簡介：上海師范大學(xué)碩士學(xué)位論文上海市初中科學(xué)與生命科學(xué)學(xué)科教學(xué)銜接研究姓名鄭曉燕申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)學(xué)科教學(xué)（生物）指導(dǎo)教師李寧201203ABSTRACT上海師范人學(xué)碩十學(xué)位論文THESISTITLETEACHINGLINKBETWEENSCIENCEANDLIFESCIENCERESEARCHINSHANGHAIJUNIORHIGHSCHOOLSUBJECTSUBJECTTEACHINGBIOLOGYDEGREEPETITIONERTHESISADVISERABSTRACTSINCE2000，SHANGHAIINJUNIORHIGHSCHOOLGRADEOFTHE6～7OPENEDTHECOMPREHENSIVESCIENCECOURSESINCLUDINGPHYSICAL，LIFESCIENCE，CHEMISTRYANDGEOGRAPHICALKNOWLEDGE，ITSPURPOSEISTOUNDERTAKETOTHESTUDENTSCIENCEPRIMEREDUCATION，EDUCATIONISTOTRANSITTHEENLIGHTENMENTOFSCIENCEEDUCATIONSYSTEMCAMEINTOBRANCHTEACHINGSCIENCECURRICULUMEMPHASIZESTHATLETSTUDENTSUNDERSTANDTHESCIENTIFICGENERALVIEWFEELTHEPROCESSOFSCIENTIFICRESEARCH，ANDTHEKNOWLEDGEOFTHEEXPERIMENTMETHOD，ANDUNDERSTANDTHESCIENTIFIC，TECHNICALANDSOCIALRELATIONSTHENINGRADE8TO9RESPECTIVELY，ANDLIFESCIENCEOPENEDTHEPHYSICALANDCHEMICALCOURSEBRANCHCOURSEFORSTUDENTSFROMDIFFERENTANGLESANDLEVELTOKNOWNATURE，F(xiàn)ORMBRANCHOFKNOWLEDGESYSTEM，ANDUNDERSTANDTHESCIENTIFICEXPERIMENTANDTHEINQUIRY，UNDERSTANDINGTHENATUREOFSCIENCETHISTOPICISINTHISSPECIFICBACKGROUND，THISPAPERSTUDIESHOWTOBASEDONSCIENCEANDLIFESCIENCETEACHING，MOREEFFECTIVELYACHIEVETHETWOCOURSESTEACHINGLINKINTHEJUNIORMIDDLESCHOOLSTAGEIFTHESCIENCETEACHINGANDTOLIFESCIENCETEACHINGORGANICTOGETHER，F(xiàn)ORMASCIENTIFICANDCOMPLETEEDUCATIONSYSTEM，CANIMPROVETHEEFFICIENCYOFTEACHINGANDLEARNING，SOTHEBRIDGINGRESEARCHISVERYSIGNIFICANTINORDERTORESEARCHTHEPHASEOFJUNIORHIGHSCHOOLSCIENCEANDLIFESCIENCECOURSESBETWEENCHARACTERISTICS，THISPAPER，F(xiàn)OCUSINGONFIVEASPECTSTHEFIRSTPARTOFTHEBACKGROUNDTOTHISSTUDY，UNDERSTANDTHESCIENCETEACHERSANDLIFESCIENCETEACHERS’TEACHING，STUDENTLEARNING，ASWELLASTOTHECURRENTSCIENCEANDLIFESCIENCEEDUCATIONONTHEPRESENTSITUATIONOFTHESTUDYOFTHEPROBLEMTHESECONDPARTOFTEACHINGANDTEACHINGSTRATEGIESTOJOINTHECONCEPTISDEFINEDTHETHIRDPARTDESCRIBESTHETHEORETICALFOUNDATIONOFTHETEACHINGLINKCONSTRUCTIVISMTHEORY，MEANINGFULLEARNINGTHEORYANDMIDDLESCHOOLSTUDENTSKNOWDEVELOPMENTTHEORYTHEFOURTHPARTFOCUSFROMJUNIORHIGHSCHOOLSTAGEOFSCIENCEANDLIFESCIENCEINBETWEENTHETEACHINGIDEA，COURSETARGET，TEACHINGCONTENT，TEACHER。STEACHINGANDSTUDENTS’LEARNINGDIFFERENTANGLESANDSTUDY，TWOCOURSESOFCOHESIONBETWEEN

簡介：上海交通大學(xué)碩士學(xué)位論文985高校與中科院科研合作趨勢(shì)的科學(xué)計(jì)量學(xué)研究碩士研究生丁思嘉學(xué)號(hào)1113509001導(dǎo)師朱軍文申請(qǐng)學(xué)位教育學(xué)碩士學(xué)科高等教育學(xué)所在單位高等教育研究院答辯日期2013年12月26日授予學(xué)位單位上海交通大學(xué)

簡介：山東大學(xué)碩士學(xué)位論文師范?？茖W(xué)校轉(zhuǎn)型戰(zhàn)略研究姓名陳憲恩申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)高等教育學(xué)指導(dǎo)教師井海明20121120山東大學(xué)碩士學(xué)位論文ABSTRACTINRECENTYEARS，TLLEREV01UTIONF如MNOMALEDUCATIONTOTEACHEREDUCATIONHASBEENINACTU礎(chǔ)PRACTICETHEEDUCATIONOFTEACHERSINCHILLAPRESENTSSUCHDEVELOPMENTTRENDSTLLETEACHERSARE11IGLLLYEDUCATED誦MT11EIRRESOURCESBEINGMULTIFO?。籘11EPRETRAININGAILDTLLEPOST一仃LII血LGINTEGRATECLOSELY；鋤DⅡLETEACHERS’GROUPPROFESSIONALIZEST硼ITIONALNOMALEDUCATIONSYSTEMT11ATISCOINPARATIVELYINDEPENDENTANDCLOSEISTRANSF0肌INGINTOA11OPEN，NEXIBLEANDDIVERSEMODEMTEACHEREDUCATIONSYSTEMSEEIILGT11ATNO加艙LSPECIALIZEDPOSTSECONDARYC01LEGEISA11IMPORTAILTPARTOFCHINA’SHJ曲EREDUCATIONSYSTEM，NLERESEARCHONITSTRALLSFOMATIONHASGREATPRACTICALSI嘶FICALLCET1LISPAPERCONSISTSOFFIVEPANS111EFIRSTPANISTHEINTRODUCTIONPAIT，MAINLYEXPOUNDINGTLLEREASONSFORWRITING，THERESEARCHMENTAJI吼T11ERESEARCHMETHODSANDTLLERESEARCHSTA_TUSTHESECONDPANANALYZEST11ELLISTO巧OFLLI曲EREDUCATION，ESPECIALLYTHEEDUCATIONINNOMALSPECIALIZEDPOSTSECONDARYC01LEGE，AILDTHENPROBESINTOITSDEVELOPMENTTENDENCYBYREVEALILLGMECRISISINSUⅣIVALA11DDEVELOPMENTOFNOMALSPECIALIZEDPOSTSECONDA巧COLLEGE，THETHIRDPARTDISCUSSESITSDEVELOPMENTDIRECTIONBASEDONTLLE1ESSOLLSOFTHETHEORETIC甜IILVESTIGATIONONHI曲EREDUCATION，TLLEFOUNHPANATTEMPTSTOEXPLOREAILDSUIIMLARIZETHE觚1SFOM1INGS仃LTEGYOFNONNALSPECIALIZEDPOSTSECONDARRCOLLEGEPROSPECTIVELYNLEFIMLPANMALESACASESTUDYONACENAINHIGHERSCHOOLINSHANDONGPROVINCEINTHELIGLLTOFTHESUCCESSMLEXPERIENCEOFHUNANFIRSTNO肌ALCOLLEGE’SUP鏟ADE，THJSPANAJMSATTLLESCHOOLCHARACTERISTICSA11DADVALLTAGESOFMEM曲ERSCHOOL，A11DTLLENAILALYZESA11DRESEARCHESONTHESTRATEGYMEASURESOFITSN徹SFONNATIONT11ISPAPERNOTOILLYA11ALYZEST11EDEVELOPMENTPATLLSANDTRANSFONNINGPROBLEMSOFNOMALSPECIALIZEDPOSTSECON出町COLLEGEINNEWAGE，BUTALSOITTENTATIVELYPROVIDESRELEVANTSN鋤EGIESANDSUGGESTIONSFORTHEMTIJRESTRATEGICTRAILSFIO衄ATIONOFNOMAJSPECIALIZEDPOSTSECONDARYCOLLEGESINSHANDONGPROVINCEKEYWORDSNOMALSPECIALIZEDPOSTSECONDARYCOLLEGE，仃A11SFBNNATION，SNIATEGY2

簡介：學(xué)校代碼1027O學(xué)號(hào)092300I17上夠腳范夫誓碩士學(xué)位論文論文題目教材搿活動(dòng)系統(tǒng)刀對(duì)地理科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的教學(xué)研究學(xué)專院旅游學(xué)院業(yè)教育碩士研究方向?qū)W科教學(xué)地理研究生姓名謝元麗指導(dǎo)教師何美瓏完成日期2012年5月THEFOUMLPARTT11ROU曲I11VESTIGATIONANDTLLEAUTHOR’STEACLLINGPRACTICE，TOIILLPROVE吐LE”ACTIV毋SYSTEM”FORGEO鯽HYSTUDENTSSCIEMIFICLITERACY位MNGE伍CIENCY，MUSTDO也EFOLLOWINGT11REEPOINTSFIRST，TOS仃EN舒HENTLLE”ACTIVIT，SYSTEM”CURRICULUMRESOURCESDEVELOPMENT，CONSMJCTIVISMMEORY，MULTIPLEI11TELLIGENCEST11EO巧ASA舢DE，DESI印OFLAYEREDT，1EOFACTIVITIES，T11EEMPHASJSON脅，PRA嘶CAL，I11QUIⅨ吐LEPRINCIPLEOFOPE衄ESS，IILORDERTOPMMOTET11ESTUDE幽’∞MPREHELLSIVEIMPROVEMENT；SECOND，PROMOTIILG謝TLLT11EEVALUATIONT0TEACH”ACTIVITY，IMPROVETLLESYSTEM”TOGEOGRAPMCSCIENCELITERACYTRAILLINGE丑’ECTIVENESS，PAYATTENTIONTOTLLETIILLELINESSP血CIPLE，APPRECIATEMEPRIILCIPLE，DEVELOPMENTPRIILCIPLE，廿LEP血CIPLEOFIILDIVIDUATIONA11DGIVEMHPLAYT0T11EROLEOF’’ACTIVIT，SYSTEM’’；ⅢRD，PROMOTINGTEACHERS’PROFESSION甜ACCOMPLISHMENT，丘OMIMPROVINGTHETEACHERSPROFESSIONALQ砌I吼PROFESSIONAJSLILLS，LITERACYA11DIMPROVEGEOGRAPHYEMOTIONATTITUDEANDVALUESOFNLREEASPECTSOFIMPROVINGQUAJITIESOFTEACHERS，IMPROVEⅡ1ELEVELOFTEACHING，”LE鋤TOTEACH”，SOASTOPROMOTETLLE”SYSTEM”FORGEOGRAPHYSTUDENTSSCIENTIFICLITERACY佩ILINGE瓶CIENCY。III

簡介：學(xué)號(hào)號(hào)0100909002研究生生黃慶橋?qū)煄熽P(guān)增建研究方向研究方向中國當(dāng)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展史論文題目論文題目科學(xué)精英的多重角色錢三強(qiáng)科技功業(yè)研究學(xué)科科物理學(xué)（物理學(xué)史）學(xué)院院科學(xué)史與科學(xué)文化研究院年月日學(xué)科代碼學(xué)科代碼編號(hào)

簡介：分類號(hào)教育碩士專業(yè)學(xué)位論教育碩士專業(yè)學(xué)位論文題目目以促進(jìn)核心概念學(xué)習(xí)為主要目的的以促進(jìn)核心概念學(xué)習(xí)為主要目的的生物科學(xué)史教學(xué)策略研究生物科學(xué)史教學(xué)策略研究TITLESTUDYONTEACHINGSTRATEGIESOFHISTORYOFBIOLOGYFORPROMOTINGLEARNINGCORECONCEPTS學(xué)科專業(yè)業(yè)學(xué)科教學(xué)學(xué)科教學(xué)生物生物作者姓名名楊慶導(dǎo)師及職導(dǎo)師及職稱稱席貽龍席貽龍教授教授論文提交日期論文提交日期2013年11月授予學(xué)位日期授予學(xué)位日期現(xiàn)工作單現(xiàn)工作單位位安徽師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)辦公安徽師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)辦公室本論文經(jīng)答辯委員會(huì)全體委員審查，確認(rèn)符合安徽師范大學(xué)碩士學(xué)位論文質(zhì)量要求。答辯委員會(huì)簽名主席工作單位、職稱委員導(dǎo)師

簡介：分類號(hào)UDC_____________●●■__●一密級(jí)編號(hào)學(xué)術(shù)虛擬社區(qū)成員關(guān)系社會(huì)網(wǎng)絡(luò)研究一以“科學(xué)網(wǎng)力為例學(xué)位申請(qǐng)人姓名圭星星申請(qǐng)學(xué)位學(xué)生類別全里劌塑申請(qǐng)學(xué)位學(xué)科專業(yè)鱟墊鱟指導(dǎo)教師姓名蘭焦芏塾蹩垮文火論JEL，衛(wèi)巰位下眨蘆研學(xué)中士茸碩碩士學(xué)位論文MASTER’STHESISTHESOCIALNE佃ORKANALYSISOFACADEMICVIRTUECOMMUNI夠BLOGRELATIONSHIPSTAKETHEWEBOFSCIENCEBLOGASEXAMPLEATHESISS說BMITTED誡PQRTIQLF銳螄LLMEM西THEREQUIREMEMFORTHEMQSTER，SDE昏REEINLITERQD≯CRNICISMBYLIXINGXINGP0STGRADUATEPROGRAMSCHOOLOFINFORMATIONMANAGEMENTCENTRALCHINANORMALUNIVERSI坶SUPERVISORACADEMICTITLEPROSFESSORSIGIL撕鵬APPIOVEDMAY，2013

簡介：中國科學(xué)技術(shù)信息研究所碩士學(xué)位論文作者鐘永灃導(dǎo)師周萍中國科學(xué)技術(shù)信息研究所論文提交日期2012年10月獨(dú)創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果。盡我所知，論文中除已經(jīng)加以標(biāo)注和致謝的地方外，不包含任何他人享有著作權(quán)的內(nèi)容。對(duì)本論文所涉及的研究工作做出貢獻(xiàn)的其他個(gè)人和集體，均已在文中明確說明并表示了謝意?！芯可灻婔?；豐時(shí)間≯9F2年扣月J5日關(guān)于論文使用授權(quán)的說明本人完全了解中國科學(xué)技術(shù)信息研究所有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即所里有權(quán)保留送交論文的打印稿和電子稿，允許論文被查閱和借閱，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。同意中國科學(xué)技術(shù)信息研究所用不同方式在不同媒體上發(fā)表、公布論文的全部或部分內(nèi)容。保密的論文在解密后遵守此規(guī)定。研究生簽名鉗袁厶J辛?xí)r間弦I年L口月F籮日導(dǎo)師簽名B,TF司夕F／Z年CO月LS日≮．戳

簡介：目錄獨(dú)創(chuàng)性聲明獨(dú)創(chuàng)性聲明I摘要IIABSTRACTIII第一部分第一部分緒論緒論1一、研究背景1（一）信息化社會(huì)對(duì)教師的要求1（二）我國教育信息化對(duì)教師的要求1（三）教師教育已受到世界各國的重視1（四）網(wǎng)絡(luò)成為教師學(xué)習(xí)的新途徑2二、國內(nèi)外同類課題研究現(xiàn)狀2（一）國外研究綜述2（二）國內(nèi)研究綜述3三、研究目的和意義7（一）研究的目的7（二）研究的意義7四、研究對(duì)象與研究方法8（一）研究對(duì)象8（二）研究方法8五、研究內(nèi)容及思路10（一）研究內(nèi)容10（二）研究思路10第二部分第二部分課題研究的理論基礎(chǔ)課題研究的理論基礎(chǔ)12一、學(xué)習(xí)共同體理論12（一）學(xué)習(xí)共同體的本質(zhì)與內(nèi)涵12（二）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教師學(xué)習(xí)共同體的界定12二、行為科學(xué)理論13（一）行為科學(xué)的概念及研究內(nèi)容13（二）行為科學(xué)對(duì)在職教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為研究的啟示13三、行為理論15（一）行為理論的概念15（二）行為理論對(duì)在職教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為研究的啟示15四、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論16（一）建構(gòu)主義基本觀點(diǎn)16（二）建構(gòu)主義對(duì)在職教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為研究的啟示16第三部分第三部分在職教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為類別分析在職教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為類別分析18一、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為的內(nèi)涵18（一）學(xué)習(xí)行為的概念18（二）網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為的概念18（三）網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為的特征19

簡介：分類號(hào)UDC密級(jí)編號(hào)事尹毋矽夠書寫碩士學(xué)位論文學(xué)位申請(qǐng)人姓名煎茁茁申請(qǐng)學(xué)位學(xué)生類別全里劌塑申請(qǐng)學(xué)位學(xué)科專業(yè)堂壁耋登魚堂指導(dǎo)教師姓名墨墨整耋絲ASTUDYONTHEASSESSMENTOFHOWSCIENCEWORKSINTHEGENERALCERTIFICATEOFSECONDARYEDUCATIONCHEMISTRYEXAMINATIONATHESISSUBMITTEDINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTFORTHEMASTERDEGREEINEDUCATIONBYGOULILIPOSTGRADUATEPROGRAMCOLLEGEOFCHEMISTRYCENTRALCHINANORMALUNIVERSITYSUPERVISORWANGHOUXIONGACADEMICTITLEPROFESSORSIGNATUREAPPROVEDMAY2012

簡介：四川師范大學(xué)學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交學(xué)位論文握盤D堂生銎堂塞差盟閩塑鯉速昱搓盎盟窒二二叢直壁叢二堂生墊膻扭墨厶適邈羞倒滏，是本人在導(dǎo)師韭建蘊(yùn)指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的作品或成果。對(duì)本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均己在文中以明確方式標(biāo)明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。本人承諾已提交的學(xué)位論文電子版與論文紙本的內(nèi)容一致。如因不符而引起的學(xué)術(shù)聲譽(yù)上的損失由本人自負(fù)。四川師范大學(xué)學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本人同意所撰寫學(xué)位論文的使用授權(quán)遵照學(xué)校的管理規(guī)定學(xué)校作為申請(qǐng)學(xué)位的條件之一，學(xué)位論文著作權(quán)擁有者須授權(quán)所在大學(xué)擁有學(xué)位論文的部分使用權(quán)，即1已獲學(xué)位的研究生必須按學(xué)校規(guī)定提交印刷版和電子版學(xué)位論文，可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫供檢索；2為教學(xué)、科研和學(xué)術(shù)交流目的，學(xué)?？梢詫⒐_的學(xué)位論文或解密后的學(xué)位論文作為資料在圖書館、資料室等場所或在有關(guān)網(wǎng)絡(luò)上供閱讀、瀏覽。本人授權(quán)萬方數(shù)據(jù)電子出版社將本學(xué)位論文收錄到中國學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫，并通過網(wǎng)絡(luò)向社會(huì)公眾提供信息服務(wù)。同意按相關(guān)規(guī)定享受相關(guān)權(quán)益。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書學(xué)位論文作者簽名簽字日期劾I弓年／，朋／，，日導(dǎo)師簽名簽字日鞔哆日四JII范大學(xué)碩士學(xué)位論文在電腦機(jī)器人活動(dòng)中敢于嘗試、不斷總結(jié)，培養(yǎng)出良好的科學(xué)精神與心態(tài)；4、提高學(xué)生的創(chuàng)新精神，并使學(xué)生能借用這一高科技的綜合平臺(tái)把創(chuàng)新意識(shí)變?yōu)閷?shí)在的設(shè)計(jì)。經(jīng)大量實(shí)踐證實(shí)，本研究所提出的“問題解決引導(dǎo)”模式在小學(xué)高段的電腦機(jī)器人教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用，對(duì)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成有積極的作用，是一種具有引發(fā)學(xué)生興趣、培養(yǎng)小學(xué)高段學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)作用的有效教育模式。關(guān)鍵詞科學(xué)素養(yǎng)機(jī)器人活動(dòng)模式研究II

簡介：博士學(xué)位論文多元科學(xué)指標(biāo)視角下的新興研究領(lǐng)域識(shí)別探索EXPLORATIONOFIDENTIFYINGEMERGINGRESEARCHAREASBASEDONTHEVIEWOFMULTIPLESCIENCEINDICATORS學(xué)號(hào)Q王絲鯉魚指導(dǎo)教師塞9迅I』進(jìn)I教援完成日期201367大連理工大學(xué)DALIANUNIVERSITYOFTECHNOLOGY摘要由于科學(xué)的加速增長已經(jīng)給人類社會(huì)帶來了重要的影響，對(duì)于新興研究領(lǐng)域的關(guān)注，已經(jīng)不僅僅是科學(xué)家們的工作，其他各行各業(yè)的人們出于對(duì)科學(xué)技術(shù)的利用，也逐漸開始關(guān)注科學(xué)的發(fā)展，對(duì)新興研究領(lǐng)域的研究已經(jīng)成為各個(gè)國家科技與經(jīng)濟(jì)實(shí)力競爭的焦點(diǎn)。因此，識(shí)別新興研究領(lǐng)域無論是對(duì)一國創(chuàng)新能力的提升和科技政策的制定，還是幫助科研人員識(shí)別本領(lǐng)域中的最新研究方向，都具有重要的意義。本研究分別從科學(xué)計(jì)量學(xué)、科學(xué)增長的宏觀理論、微觀定量分析以及可視化識(shí)別的四種角度，及其相應(yīng)的四種與識(shí)別新興研究領(lǐng)域相關(guān)的基本思想，即普賴斯的科學(xué)前沿理論，庫恩的科學(xué)發(fā)展模式，門納德關(guān)于科學(xué)增長變化的探討以及陳超美的研究前沿識(shí)別及可視化，建構(gòu)了多視角識(shí)別新興研究領(lǐng)域的理論框架，從主體和客體兩個(gè)層面歸納出新興研究領(lǐng)域的基本特征和過程特征。根據(jù)該理論構(gòu)想，針對(duì)研究領(lǐng)域興起的5個(gè)環(huán)節(jié)，即“科學(xué)家個(gè)體”、“主題詞”、“文獻(xiàn)”、“學(xué)科”以及“同行認(rèn)可”，設(shè)計(jì)了“新作者數(shù)量”、“突現(xiàn)主題詞共現(xiàn)”、“突現(xiàn)重要文獻(xiàn)數(shù)量”、“引文年齡”、“學(xué)科跨度指數(shù)”、“基金資助項(xiàng)目數(shù)量”以及“基金項(xiàng)目資助額度’’用于綜合識(shí)別新興研究領(lǐng)域的7個(gè)科學(xué)指標(biāo)。研究選取了“量子計(jì)算”、“RNA干擾”、“語義網(wǎng)”和“H指數(shù)及H類指數(shù)”四個(gè)新興研究領(lǐng)域作為研究對(duì)象，前兩項(xiàng)屬于自然科學(xué)領(lǐng)域，后兩項(xiàng)屬于人文社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域。為了研究結(jié)論的可靠性，本文還選取了一個(gè)衰退研究領(lǐng)域，即“冷聚變”，進(jìn)行了相應(yīng)的分析。結(jié)果顯示，7個(gè)科學(xué)指標(biāo)可以從新興研究領(lǐng)域興起的5個(gè)環(huán)節(jié)中，較好地識(shí)別出新興研究領(lǐng)域?！巴滑F(xiàn)主題詞共現(xiàn)”在探測(cè)與識(shí)別某一新興研究領(lǐng)域核心概念形成中起到基礎(chǔ)作用?！巴滑F(xiàn)重要文獻(xiàn)數(shù)量”和“引文年齡”則可以標(biāo)志新興研究領(lǐng)域的發(fā)展成熟度?！靶伦髡邤?shù)量”、“學(xué)科跨度指數(shù)”、“基金資助項(xiàng)目數(shù)量”和“基金項(xiàng)目資助額度”則在反映研究領(lǐng)域的新興程度、交叉程度及持續(xù)生命力方面起到支撐作用。研究還總結(jié)了新興研究領(lǐng)域形成過程的多元科學(xué)指標(biāo)時(shí)序結(jié)構(gòu)模式，～個(gè)研究領(lǐng)域的興起與發(fā)展是由科學(xué)家，尤其是新興科學(xué)家?guī)?dòng)起來的，他們帶來了許多新的科學(xué)想法，進(jìn)而形成核心概念，并產(chǎn)生研究文獻(xiàn)，有的文獻(xiàn)對(duì)該領(lǐng)域的研究產(chǎn)生重要影響，從而成為重要文獻(xiàn)，該領(lǐng)域在從最初的興起向蓬勃發(fā)展的過渡中，吸引了來自多學(xué)科領(lǐng)域的科學(xué)家們進(jìn)行更多的相關(guān)研究，體現(xiàn)出高度的學(xué)科交叉性，隨后科學(xué)家們則傾向?qū)⒀芯坷碚撏度雽?shí)際應(yīng)用，或者獲得更多的資助來進(jìn)行更深入的研究，表現(xiàn)為同行認(rèn)可。關(guān)鍵詞科學(xué)計(jì)量學(xué)；新興研究領(lǐng)域；多元科學(xué)指標(biāo)；時(shí)序結(jié)構(gòu)模式；突現(xiàn)主題詞共現(xiàn)；學(xué)科跨度指數(shù)；SCI2科學(xué)學(xué)工具包

簡介：獨(dú)創(chuàng)性聲明本人提交的學(xué)位論文是在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。論文中引用他人已經(jīng)發(fā)表或出版過的研究成果，文中己加了特別標(biāo)注。對(duì)本研究及學(xué)位論文撰寫曾做出貢獻(xiàn)的老師、朋友、同仁在文中作了明確說明并表示衷心感謝。學(xué)位論文作者銅簽字日期矽FZ年籮月弓汐日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解重慶工商大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)重慶工商大學(xué)研究生處可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書本論文酥保密，學(xué)位論文作者簽名淘口保密期限至值導(dǎo)師簽名年月止。簽字日期≯膽年羅月多∥日簽字日期2F二年廣月多。日目錄洲帥咖洲㈣㈣㈣RY2132929摘要LABSTRACT1緒論111選題背景及研究意義112國內(nèi)外研究綜述213研究方法和創(chuàng)新點(diǎn)62科學(xué)發(fā)展觀引領(lǐng)大學(xué)生思想政治教育的意義721科學(xué)發(fā)展觀提出的背景722科學(xué)發(fā)展觀提出的馬克思主義理論基礎(chǔ)823科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵924科學(xué)發(fā)展觀引領(lǐng)大學(xué)生思想政治教育的意義103大學(xué)生思想政治教育狀況1331大學(xué)生思想政治狀況1332大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀1433高校在大學(xué)生思想政治教育上做出的努力1634大學(xué)生思想政治教育的基本經(jīng)驗(yàn)204以科學(xué)發(fā)展觀引領(lǐng)大學(xué)生思想政治教育的途徑2141堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀理念，深化對(duì)大學(xué)生思想政治教育規(guī)律的認(rèn)識(shí)2142圍繞“社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”的教育目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生全面發(fā)展2243堅(jiān)持以人為本，創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育理念、模式、方式方法、制度文化25結(jié)語34參考文獻(xiàn)35致謝一39在學(xué)期間發(fā)表論文及參加課題一覽表40

簡介：碩士專業(yè)學(xué)位論文論文題目幼兒園科學(xué)探究性游戲文化建設(shè)的實(shí)踐研究以蘇州工業(yè)園區(qū)翰林幼兒園為例研究生姓名王雪莉指導(dǎo)教師姓名母小勇專業(yè)名稱教育碩士研究方向教育管理論文提交日期2013年10月幼兒園科學(xué)探究性游戲文化建設(shè)的實(shí)踐研究中文摘要I幼兒園科學(xué)探究性游戲文化建設(shè)的實(shí)踐研究以蘇州工業(yè)園區(qū)翰林幼兒園為例中文摘要隨著科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，人類社會(huì)已進(jìn)入科學(xué)化時(shí)代，科學(xué)教育的重要性日益彰顯，幼兒科學(xué)教育成為一個(gè)備受關(guān)注的話題。本研究以蘇州工業(yè)園區(qū)翰林幼兒園為例，研究幼兒園科學(xué)探究性游戲文化的建設(shè)。蘇州工業(yè)園區(qū)翰林幼兒園以科教創(chuàng)新區(qū)的地域優(yōu)勢(shì)為背景，進(jìn)行了一系列科學(xué)探究性游戲文化建設(shè)的實(shí)踐探索，主要包括以下六個(gè)方面一是進(jìn)行科學(xué)探究性游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，包括物質(zhì)環(huán)境與精神環(huán)境兩個(gè)方面。二是充分利用地域優(yōu)勢(shì)資源，挖掘科教創(chuàng)新區(qū)得天獨(dú)厚的大學(xué)、科技園、圖書館以及學(xué)生家長等優(yōu)勢(shì)資源。三是通過集體活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、專室活動(dòng)以及日常隨機(jī)活動(dòng)，指導(dǎo)幼兒進(jìn)行科學(xué)探究游戲活動(dòng)。四是通過科技節(jié)系列活動(dòng)、班級(jí)科學(xué)小博士以及園外科學(xué)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專題活動(dòng)等方式，突出探究性游戲的特色。五是通過專家引領(lǐng)、教學(xué)研討、個(gè)人專題、科學(xué)論壇、科學(xué)書友會(huì)以及各項(xiàng)活動(dòng)，建設(shè)科學(xué)探究性游戲研究團(tuán)體。六是通過多媒體技術(shù)、電子化資料以及網(wǎng)絡(luò)化方式，突出科學(xué)探究性游戲的信息整合。以上實(shí)踐已初見成效，教師的科學(xué)素養(yǎng)逐步提高，幼兒的科學(xué)探究能力得到增長?；谔K州工業(yè)園區(qū)翰林幼兒園利用地域優(yōu)勢(shì)建設(shè)科學(xué)探究性游戲文化的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，本研究提出以下建議一是幼兒園硬件設(shè)施需要發(fā)揮最大化功效，二是幼兒園需要制定相應(yīng)的各項(xiàng)制度，三是將科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)教育相結(jié)合共創(chuàng)文化。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞科學(xué)探究性游戲；幼兒園；文化建設(shè)作者者王雪莉王雪莉指導(dǎo)老指導(dǎo)老師師母小勇母小勇

簡介：分類號(hào)____________密級(jí)______________ＵＤＣ_________單位代碼______________碩士專業(yè)學(xué)位論文碩士專業(yè)學(xué)位論文論文題目關(guān)于藥品類高職高專學(xué)生職業(yè)態(tài)度現(xiàn)狀調(diào)查研究關(guān)于藥品類高職高專學(xué)生職業(yè)態(tài)度現(xiàn)狀調(diào)查研究以浙江醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校為例學(xué)號(hào)_________________________姓名_________________________專業(yè)學(xué)位類別________________________專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域________________________學(xué)院_________________________指導(dǎo)教師_________________________合作導(dǎo)師_________________________論文提交日期2012年06月12日馬學(xué)名116461112421002教育碩士關(guān)于藥品類高職高專學(xué)生職業(yè)態(tài)關(guān)于藥品類高職高專學(xué)生職業(yè)態(tài)度現(xiàn)狀調(diào)查研究度現(xiàn)狀調(diào)查研究馬學(xué)名馬學(xué)名徐建平教育管理教師教育學(xué)院ATHESISSUBMITTEDTONINGBOUNIVERSITYFTHEMASTER’SDEGREEINVESTIGATIONONCURRENTOCCUPATIONALATTITUDEOFPHARMACYSTUDENTSINVOCATIONALCOLLEGETAKINGZHEJIANGPHARMACEUTICALCOLLEGEASANEXAMPLECIDATEMAXUEMINGSUPERVISSASSOCIATEPROFESSXUJIANPINGFACULTYOFTEACHEREDUCATIONNINGBOUNIVERSITYNINGBO315211，ZHEJIANGPRCHINAJUNE，2014