簡介：上海師范大學(xué)碩士學(xué)位論文書籍即“媒介”論當(dāng)代西方“書籍史”研究的一種新觀念姓名屈伯文申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)世界史指導(dǎo)教師陳恒20120412ABSTRACTINTHEMIDDLEOF1950S．ANEWFIELDOFSTUDYWITHTHETHENALNEOF‘HISTORYOFTHEBOOK”．CAMEINTOEXISTENCEINTHEWEST．珊1ATDIFFERENCESEXISTEDBETWEEN“HISTORYOFTHEBOOK’’ANDTHETRADITIONALBOOKSTUDY7．EXPERTSANDSCHOLARSFROMDIFFERENTSTUDYINGFIELDS，STARTEDFROMDIFFERENTASPECTS，E．G，THESTUDYINGSPECTRUM，IDEALS，ORPATTERNSOFTHESETWOSUBJECTS，DISTINGUISHEDTHEM．WITHTHEEXCEPTIONOFDIFFERENCESWHICHWEMENTIONEDABOVEFROM“EXTERNAL”ASPECTS，ITHINK．THEREALSOEXISTEDDIFFERENCEOFCONCEPTOFBOOKBETWEENTHEMFROM‘‘INTERNAL”ASPECTS．THETRADITIONALBOOKSTUDYLOOKSBOOKAS“TEXT”．WENAMETHISTHECONEEPTOFBOOKAS‘TEXT’’BUTTHE‘HISTORYOFTHEBOOK”LOOKSBOOKAS‘MEDIUM”，WENAMETHISTHECONE印TOFBOOKAS“MEDIUM’．THETEXTOFTHISPAPERCOMPRISES4PARTSTHEFIRSTPARTDISCUSSEDTHECONTEXT，INWHICHTHECONEEPTOFTHEBOOKAS‘‘MEDIUM’’TOOKPLACE．ITHINK，THEMATERIALCHANGEOFTHEBOOK，PRODUCESTHECHANGEOFPEOPLE’SIDEALSOFBOOK．BECAUSEOFMATERIALCHANGEOFTHEBOOK，SOPRODUCEDTHECONEEPTOFTHEBOOKAS“MEDIUM”．BEFORETHELATEMIDDLEAGESANDEARLYMODEMPERIOD．THENATUREOFTHEBOOKWASBYANDLARGEPHYSICAL，THEBOOKWASPRIMARILYAKINDOF‘TEXT”．BUTAFTERTHISTIME，THENATUREOFTHEBOOKWASBYANDLARGESOCIAL，THEBOOKWASPRIMARILYAKINDOF“MEDIUM”．JUSTFORTHISCHANGE，SOBROUGHTFORTHTHEFOUNDATIONOFTHECHANGE，F(xiàn)ROMTHECONE印TOFTHEBOOKAS“TEXT”TOTHECONEEPTOFTHEBOOKAS‘MEDIUM”．THESECONDPARTDISCUSSEDTHEPROCESSOFTHECHANGEMENTIONEDABOVE，TAKINGTHEEXAMPLEOFANGLOAMERICAN‘NEWBIBLIOGRAPHY’．THETHIRDPARTTALKEDABOUTTHECONCRETECONTENTSOFTHECONCEPTOFTHEBOOKAS‘MEDIUM”．INTHISPART，1WILLTAKEROBERTESCARPIT，LUCIENFEBVREANDROBERTDAMTONASEXAMPLES，TOEXPLAINTHEIRTHOUGHTSABOUTTHEBOOKDETAILLY．THEFORTHPARTEXPLAINSTHEPRACTICALUSEOFTHISCONCEPT，TAKINGROBERTDARNTON’STHEBUSINESSOFTHEENLIGHTENMENTASEXAMPLE．111EFIFULPARTCONCLUDEDTHISPAPER,ANDBYTHEWAY,TALKEDABOUTMYTHOUGHTOFTHECOMPOSITION．KEYWORDSHISTORYOFTHEBOOK，CONCEPTOFBOOK，TEXT，MEDIUM．

簡介：點(diǎn)擊查看更多數(shù)學(xué)史融入高中數(shù)學(xué)教學(xué)的研究.pdf精彩內(nèi)容。

簡介：獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所，呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果，盡我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含本人為獲得內(nèi)蒙古師范大學(xué)或其它教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過的材料。本人保證所呈交的論文不侵犯國家機(jī)密、商業(yè)秘密及其他合法權(quán)益。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說明并表示感謝。簽名崖J羔。日期夕汐肛年夕月耖日關(guān)于論文使用授權(quán)的說明本學(xué)位論文作者完全了解內(nèi)蒙古師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定內(nèi)蒙古師范大學(xué)有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱，可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文，并且本人電子文檔的內(nèi)容和紙質(zhì)論文的內(nèi)容相一致。保密的學(xué)位論文在解密后也遵守此規(guī)定。簽名害CJ蘭導(dǎo)師簽名毽而絞日期201“2年夕月們?nèi)誏■1，。內(nèi)蒙古師范大學(xué)碩士學(xué)位論文中文摘要當(dāng)下，高中生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的喜好猶如雞肋不學(xué)，高考所占比重之大；學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，每天除了做題就是做題，枯燥乏味。學(xué)生逐漸失去對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣，這中情況也使一線的數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中陷入困境，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生在教學(xué)過程中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，成為了一個(gè)迫切需要解決的問題。高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)課程應(yīng)促進(jìn)自我探索，動(dòng)手實(shí)踐，合作交流，閱讀自學(xué)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)等方式。使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)要經(jīng)歷觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題時(shí)要會(huì)運(yùn)用歸類、類比、演繹證明的思想，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)進(jìn)行抽象概括，在學(xué)習(xí)中要學(xué)會(huì)反思，并能夠?qū)⒅R(shí)重新建構(gòu)。這樣就要求一線數(shù)學(xué)教師既要重視數(shù)學(xué)學(xué)科自身體系的完整性和學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)技能的理解和掌握，又要重視在教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生的情感培養(yǎng)。本論文旨在闡述如何在現(xiàn)實(shí)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中融入必要的數(shù)學(xué)史知識(shí)，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中對(duì)所學(xué)知識(shí)的背景會(huì)有更加深入的理解，而有了對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)的話，就可以發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)不是單獨(dú)存在的，它與其它很多學(xué)科都有著相當(dāng)密切的聯(lián)系，甚至是許多學(xué)科的生長點(diǎn)和根本之所在，而且它對(duì)人類文明的發(fā)展也起著巨大的作用，這樣更能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)這門學(xué)科的興趣，以期望能夠?qū)Ω咧袛?shù)學(xué)課堂的教學(xué)會(huì)有所幫助。

簡介：東華大學(xué)碩士學(xué)位論文中譯本西洋科學(xué)史初探姓名王佶慧申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)科學(xué)技術(shù)史指導(dǎo)教師楊小明20120105東華人學(xué)碩LJ學(xué)位論文中譯奉兩洋科學(xué)史初探四章藉由上述兩書的對(duì)比，進(jìn)而分析及總結(jié)西洋科學(xué)史的優(yōu)缺點(diǎn)，并嘗試性的對(duì)書籍未得以廣泛傳播的原因作探討，總結(jié)出結(jié)論，并提出相應(yīng)解決方法。一方面肯定了西洋科學(xué)史的歷史意義的同時(shí)，也提出了書籍中的不足之處，為當(dāng)今21世紀(jì)的今天如何讓科技史的書籍能更有效更廣泛更深入的傳播提出了建設(shè)性的意見和建議?？茖W(xué)史是橫跨自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)的一門科學(xué)，它不僅為我們揭示了科學(xué)技術(shù)發(fā)展的內(nèi)涵與規(guī)律，還能預(yù)示著科技的未來發(fā)展。西洋科學(xué)史為現(xiàn)今社會(huì)的科學(xué)傳播、文化教育等方面帶來一定的啟示性作用。如何在當(dāng)今的教育、文化體制中，利用好書籍網(wǎng)絡(luò)等傳播媒體，更好的將科學(xué)文化知識(shí)廣泛傳播開來，對(duì)我們而言是個(gè)任重而長遠(yuǎn)的任務(wù)。關(guān)鍵詞西洋科學(xué)史；科學(xué)傳播；教育；書籍

簡介：碩士專業(yè)學(xué)位論文論文題目高中歷史教學(xué)開發(fā)利用社會(huì)生活史資源的研究研究生姓名王靜指導(dǎo)教師姓名池子華專業(yè)名稱學(xué)科教學(xué)（歷史）研究方向中學(xué)歷史教育論文提交日期2012年10月高中歷史教學(xué)開發(fā)利用社會(huì)生活史資源的研究中文提要I高中歷史教學(xué)開發(fā)利用社會(huì)生活史資源的研究中文提要新課程改革越來越重視對(duì)課程資源的開發(fā)和利用。歷史學(xué)科具有非常豐富多樣的課程資源，把握好這些資源的開發(fā)利用有利于新課程的發(fā)展和深化中學(xué)歷史教學(xué)。在這些歷史課程資源中，社會(huì)生活史資源有著極高的史學(xué)價(jià)值和教學(xué)價(jià)值，這類資源能夠貼近社會(huì)大眾生活、表現(xiàn)時(shí)代風(fēng)貌，有利于拓寬學(xué)生的史學(xué)視野，增強(qiáng)學(xué)生人文意識(shí)，形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。同時(shí)，社會(huì)史關(guān)注大眾，關(guān)注小人物的這種眼光向下的視角，極大地影響了高考試題的命題角度，涉及到社會(huì)生活史的試題越來越多，分值比重也有所增大，開始引起高中歷史教師的關(guān)注，也折射出社會(huì)生活史在歷史教學(xué)中的重要地位。全文共分三部分第一部分對(duì)社會(huì)生活史進(jìn)行界定和分類、并分析社會(huì)生活史課程資源開發(fā)的史學(xué)價(jià)值和教學(xué)價(jià)值，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步論述社會(huì)生活史資源開發(fā)利用的重要性。第二部分主要對(duì)社會(huì)生活史資源開發(fā)利用的現(xiàn)狀進(jìn)行研究。筆者對(duì)教材上出現(xiàn)的社會(huì)生活史內(nèi)容、新課改實(shí)施之后江蘇高考?xì)v史題中社會(huì)生活史視角進(jìn)行考察的題目進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，同時(shí)還對(duì)一線的教師進(jìn)行訪談，這些調(diào)查研究顯示出目前高中歷史教學(xué)中對(duì)社會(huì)生活史資源的開發(fā)利用不夠，有待挖掘的資源還比較多。第三部分論述了中學(xué)歷史教學(xué)中開發(fā)利用社會(huì)生活史資源原則和方法，如何有效地開發(fā)和利用社會(huì)生活史資源，將這些資源切實(shí)有效地用到歷史課堂中去，在讓學(xué)生知道歷史史實(shí)的同時(shí)獲得解釋歷史的能力、分析問題能力。作為課程開發(fā)主體的教師必須熟悉各類社會(huì)生活史資料的特性，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的需要和學(xué)生特點(diǎn)，全面、科學(xué)、有效地運(yùn)用資源。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞社會(huì)生活史；課程資源；歷史教學(xué)；開發(fā)利用作者者王靜指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師池子華教授

簡介：色緣必獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果，盡我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含本人為獲得內(nèi)蒙古師范大學(xué)或其它教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說明并表示感謝。簽名袤良荷莢日期衛(wèi)D，工年礦月，莎日關(guān)于論文使用授權(quán)的說明本學(xué)位論文作者完全了解內(nèi)蒙古師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定內(nèi)蒙古師范大學(xué)有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱，可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文，并且本人電子文檔的內(nèi)容和紙質(zhì)論文的內(nèi)容相一致。保密的學(xué)位論文在解密后也遵守此規(guī)定。簽名蝴關(guān)日期荔鱗日期≯／A年曲，7日＼內(nèi)蒙古師范大學(xué)碩士學(xué)位論文中文摘要咖刪㈣㈣刪㈣嘲Y2135304練習(xí)系統(tǒng)是小學(xué)語文教科書的四大系統(tǒng)之一，經(jīng)過練習(xí)，可以更好地將知識(shí)內(nèi)化為能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。而比較研究，為我們提供了一個(gè)了解不同教育背景下教科書練習(xí)系統(tǒng)的平臺(tái)，大陸、香港同宗共源，有著相同的語言，共同的文化底蘊(yùn)，兩地的練習(xí)系統(tǒng)具有諸多的共性，又存在著不少差異。所以，我選取了人民教育出版社的小學(xué)語文實(shí)驗(yàn)教科書語文和香港新亞洲出版社的中國語文作為研究對(duì)象，希望通過對(duì)二者的對(duì)比研究，探求兩版教科書練習(xí)系統(tǒng)的編寫特點(diǎn)，以期對(duì)人教版小學(xué)語文教科書練習(xí)系統(tǒng)的編寫提供借鑒。引言介紹了論文的選題緣起及研究意義，明確了研究對(duì)象和研究方法，闡釋了語文教材、語文教科書和練習(xí)系統(tǒng)三個(gè)概念。論文主體由三部分組成。第一部分為研究的理論基礎(chǔ)，在這一部分里，采用維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”理論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論和兩地語文課程綱領(lǐng)性文件的編寫理念為論文構(gòu)建了研究框架，通過對(duì)上述理論的介紹及它給練習(xí)系統(tǒng)帶來的啟示，為下文進(jìn)一步比較分析奠定基礎(chǔ)。第二部分是論文的主體部分。結(jié)合前文的理論基礎(chǔ)，對(duì)人教版與新亞洲版的練習(xí)系統(tǒng)進(jìn)行比較研究，分別從練習(xí)形式與內(nèi)容、練習(xí)數(shù)量、練習(xí)類型與練習(xí)插圖四個(gè)層面比較、分析。第三部分，在前兩部分的基礎(chǔ)上，得出研究結(jié)論，并對(duì)人教版小學(xué)語文教科書練習(xí)系統(tǒng)的編寫提出思考與建議加大練習(xí)資源的開放度，加強(qiáng)學(xué)習(xí)情境的設(shè)計(jì)；促進(jìn)語文能力和共通能力的協(xié)調(diào)發(fā)展；以“最近發(fā)展區(qū)”為基點(diǎn)，注重練習(xí)系統(tǒng)的啟發(fā)性。關(guān)鍵詞練習(xí)系統(tǒng)，小學(xué)語文教科書，人教版，新亞洲版，比較研究

簡介：專業(yè)碩士學(xué)位論文論文題目論文題目第2626屆亞洲籃球錦標(biāo)賽中國男籃攻防能力的屆亞洲籃球錦標(biāo)賽中國男籃攻防能力的分析與研究分析與研究專業(yè)專業(yè)學(xué)位學(xué)位名稱名稱體育碩士體育碩士專業(yè)領(lǐng)域名稱專業(yè)領(lǐng)域名稱體育教學(xué)體育教學(xué)申請(qǐng)人姓名申請(qǐng)人姓名楊澤圣楊澤圣導(dǎo)師姓名導(dǎo)師姓名、職稱職稱盛紹增盛紹增教授教授論文提交時(shí)間論文提交時(shí)間2012年4月ABSTRACTINTHE26THASIANBASKETBALLCHAMPIONSHIPCHINESEMEN’SBASKETBALLTEAMWONTHECHAMPIONSHIPBYNINEMAINTAINEDAVICTYRESULTWHICHEARNEDITQUALIFICATIONFTHELONDONOLYMPICSINTHEGAMESCHINESETEAMSHOWEDTHEMENTALATTITUTETHETOTALRISINGLEVELOFATTACKDEFENSESKILLSTACTICSBRINGINGAFEELINGOFEXPECTATIONTOCOUNTRYMENMEANWHILE，THETOPFOURTEAMSWERECOMPRISEDOFCOUNTRIESFROMEASTASIAWESTASIASOUTHEASTASIAWHICHINDICATEDTHATTHEGAPSOFMEN’SBASKETBALLATHLETICSLEVELSAMONGDIFFERENTCOUNTRIESINASIAHADGROWNSMALLERTHEWESTASIATEAMSASREPRESENTEDBYJDANIRANHADRISENRAPIDLYASIANMEN’SBASKETBALLTEAMHADFMEDNEWPATTERNASIANBASKETBALLAPPEAREDASERIESOFNEWDEVELOPINGTRENDMADEACOMPREHENSIVESURVEYONTHEPERFMANCEOFCHINESEMEN’SBASKETBALLTEAMANUMBEROFPROBLEMSWEREEXPOSEDTHOUGHTHEATTACKDEFENSEABILITYHADMADEMUCHPROGRESSTHISARTICLEADOPTEDTHERESEARCHMETHODSINCLUDINGLITERATUREMATERIALLAWVIDEOWATCHINGMATHEMATICALSTATISTICSLOGICALANALYSISITWASBASEDONTHETECHNOLOGYSTATISTICSOFALLMATCHESOFCHINESETEAMTHESPOTGAMESITUATIONSANALYSEDRESEARCHEDTHEATTACKDEFENSEABILITYOFCHINESEMEN’SBASKETBALLTEAMTHENEWASIANMEN’SBASKETBALLTEAMPATTERNITSHOWEDTHEADVANTAGESSOMEPROBLEMSOFCHINESEMENSBASKETBALLTEAMATTHEPRESENTSTAGEANALYSEDTHEDEVELOPINGTRENDOFASIANBASKETBALLTEAMPATTERNITPROVIDEDSOMESUGGESTIONSTOTHEFUTUREDEVELOPMENTOFCHINESEMEN’SBASKETBALLTEAMALSOPROVIDEDREFERENCEFTHELATERTRAININGMATCHESSOMECONCLUSIONWASDRAWN1CHINESEMEN’SBASKETBALLPLAYERSACHIEVEDOUTSTINGLEVELINASPECTSOFHEIGHTWEIGHTHADTHEYOUNGERAGESTRUCTUREWHICHPROVIDEDGREATPOTENTIALFGROWTHBUTCOMPAREDWITHTHEQUETELETINDEXROHRERINDEXOFOTHERASIASTRONGTEAMSITSTILLHADACERTAINGAP2THEPRIMARYADVANTAGESOFCHINESEMEN’SBASKETBALLTEAMINTHISCOMPETITIONWERETHERELIABLEFREETHROWPERCENTAGETHEHIGHEFFICIENCYFASTBREAKTHEENHANCEDCONTROLOFREBOUNDTHEFURTHERSHRUNKENGAPBETWEENBENCHPLAYERSMAJPLAYERSTHEINDOMITABLESTYLETHEPOSITIVEDEFENSEWHICHHELPEDTOESTABLISHTHETHOUGHTTHATDEFENDDRIVESATTACKTHEFURTHERENHANCEDABILITIESOFSTEALBLOCKSHOT3THEREWEREALSOSOMEPROBLEMSTHEFIELDGOALPERCENTAGEWASLOWTHESECONDCHANCEPOINTSWASINEFFECTIVETHETURNOVERSWERETOOMUCHWHILETHEPLAYERSWITHOUTBASKETBALLRUNNINGTHEPARTNERSHIPWEREFEWINTHEDEFENSETHEINTERCOMMUNICATIONWITHEACHOTHERWASNOTENOUGHTHEABILITYTOMOVEWASWEAKTHEREWERETOOMUCHTHEUNNECESSARYFOULSIN

簡介：學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人承諾所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下所取得的研究成果。論文中除特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，不包含他人和其他機(jī)構(gòu)已經(jīng)撰寫或發(fā)表過的研究成果，其他同志的研究成果對(duì)本人的啟示和所提供的幫助，均己在論文中做了明確的聲明并表示謝意。學(xué)位論文作者簽名副齜學(xué)位論文版權(quán)的使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解遼寧師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，及學(xué)校有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交復(fù)印件或磁盤，允許論文被查閱和借閱。本文授權(quán)遼寧師范大學(xué)，可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫并進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文，并且本人電子文檔的內(nèi)容和紙質(zhì)論文的內(nèi)容相一致。保密的學(xué)位論文在解密后使用本授權(quán)書。學(xué)位論文作者簽名J亳4址指導(dǎo)教師簽名獼，簽名日期年月新課程理念下高中化學(xué)史教育現(xiàn)狀及問題研究ABSTRACTWIMTHEDEVELOPINGOFTHECURRICULUMREFORMSOFHIGHSCHOOLSINVARIOUSPROVINCESLIAONINGPROVINCEALSOENTEREDINTOTHECURRICULUMREFORMIN2006，WHICHFOCUSEDONTHEIMPROVINGSCIENTIFICLITERACYOFSTUDENTSASANOLDBUTALSONEWTOPICOFCHEMICALEDUCATION，CHEMISTRYHISTORYWITHITSUNIQUEEDUCATIONALFUNCTIONPROVIDESANEWBREAKTHROUGHFORTHEONGOINGCHEMICALCURRICULUMREFORM，ANDBECOMESAVERYIMPORTANTSTARTINGPOINTOFIMPROVINGSTUDENTS’SCIENTIFICLITERACYDEEPLYUNDERSTANDINGANDEXPLORINGTHEEDUCATIONALFUNCTIONOFCHEMICALHISTORYANDSEARCHINGFOREFFECTIVEEDUCATIONALMETHODHAVEBECOMETHEIMPORTANTSUBJECTSOFTHEORYANDPRACTICERESEARCHINBASICCHEMICALEDUCATIONFIELDTHISTHESISANALYSESTHECURRENTEDUCATIONALSTATUS，EXISTINGPROBLEMSANDINFLUENCEFACTORSOFCHEMICALHISTORYEDUCATIONINHIGHSCHOOLSBYUSINGRESEARCHANDSOMEOTHERMETHODSALSO，THISPAPERDISCUSSESTHEIMPLEMENTATIONOFCHEMICALHISTORYEDUCATIONANDOTHERISSUESTHEMAINCONTENTSOFTHISPAPERASSHOWNASFOLLOWSPARTONEISINTRODUCTIONTHISPARTBRIEFLYDESCRIBESTHERESEARCHBACKGROUND，THEPRESENTATIONOFTHEPROBLEMANDTHEPURPOSE，MEANINGANDTHERESEARCHMETHODSOFTHESTUDYBYCOMBININGTHEPRESENTATIONOFTHECONCEPTOFNEWCHEMISTRYCOURSESINHIGHSCHOOLSANDTHEREQUIREMENTSOFTHENEWCURRICULUMIDEASONTHECHEMICALHISTORYEDUCATIONPARTTWOSUMMARIZESANDANALYSESTHECONTENTSOFCHEMICALHISTORYINTHECHEMISTRYTEXTBOOKPERSONTEACHINGEDITIONOFHIGHSCHOOLSDURINGTHEPERIODOFBEFOREANDAFTERTHECURRICULUMREFORMBYCOMBININGWITHTHEPRACTICEOFCHEMICALEDUCATIONITISDIVIDEDINTOCOMPULSORYANDELECTIVEINTHEEIGHTNEWPERSONTEACHINGEDITIONTEXTBOOKSTHEYALLSHOWTHECONVERGENCEPOINTOFCHEMICALHISTORYEDUCATIONINTABULARFORM，ANDGIVETHEIMPLEMENTATIONMETHODSANDRECOMMENDATIONSOFTHECHEMICALHISTORYCONTENTSINTHETEXTBOOKSCOMBININGWITHPRACTICALEXPERIENCEINTEACHINGPARTTHREEMAINLYDESCRIBESTHECURRENTEDUCATIONALSTATUSOFCHEMICALHISTORYINTHENEWCOURSESCIRCUMSTANCE，ANDANALYSESTHERESULTSOFQUESTIONNAIRECOMPLETINGBYTEACHERSANDSTUDENTSINPARTFOURBYTHEANALYSISOFCURRENTEDUCATIONALSTATUSOFCHEMICALHISTORYITSHOWSTHEEXISTINGPROBLEMSOFCURRENTEDUCATIONINCHEMICALHISTORYINHIGHSCHOOL，ANDGIVESTHEREASONSOFTHEPROBLEMSASWELLASTHEINFLUENCEDFACTORS

簡介：分類號(hào)碩士學(xué)位論文題目中學(xué)化學(xué)史教育現(xiàn)狀分析基于人教版高中化學(xué)教材英文題THEANALYSISOFHIGHSCHOOLCHEMISTRYHISTORYEDUCATIONPRESENTSITUATIONBASEDONHIGHSCHOOLCHEMISTRYTEACHINGMATERIALWELLSELECTED學(xué)科、專業(yè)學(xué)科教學(xué)化學(xué)研究方向化學(xué)教育作者姓名蔡菊導(dǎo)師及職稱汪豐云副教授論文提交日期2012年11月授予學(xué)位日期安徽師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)辦公室61時(shí)間2662地點(diǎn)2763人物2864事件2865緣由297關(guān)于化學(xué)史教育的幾點(diǎn)思考2971幾點(diǎn)思考2972幾點(diǎn)建議30721采用探究教學(xué)的建議30722教材的建議30723注重對(duì)教師的培養(yǎng)32參考文獻(xiàn)33感謝辭35附錄36

簡介：分類號(hào)UDC事尹矗矽黲夯零密級(jí)編號(hào)碩士學(xué)位論文童土魚蟲墊鱟土遂鎏壘皇童的實(shí)踐探究學(xué)位申請(qǐng)人姓名墊當(dāng)申請(qǐng)學(xué)位學(xué)生類別熬盍塑±申請(qǐng)學(xué)位學(xué)科專業(yè)堂壁塾至魚蟲指導(dǎo)教師姓名．絲羞塾撬．ATHESISSUBMITTEDINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTFORTHEM．E．DEGREEINHISTORYBYYANGGUANGPOSTGRADUATEPROGRAMCOLLEGEOFHISTORYANDCULTURECENTRALCHINANORMALUNIVERSITYSUPERVISORDUFANGACADEMICTITLEPROFESSORSIGNATUREAPPROVEDMAY．2012

簡介：獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的論文是我個(gè)人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。本論文除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的內(nèi)容外，不包含其他人或其他機(jī)構(gòu)已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得南京信息工程大學(xué)或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過的材料。其他同志對(duì)本研究所做的貢獻(xiàn)均已在論文中作了聲明并表示謝意。學(xué)位論文作者簽名疵型砬簽字日期翌壘壘；＆關(guān)于論文使用授權(quán)的說明南京信息工程大學(xué)、國家圖書館、中國學(xué)術(shù)期刊光盤版雜志社、中國科學(xué)技術(shù)信息研究所的中國學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫有權(quán)保留本人所送交學(xué)位論文的復(fù)印件和電子文檔，可以采用影印、縮印或其他復(fù)制手段保存論文，并通過網(wǎng)絡(luò)向社會(huì)提供信息服務(wù)。本人電子文檔的內(nèi)容和紙質(zhì)論文的內(nèi)容相一致。除在保密期內(nèi)的保密論文外，允許論文被查閱和借閱，可以公布包括刊登論文的全部或部分內(nèi)容。論文的公布包括刊登授權(quán)南京信息工程大學(xué)研究生院辦理。口公開口保密年月保密的學(xué)位論文在解密后應(yīng)遵守此協(xié)議學(xué)位論文作者簽名立如型五塵簽字日期塑＆＆。壘指導(dǎo)教師簽名簽字日期趁厶。厶。南京信息工程大學(xué)碩士學(xué)位論文332各指數(shù)的年代際變化特征2334指數(shù)與強(qiáng)弱季風(fēng)的關(guān)系2435本章小結(jié)25第四章CMIP5模式對(duì)海陸熱力差異變化特征的模擬評(píng)估2841引言2842模式對(duì)亞洲季風(fēng)區(qū)夏季海陸熱力氣候態(tài)的模擬評(píng)估29421基于TAYLOR圖方法的評(píng)估29422基于溫度場空間分布的評(píng)估3L43模式對(duì)亞洲季風(fēng)區(qū)夏季海陸熱力差異變化的模擬評(píng)估33431模式對(duì)海陸熱力差異年際變化的模擬評(píng)估33432模式對(duì)海陸熱力差異年代際變化的模擬評(píng)估3544模式對(duì)季風(fēng)指數(shù)的模擬評(píng)估3945本章小結(jié)40第五章CMIP5模式對(duì)21世紀(jì)海陸熱力差異變化的預(yù)估4251引言4252模式對(duì)亞洲地區(qū)夏季海陸熱力差異氣候態(tài)的預(yù)估4353模式對(duì)亞洲地區(qū)夏季海陸熱力差異年際年代際變化的預(yù)估4754本章小結(jié)50第六章總結(jié)與展望5261總結(jié)5262不足與展望54參考文獻(xiàn)55致謝61作者簡介62IL

簡介：碩士專業(yè)學(xué)位論文論文題目在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中融入數(shù)學(xué)史的研究研究生姓名徐琳琳指導(dǎo)教師姓名王金才專業(yè)名稱教育碩士研究方向?qū)W科教學(xué)（數(shù)學(xué)）論文提交日期2012年10月在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中融入數(shù)學(xué)史的研究中文摘要I在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中融入數(shù)學(xué)史的研究中文摘要數(shù)學(xué)史的教育意義在國內(nèi)外引起了廣泛的重視，將數(shù)學(xué)史融入到中職數(shù)學(xué)教學(xué)中具有重大而深遠(yuǎn)的意義。本文根據(jù)中職學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)和教師教學(xué)特點(diǎn)，對(duì)數(shù)學(xué)史融入中職數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了積極的探索研究。本文采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、訪談法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等方法，從學(xué)生和教師兩個(gè)方面對(duì)數(shù)學(xué)史的掌握和應(yīng)用情況進(jìn)行了調(diào)查分析，提出數(shù)學(xué)史融入教學(xué)的課內(nèi)外途徑。本文通過調(diào)查分析得出以下結(jié)論1大部分學(xué)生認(rèn)為有必要在數(shù)學(xué)教學(xué)中融入數(shù)學(xué)史，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)史具有重要意義。2通過實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班的成績對(duì)比,表明數(shù)學(xué)史有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。3中職教師應(yīng)該更新觀念，在數(shù)學(xué)教學(xué)中增加數(shù)學(xué)史的比例。4目前中職教師在教學(xué)過程中對(duì)數(shù)學(xué)史的應(yīng)用形式單一，應(yīng)該采用靈活多變的教學(xué)方式，注重學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生參與程度。在調(diào)查分析的基礎(chǔ)上，本文提出應(yīng)該從兩個(gè)途徑將數(shù)學(xué)史融入到教學(xué)中去1課堂內(nèi)的融入課前結(jié)合書本上的知識(shí)指導(dǎo)學(xué)生搜集、整理數(shù)學(xué)史料；課上由學(xué)生分享數(shù)學(xué)史料，并在結(jié)束后以問卷的形式進(jìn)行課堂反饋。2課堂外的融入在“文化早餐”中融入數(shù)學(xué)史，拓展學(xué)生視野；在“數(shù)學(xué)活動(dòng)”中融入數(shù)學(xué)史，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；在“選修課”中融入數(shù)學(xué)史，補(bǔ)充學(xué)生的數(shù)學(xué)史知識(shí)；通過“校本教材”的開發(fā)，挑選合適的數(shù)學(xué)史料編進(jìn)教材，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。針對(duì)數(shù)學(xué)史融入教學(xué)存在的問題提出若干建議教師應(yīng)注重?cái)?shù)學(xué)史與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合的科學(xué)性；要培訓(xùn)好教師；校方和數(shù)學(xué)組要給予大力的支持；制定相關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)政策等等。關(guān)鍵詞鍵詞數(shù)學(xué)史，中職數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)教學(xué)作者徐琳琳指導(dǎo)老師指導(dǎo)老師王金才

簡介：隸劫大◆粵碩士學(xué)位論文中國加入亞洲區(qū)域全面經(jīng)濟(jì)伙伴關(guān)系的經(jīng)濟(jì)效應(yīng)研究基于GTAP模型的實(shí)證分析研究生姓名值蘊(yùn)坐導(dǎo)師姓名匱塑梅東南大學(xué)學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是我個(gè)人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。盡我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得東南大學(xué)或其它教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說明并表示了謝意。研究生躲避生蹴珈L嗷ITIR東南大學(xué)學(xué)位論文使用授權(quán)聲明東南大學(xué)、中國科學(xué)技術(shù)信息研究所、國家圖書館有權(quán)保留本人所送交學(xué)位論文的復(fù)印件和電子文檔，可以采用影印、縮印或其他復(fù)制手段保存論文。本人電子文檔的內(nèi)容和紙質(zhì)論文的內(nèi)容相一致。除在保密期內(nèi)的保密論文外，允許論文被查閱和借閱，可以公布包括以電子信息形式刊登論文的全部內(nèi)容或中、英文摘要等部分內(nèi)容。論文的公布包括以電子信息形式刊登授權(quán)東南大學(xué)研究生院辦理。研究生簽名T壟雌導(dǎo)師簽名≯垂皇董魚日期三竺型

簡介：分類號(hào)教育碩士專業(yè)學(xué)位論教育碩士專業(yè)學(xué)位論文題目目以促進(jìn)核心概念學(xué)習(xí)為主要目的的以促進(jìn)核心概念學(xué)習(xí)為主要目的的生物科學(xué)史教學(xué)策略研究生物科學(xué)史教學(xué)策略研究TITLESTUDYONTEACHINGSTRATEGIESOFHISTORYOFBIOLOGYFORPROMOTINGLEARNINGCORECONCEPTS學(xué)科專業(yè)業(yè)學(xué)科教學(xué)學(xué)科教學(xué)生物生物作者姓名名楊慶導(dǎo)師及職導(dǎo)師及職稱稱席貽龍席貽龍教授教授論文提交日期論文提交日期2013年11月授予學(xué)位日期授予學(xué)位日期現(xiàn)工作單現(xiàn)工作單位位安徽師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)辦公安徽師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)辦公室本論文經(jīng)答辯委員會(huì)全體委員審查，確認(rèn)符合安徽師范大學(xué)碩士學(xué)位論文質(zhì)量要求。答辯委員會(huì)簽名主席工作單位、職稱委員導(dǎo)師

簡介：學(xué)校代號(hào)10542分類號(hào)密級(jí)學(xué)號(hào)201002161760三種版本小學(xué)音樂教材之比較研究以外國音樂史部分為例COMPARATIVESTUDYOFMIDDLESCHOOLMUSICTEACHINGMATERIALTHREEEDITIONPARTOFFOREIGNMUSICHISTORYASANEXAMPLE指導(dǎo)教師姓名、職稱凌憲初教授湖南師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)辦公室二。一三年五月解和知識(shí)普及所開設(shè)的一門科目，很多學(xué)習(xí)音樂的同學(xué)對(duì)于學(xué)習(xí)音樂史覺得是一門枯燥無味且沒有用的科圈，對(duì)音樂史的重視程度，遠(yuǎn)不及其他必修科目，甚至對(duì)于學(xué)習(xí)外音史的部分，讓更多人覺得這個(gè)是浪費(fèi)時(shí)間，殊不知，了解AJ史論就是了解一個(gè)維度，就是樹立正確的認(rèn)識(shí)觀與宏觀導(dǎo)向。我們從小就有音樂課，音樂課上各種各樣的外音史部分內(nèi)容，可能我們早遺忘，但當(dāng)熟悉的旋律響起，我們不僅哼起曾經(jīng)的小調(diào)時(shí)，大家才能煥然中明白，外音史包涵的東西大多，多到悄無聲息的融入我們的生活，并影響和改變著我們。義務(wù)教育階段可謂是人生成才、人生觀樹立的最佳時(shí)段，我們在學(xué)校里，捧著一本本教科書在不停吮吸著他們帶來的營養(yǎng)。關(guān)鍵字中小學(xué)；音樂教材；外國音樂史