué)科學(xué)家創(chuàng)新環(huán)境進(jìn)行實(shí)證研究，為我國一流青年科學(xué)家的戰(zhàn)略管理提供有益參考，為國家科技政策和人才政策制定提供決策依據(jù)。研究對象按國家杰出青年科學(xué)基金獲得者、長江學(xué)者特聘教授、院士合計樣本不少于30個，用比較篩選法非隨機(jī)選取不同地域、不同特點(diǎn)的三所具有代表性高校為實(shí)證研究對象。根據(jù)本項(xiàng)目組前期所作“我國高校生物醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)研究與人才生產(chǎn)能力關(guān)系研究”，確定以北京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)和第四軍醫(yī)大學(xué)為實(shí)證研究對象。研究方法應(yīng)用文獻(xiàn)分析法、理論分析法、專家組討論法，探討構(gòu)建高校一流青年生物醫(yī)學(xué)科學(xué)家創(chuàng)新環(huán)境評價指標(biāo)體系的理論依據(jù)、基本原則；用專家組討論法擬定指標(biāo)并確定內(nèi)涵，確定指標(biāo)體系及其權(quán)重；用評價指標(biāo)體系和問卷調(diào)查法進(jìn)行高校一流青年生物醫(yī)學(xué)科學(xué)家創(chuàng)新環(huán)境實(shí)證研究。研究結(jié)果1構(gòu)建出我國高校一流青年生物醫(yī)學(xué)科學(xué)家創(chuàng)新環(huán)境評價指標(biāo)體系。經(jīng)過專家咨詢及數(shù)輪專家組討論，最終確定4個一級指標(biāo)、21個二級指標(biāo)和49個三級指標(biāo)構(gòu)成的評價指標(biāo)體系。2不同地區(qū)優(yōu)秀青年人才的數(shù)量和發(fā)展不均衡。三所高校在獲得科研資助能力上具有較強(qiáng)實(shí)力，科學(xué)基金總額較大，且能保持較高水平的增長速度。但青年科學(xué)基金增長速度緩慢，遠(yuǎn)低于國家自然科學(xué)基金委生命科學(xué)部青年科學(xué)基金的增長速度。優(yōu)秀青年人才的后續(xù)發(fā)展值得關(guān)注。3科研評價制度科學(xué)性滿意度不高。超過一半科研人員對科研評價制度的質(zhì)疑必將制約科研創(chuàng)新的持續(xù)進(jìn)行和潛能的有效釋放。4缺少高級研究人員是科研團(tuán)隊(duì)的合作與發(fā)展的最大困難。研究群體的人際關(guān)系環(huán)境評價表明，團(tuán)隊(duì)或群體之間的關(guān)系存在一些問題。獲得好的課題組成員和留住好的課題組成員是當(dāng)前研究團(tuán)隊(duì)面對的首要問題，制約著團(tuán)隊(duì)的進(jìn)一步發(fā)展。5國際學(xué)術(shù)交流頻率和滿意度相對上升。調(diào)查群體與國外交流頻次明顯增加。同時，對學(xué)術(shù)交流的滿意度方面，相對于對國內(nèi)同行的交流滿意度，對國外同行的交流滿意度較高。6影響國際學(xué)術(shù)交流的原因復(fù)雜。影響青年科學(xué)家國際學(xué)術(shù)交流的最主要因素是時間和經(jīng)費(fèi)，其次語言溝通和文化背景也起著重要的影響。相比較于國內(nèi)交流，國際交流更需要在多方面促進(jìn)，引導(dǎo)青年人才成長。研究結(jié)論1構(gòu)建并初步驗(yàn)證了一流青年生物醫(yī)學(xué)科學(xué)家創(chuàng)新環(huán)境評價指標(biāo)體系的可行性。通過對三所高校的實(shí)證分析，驗(yàn)證了我國一流青年生物醫(yī)學(xué)科學(xué)家創(chuàng)新環(huán)境評價指標(biāo)體系的適用性和科學(xué)性。2東西部高校生物醫(yī)學(xué)學(xué)科創(chuàng)新外環(huán)境差距仍然較大。西部高校在獲取資助、條件基礎(chǔ)、人才建設(shè)方面與東部高校有較大的差距，高級人才保有量不足，缺少大的科研項(xiàng)目，學(xué)術(shù)交流不夠活躍。并且，這種差距有擴(kuò)大的趨勢。3吸引和保留優(yōu)秀研究組成員是我國一流青年生物醫(yī)學(xué)科學(xué)家研究團(tuán)隊(duì)發(fā)展的重要制約因素。4科研評價制度的科學(xué)性有待提高。對科研評價制度各方面調(diào)查的結(jié)果顯示，青年科學(xué)家對評價方法的科學(xué)性評價持懷疑態(tài)度。5一流青年科學(xué)家在國際學(xué)術(shù)交流頻次上有所增加，但持續(xù)增長則需要在多種因素上共同促進(jìn)。建議1平衡成果產(chǎn)出與青年科技人才培養(yǎng)之間的關(guān)系。2持續(xù)優(yōu)化評價制度與方法。3探索基礎(chǔ)研究青年科學(xué)家長效激勵機(jī)制，吸引優(yōu)秀科研人才。4評估職業(yè)傾向和職業(yè)能力與基礎(chǔ)研究需求的匹配程度，有效結(jié)合職業(yè)興趣與高校目標(biāo)。本研究創(chuàng)新之處1構(gòu)建我國一流青年生物醫(yī)學(xué)科學(xué)家創(chuàng)新環(huán)境評價指標(biāo)體系；2用定量與定性結(jié)合的方法對我國高校一流青年生物醫(yī)學(xué)科學(xué)家創(chuàng)新環(huán)境系統(tǒng)進(jìn)行實(shí)證研究。繼續(xù)開展本研究的設(shè)想1進(jìn)一步科學(xué)完善評價指標(biāo)體系要素。2擴(kuò)大實(shí)證研究的范圍和深度。

簡介：21世紀(jì)，人類面對的最大問題莫過于因發(fā)展而帶來的生態(tài)環(huán)境危機(jī)。然而發(fā)展是人類永恒的主題。黨的十六屆三中全會正式提出了“堅持以人為本，樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會和人的全面發(fā)展”。樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀是妥善應(yīng)對我國社會發(fā)展關(guān)鍵時期可能遇到的各種風(fēng)險和挑戰(zhàn)的正確選擇。對科學(xué)發(fā)展觀，有學(xué)者從政治學(xué)的角度、經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度、科學(xué)技術(shù)的角度等等多個方面對科學(xué)發(fā)展觀作出過解釋和分析。本文以馬克思主義理論和方法論特別是科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)思想，以發(fā)展的道德要求為思考方向，以尋求科學(xué)發(fā)展觀的倫理意義為研究目的，廣泛運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)、環(huán)境學(xué)、社會學(xué)、政治學(xué)等多學(xué)科的最新研究成果，嘗試從環(huán)境倫理學(xué)的角度來解讀科學(xué)發(fā)展觀。本研究分為三個部分第一部分，環(huán)境問題的凸現(xiàn)與傳統(tǒng)發(fā)展觀的局限性。闡述了日益凸現(xiàn)的環(huán)境問題及原因，我國目前的環(huán)境現(xiàn)狀，傳統(tǒng)發(fā)展觀的概念以及局限性；第二部分，科學(xué)發(fā)展觀的環(huán)境倫理意蘊(yùn)。描述了科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵，從科學(xué)發(fā)展觀和環(huán)境倫理學(xué)二者的價值旨趣、價值要求和價值期待三個方面分析了科學(xué)發(fā)展觀的環(huán)境倫理意蘊(yùn)；第三部分，以科學(xué)發(fā)展觀建構(gòu)中國現(xiàn)代環(huán)境倫理。闡述了科學(xué)發(fā)展觀對解決當(dāng)代環(huán)境倫理問題的重大意義，并提出了構(gòu)建當(dāng)代環(huán)境倫理的基本原則以及中國現(xiàn)代環(huán)境倫理建設(shè)的實(shí)現(xiàn)途徑。

簡介：20世紀(jì)中葉以來，生態(tài)環(huán)境問題日益引起人們的廣泛關(guān)注，生態(tài)環(huán)境問題所造成的各種災(zāi)難性后果以嚴(yán)酷的事實(shí)呈現(xiàn)著。東、西方學(xué)者以保護(hù)生態(tài)環(huán)境為起點(diǎn)，發(fā)展出了豐富的環(huán)境倫理學(xué)理論。環(huán)境倫理學(xué)的發(fā)展一直伴隨著人類中心主義與非人類中心主義的對立。人類中心主義有三個層次。1、傳統(tǒng)的人類中心主義。19世紀(jì)以前人類持這種觀點(diǎn)，基本看法是自然是被創(chuàng)造出來造福于人類的。2、弱的人類中心主義。認(rèn)為人是自然的管家，代替上帝來管理自然，考慮到人類的長遠(yuǎn)利益，人類應(yīng)當(dāng)保護(hù)自然。3、現(xiàn)代人類中心主義。人與其他生物都具有內(nèi)在價值，只不過人只能以人類為中心，按人類的價值觀來考慮宇宙間的事物。非人類中心主義主要包括動物解放權(quán)利論，生物中心論，生態(tài)中心論。非人類中心主義與人類中心主義爭論的焦點(diǎn)并非“保護(hù)環(huán)境是為了人的利益問題”而是更深層次的問題1、是否只有具備理性的存在物才具備獲得道德關(guān)懷的資格。2、自然價值是人類主觀情感投射的產(chǎn)物還是客觀存在的。3、人對非人類存在物是否具有直接的道德義務(wù)。同時不可忽視的一點(diǎn)是，西方基督教的綠色化已成為西方世界的一個非常醒目的社會文化特征，教會的環(huán)境運(yùn)動也成為西方社會環(huán)保運(yùn)動的一支重要力量。環(huán)境倫理學(xué)在我國理論界出現(xiàn)是在20世紀(jì)80年代，帶有明顯的外部輸入的特征，我國環(huán)境倫理學(xué)仍處在實(shí)驗(yàn)和發(fā)展階段，因此不可能提出一個體系嚴(yán)密的封閉的環(huán)境倫理學(xué)，而是應(yīng)建立起一種開放的，非體系性的環(huán)境倫理學(xué)構(gòu)架。在我國理論界雖然個流派觀點(diǎn)不同，但已達(dá)成了一些共識包括1、人是地球上唯一的道德代理人。2、環(huán)境危機(jī)的實(shí)質(zhì)是文化和價值問題，而并非單純是技術(shù)和經(jīng)濟(jì)問題。3、我們有道德義務(wù)為后代留下一個適宜生存的自然空間。4、對人和非人類存在物應(yīng)區(qū)別對待。5、人與非人類存在物是一個密不可分的整體。2003年10月，黨的十六屆三中全會提出了以人為本的科學(xué)發(fā)展觀。以發(fā)展為主題，回答了為什么要發(fā)展和怎樣發(fā)展的一系列問題。保護(hù)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧發(fā)展，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展是科學(xué)發(fā)展觀的重要內(nèi)容和要求。要落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧發(fā)展，實(shí)現(xiàn)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，不僅需要運(yùn)用經(jīng)濟(jì)杠桿，法律調(diào)控，道德力量的介入也是非常重要的，而且是其他方式無法代替的。因此，環(huán)境倫理建設(shè)是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的要求。1、以人為本是科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)和核心。環(huán)境倫理建設(shè)是以人為本的要求。2、環(huán)境倫理建設(shè)是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的要求。3、環(huán)境倫理建設(shè)是和諧社會建設(shè)的要求。本文最后探討了環(huán)境倫理的實(shí)踐技術(shù)，因?yàn)榄h(huán)境倫理是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的科學(xué)，只有落實(shí)到行動上才能達(dá)到其最終目的。主要包括1、健全環(huán)保法制。2、提高進(jìn)行環(huán)境治理的自覺性。3、樹立資源節(jié)約意識，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。4、大力發(fā)展環(huán)保教育，提高全民素質(zhì)。

簡介：重慶師范大學(xué)碩士學(xué)位論文新媒體環(huán)境下加強(qiáng)我國社會科學(xué)研究者學(xué)術(shù)道德建設(shè)研究碩士研究生李晟男指導(dǎo)教師孟東方教授教師孟東方教學(xué)科專業(yè)倫理學(xué)倫理學(xué)所在學(xué)院馬克思主義學(xué)院馬克思主義學(xué)院重慶師范大學(xué)二〇一七年五月重慶師范大學(xué)碩士學(xué)位論文中文摘要新媒體環(huán)境下加強(qiáng)我國社會科學(xué)研究者學(xué)術(shù)道德建設(shè)研究新媒體環(huán)境下加強(qiáng)我國社會科學(xué)研究者學(xué)術(shù)道德建設(shè)研究摘要社科研究者擔(dān)負(fù)著堅持和發(fā)展中國特色社會主義的重任，肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)中國夢的偉大任務(wù)。在新媒體時代下，社科研究者學(xué)術(shù)道德建設(shè)的過程是復(fù)雜的，要求社科研究者在新媒體環(huán)境下學(xué)術(shù)素養(yǎng)和職業(yè)道德都有所提升，研究社科研究者學(xué)術(shù)道德是高層次人才管理的重要內(nèi)容。特別是，新媒體環(huán)境對我國社科研究者來說既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)。在這種情形下，加強(qiáng)社科研究者學(xué)術(shù)道德建設(shè)顯得尤為重要。首先，是基本的概念闡釋。主要研究了新媒體環(huán)境下社科研究者學(xué)術(shù)道德建設(shè)中的相關(guān)概念，包括學(xué)術(shù)不端的內(nèi)容以及社科研究者所應(yīng)遵守的學(xué)術(shù)倫理規(guī)范?？偨Y(jié)了社科研究者的特征。其次，國外在社科學(xué)術(shù)道德建設(shè)中為我國提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，從美、英、德、日四個國家的經(jīng)驗(yàn)得出了四點(diǎn)啟示，利用新媒體技術(shù)建立社科研究者學(xué)術(shù)不端數(shù)據(jù)庫、利用新媒體平臺學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)、將學(xué)術(shù)誠信記錄到個人誠信檔案、利用新媒體技術(shù)建立第三方學(xué)術(shù)不端調(diào)查專家?guī)?。再次，分析新媒體環(huán)境下我國社科研究者學(xué)術(shù)道德的現(xiàn)狀及產(chǎn)生的原因是本文的重要內(nèi)容。本文從開放的新媒體環(huán)境社科研究者有學(xué)術(shù)抄襲和造假現(xiàn)象、共享的新媒體環(huán)境下，學(xué)術(shù)低水平重復(fù)、新媒體的交互性，獲取論文的方式更加直接三個方面進(jìn)行了現(xiàn)狀分析，產(chǎn)生這種現(xiàn)狀的原因在于在新媒體環(huán)境下部分社科研究者自身新媒介素養(yǎng)低下、社科研究者學(xué)術(shù)心態(tài)浮躁，缺乏創(chuàng)新能力、缺乏健全的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督管理體系三個方面。最后，以新媒體環(huán)境下加強(qiáng)我國社科研究者學(xué)術(shù)道德建設(shè)為落腳點(diǎn)，從提高自身新媒介素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)術(shù)責(zé)任意識、學(xué)習(xí)馬克思主義相關(guān)理論，提高創(chuàng)新能力、進(jìn)一步加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)管理的力度完善學(xué)術(shù)評價制度、、強(qiáng)化社科研究人員學(xué)術(shù)成果的獎罰制度四個方面提出新媒體環(huán)境下社科研究者學(xué)術(shù)道德建設(shè)的途徑。關(guān)鍵詞新媒體社科研究者學(xué)術(shù)道德建設(shè)途徑

簡介：恩格斯強(qiáng)調(diào)指出“社會一旦有技術(shù)上的需要，則這種需要就會比十所大學(xué)更能把科學(xué)推向前進(jìn)?！雹偕鐣男枰强茖W(xué)產(chǎn)生的前提與基礎(chǔ)，也是推動科學(xué)向前發(fā)展的動力。但是，除了社會，經(jīng)濟(jì)等影響科學(xué)的因素之外，人文環(huán)境無疑是一個重要的方面。文章從理論上系統(tǒng)的探討了人文環(huán)境的組成，影響科學(xué)發(fā)展的原因。通過分析歷史上科學(xué)繁榮的國家科學(xué)中心形成與發(fā)展過程中人文環(huán)境，驗(yàn)證了人文環(huán)境對科學(xué)發(fā)展具有巨大的影響。當(dāng)前我國正在大力發(fā)展科學(xué)技術(shù)，都在為如何科學(xué)創(chuàng)新獻(xiàn)計獻(xiàn)策，從人文環(huán)境的角度對科學(xué)技術(shù)的發(fā)展環(huán)境進(jìn)行分析，無疑對促進(jìn)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展具有重要意義。盡管不同歷史條件下，人文環(huán)境的要素的表現(xiàn)形式不同，但是多能歸納到人文環(huán)境要素的四個方面，文章最后從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，為我國科學(xué)技術(shù)發(fā)展的人文環(huán)境進(jìn)行了探討，然后依據(jù)提出的理論與歷史事實(shí)，對建設(shè)好人文環(huán)境以促進(jìn)我國科技的發(fā)展提出了自己的建議。

簡介：在當(dāng)今城市不斷發(fā)展，城市化水平不斷提高的過程中，城市安全問題越來越成為人們關(guān)心和關(guān)注的問題了。為了解決在城市發(fā)展過程中越來越嚴(yán)重的安全問題，建設(shè)和諧社會，本文對在城市設(shè)計中的安全策略進(jìn)行了一些探索和研究。本文在研究內(nèi)容的界定上以城市公共空間為主，本文在研究過程中借用了背景分析法、概念分析法、多學(xué)科貫通的分析方法，以“大安全”的視野將城市當(dāng)作一個有多種物質(zhì)要素構(gòu)成的綜合體，并把它與社會經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)聯(lián)系在一起置于近代中國經(jīng)濟(jì)、社會變化發(fā)展大背景、大環(huán)境中進(jìn)行深入的分析與研究，最后總結(jié)出安全城市設(shè)計的策略，為現(xiàn)代城市設(shè)計提供參考。本文通過對安全城市策略的研究，為正確指導(dǎo)城市建設(shè)活動和今天的城市規(guī)劃設(shè)計提供了一定的理論依據(jù)，為當(dāng)今的現(xiàn)代化城市安全、城市規(guī)劃設(shè)計、城市綜合防災(zāi)等課題的研究開辟了新思路與新方法。全文共分為五章第一章在分析近代城市安全問題概況的基礎(chǔ)上，對整個論文研究的現(xiàn)實(shí)背景以及國內(nèi)外城市安全問題研究的進(jìn)展和現(xiàn)狀進(jìn)行綜述。并對安全科學(xué)理論、安全城市設(shè)計等本文涉及的基本概念進(jìn)行了界定，提出了論文的研究方法、意義及研究框架。第二章是安全理論研究的理論基礎(chǔ)總結(jié)，包括心理學(xué)、社會學(xué)、生態(tài)學(xué)、城市防災(zāi)學(xué)等理論。第三章對影響城市設(shè)計的安全因素進(jìn)行分析，從而總結(jié)出這些因素是如何作用于城市的。第四章是從上述內(nèi)容的分析總結(jié)出安全城市設(shè)計的內(nèi)容與層次，安全城市設(shè)計的對策，包括宏觀層次城市設(shè)計、中觀層次城市、微觀層次城市設(shè)計的安全策略。第五章在分析現(xiàn)行城市管理制度及其存在問題的基礎(chǔ)上，對安全城市設(shè)計策略的運(yùn)作和決策管理提出合理化建議。最后，在結(jié)語部分，對全文內(nèi)容作了縱向和橫向的總結(jié)與分析。

簡介：浙江大學(xué)博士學(xué)位論文面向工程與科學(xué)計算的網(wǎng)格支撐環(huán)境研究姓名魏貴義申請學(xué)位級別博士專業(yè)計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)指導(dǎo)教師鄭耀20061015浙江大學(xué)博士學(xué)位論文面向工程與科學(xué)計算的嘲格支撐環(huán)境研究傳輸界面。MFTP重新封裝了GRIDF11P的遠(yuǎn)程文件操作和數(shù)據(jù)傳輸功能，實(shí)現(xiàn)了第三方傳輸、并行數(shù)據(jù)傳輸、條狀數(shù)據(jù)傳輸、部分文件傳輸?shù)裙δ?，提供適合工程計算的應(yīng)用編程接口。5改進(jìn)了跨集群環(huán)境下MPICHG2的并行進(jìn)程通信功能。由于集群內(nèi)部的計算節(jié)點(diǎn)不能與外部直接通信，而只能通過諸如首節(jié)點(diǎn)等少數(shù)節(jié)點(diǎn)與外部聯(lián)系，因而如果網(wǎng)格并行進(jìn)程直接在集群內(nèi)部的計算節(jié)點(diǎn)上啟動執(zhí)行，會遇到不能和其它網(wǎng)格節(jié)點(diǎn)上的進(jìn)程通信的問題。本文提出對MPICH，G2的核心進(jìn)行改進(jìn)的方法，解決R跨集群并行進(jìn)程通信問題。本文的研究得到了國家杰出青年科學(xué)基金項(xiàng)目“多學(xué)科應(yīng)用模擬的賦能環(huán)境EEMAS”項(xiàng)目編號60225009的資助。關(guān)鍵詞計算網(wǎng)格，工程與科學(xué)計算，可視化，問題求解環(huán)境，體系結(jié)構(gòu)，信息服務(wù)，資源調(diào)度，資源代理，多集群通信

簡介：在信息時代正確的決策成為競爭強(qiáng)有力的武器。為制定戰(zhàn)略意義上的商業(yè)計劃進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)上的商業(yè)決策各企業(yè)紛紛構(gòu)建數(shù)據(jù)倉庫。但是由于數(shù)據(jù)倉庫從各種數(shù)據(jù)源中導(dǎo)入大量的數(shù)據(jù)而一些數(shù)據(jù)源包含“臟”數(shù)據(jù)的概率是非常高的另一方面對用于決策支持的數(shù)據(jù)倉庫而言其中數(shù)據(jù)的質(zhì)量對避免錯誤的決策是至關(guān)重要的。重復(fù)數(shù)據(jù)是影響數(shù)據(jù)質(zhì)量的一個重要因素數(shù)據(jù)重復(fù)不僅會造成數(shù)據(jù)的冗余使數(shù)據(jù)量增大增加數(shù)據(jù)倉庫的負(fù)擔(dān)還會嚴(yán)重影響分析和決策。因此在數(shù)據(jù)倉庫中數(shù)據(jù)排重是提高數(shù)據(jù)質(zhì)量的必不可少的方法之一。實(shí)時數(shù)據(jù)倉庫是數(shù)據(jù)倉庫技術(shù)的一個新的發(fā)展方向。它是指一個數(shù)據(jù)源的任何改變都自動且立即反映到數(shù)據(jù)倉庫中。實(shí)時數(shù)據(jù)倉庫的發(fā)展又給保證數(shù)據(jù)質(zhì)量的問題帶來了新的挑戰(zhàn)。實(shí)時數(shù)據(jù)倉庫的數(shù)據(jù)源的變化是即時反應(yīng)到數(shù)據(jù)倉庫中的也就是說ETL是實(shí)時的這就需要實(shí)時的保證數(shù)據(jù)的質(zhì)量以支持前端的查詢和分析。而以前的質(zhì)量保證的研究大多是基于非實(shí)時的數(shù)據(jù)倉庫因此需要一種新的調(diào)度方法來更加準(zhǔn)確、高效的保證數(shù)據(jù)倉庫中數(shù)據(jù)的可信度。本文首先提出了一種面向科學(xué)數(shù)據(jù)的通用排重模型介紹了科學(xué)數(shù)據(jù)特點(diǎn)然后詳細(xì)描述了該排重模型證明傳統(tǒng)的“排序合并”方法不適合于科學(xué)數(shù)據(jù)排重并給出本模型的算法細(xì)節(jié)同時介紹了該模型的調(diào)度流程、體系結(jié)構(gòu)和實(shí)現(xiàn)然后分析了實(shí)時數(shù)據(jù)倉庫中數(shù)據(jù)質(zhì)量保證的困難和問題提出了在實(shí)時環(huán)境下的排重優(yōu)先調(diào)度策略、實(shí)時調(diào)度策略、ETL優(yōu)先調(diào)度策略并且一一給出了具體分析在ETL優(yōu)先調(diào)度策略中定義了排重繁忙度、累積延時等評價指標(biāo)給出了基于時間和基于事件的兩種調(diào)度策略從而將SD2M排重模型應(yīng)用于實(shí)時數(shù)據(jù)倉庫之中最后通過實(shí)驗(yàn)證明SD2M排重模型的穩(wěn)定性和高效性、以及本文所提出的實(shí)時環(huán)境下的調(diào)度策略的合理性。