簡介：浙江工業(yè)大學碩士學位論文基于設計符號學的文化器物再設計研究以良渚陶器為例摘要隨著生產力的發(fā)展，現代產品在功能和形式上己經能夠滿足消費者需求。產品需要從量的消費向質的消費轉化，滿足消費者更多的感性需求。設計師在注重產品功能、材料和新科技的同時，考慮在產品設計中融入更多的非物質因素。因此，越來越多的設計師將文化因融入產品創(chuàng)新中，為消費者帶來多樣化、個性化的產品。本文以設計符號學為基礎探討文化器物再設計的方法。從產品符號系統(tǒng)語義學、語構學、語用學三大規(guī)范探討產品語義、語構與語用之間關系，并引入語境因素，探討現代感性需求與文化器物形態(tài)之間的關系。以良渚陶器為例，探討良渚陶器形態(tài)符號的語義、語構與語用。最后，結合定性和定量的研究方式，探討文化器物再設計方法。文章首先系統(tǒng)的介紹了符號學的基本概念和符號學理論的發(fā)展狀況。在此基礎上分析良渚文化陶器的產品符號系統(tǒng)，分析了良渚陶器形態(tài)符號的語義學規(guī)則、語構學規(guī)則和語用學規(guī)則。依據研究內容的特性和語境分類原則，將語境進行了分類。提出基于產品符號學的跨語境文化再設計模式，以良渚陶器為例結合感性工學、數量化I類數量化方法，建立計算機快速輔助設計系統(tǒng)輔助進行文化器物再設計。關鍵詞設計符號學，語境，語義感知，數量化I類，良渚陶器

簡介：浙江師范大學碩士學位論文基于網絡的信息技術教與學“分層導學探究”教學模式的探索與實踐姓名劉明春申請學位級別碩士專業(yè)現代教育技術指導教師張劍平20040501浙江師范大學教育碩士學位論文習能力上的個別差異，重視學生的個別差異，體現了因材施教、因人施教的教學思想。它貫穿著以入為本的教育理念，是一種富有人性化的教學模式。第三，在“分層導學探究”教學模式中，學生的探究性學習是在教師預先設計好的具體任務下展開的，而且這種任務是可以在課堂內2課時完成的小任務。說明我校信息技術課程每周2節(jié)，而且2節(jié)連堂。第四，“分層導學探究”教學模式突出強調非智力因素的作用，培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神。非智力因素在學生的探究學習過程中有著不可低估的作用，如果學生的自控能力較差，缺乏主動學習意識，那探究學習就會流于形式，事倍功半。第五?！胺謱訉W探究”教學模式對教師提出了更高的要求。它要求教師必須具有各方面的綜合知識，而且還要有一定的研究能力。本文認為，在信息技術課堂教學過程中，“分層導學探究”教學模式遵循素質教育的基本要求，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的有效手段，是一種以人為本的教育模式。關鍵詞分層，導學，探究，教學模式

簡介：分類號密級UDC學號406131113142南昌大學碩士研究生學位論文基于知識圖譜的我國基于知識圖譜的我國圖書情報學圖書情報學發(fā)展發(fā)展研究研究THEDEVELOPMENTRESEARCHOFCHINESELIBRARYANDINFORMATIONSCIENCEONMAPPINGKNOWLEDGEDOMAINS陳淋培養(yǎng)單位（院、系）管理學院指導教師姓名、職稱屈文建副教授申請學位的學科門類管理學學科專業(yè)名稱圖書情報與檔案管理論文答辯日期2016年5月19日答辯委員會主席評閱人2016年4月10日摘要II摘要隨著信息時代的發(fā)展，我國圖書情報學發(fā)生日新月異的變化，整個學科研究知識來源也變得復雜且多樣化，學科的未來發(fā)展引起眾多學者的討論與研究。本文借助科學計量學中的知識圖譜理論與方法，選擇20032014年圖書情報學18種CSSCI源刊發(fā)表的論文成果和整個學科20062015年國家基金立項項目作為研究數據，全面了解我國圖書情報學發(fā)展形態(tài)，而后從本質上推動該學科的發(fā)展。首先，分別是從學科國家立項基金、學科研究學者、學科研究機構這三個方面利用詞頻分析法和信息可視化分析我國圖書情報學的研究現狀，其次，基于20032014年文獻數據中的關鍵詞，采用知識圖譜方法中共詞分析方法、聚類分析、戰(zhàn)略坐標圖等分析方法相結合動態(tài)分析20032006年、20062010年、20112014年三個時間段的研究主題的分布以及演化規(guī)律，最后，結合圖書情報學現狀分析和研究主題的演化分析，系統(tǒng)揭示圖書情報學目前的發(fā)展形勢、主流學術群體及權威代表人物、核心科研機構、研究熱點以及研究前沿。本研究主要得到的結論（1）圖書情報學正處于年輕蓬勃發(fā)展的時期，國家基金逐年增長，政府支持力度不斷加大；（2）圖書情報學權威代表人物有邱均平、朱慶華、張曉林等，且科研隊伍的年齡結構處于“儲蓄型”，正好適合學科的可持續(xù)發(fā)展；（3）圖書情報學的科研團隊主要分布在高等院校以及科研研究所，尤其是985院校，且不同地區(qū)的科研水平“貧富差距”較大；（4）圖書情報學研究熱點主要分布在數字圖書館、圖書館服務、知識管理與服務、信息資源、競爭情報、電子政務等研究領域；（5）圖書情報學研究前沿主要包括文獻計量學、網絡輿情、圖書館服務與管理研究、數據挖掘、本體和語義網等研究主題。關鍵詞關鍵詞知識圖譜；圖書情報學；現狀分析；主題演化

簡介：分類號串初大學密級編號CENTRALSOUTHUNIVERSLTY碩士學位論文論文題目羹王統(tǒng)立上堂厘理。E的信盈退讓盟筮學科、專業(yè)遮讓苧壟堂研究生姓名旦愛堡導師姓名及專業(yè)技術職稱孫湘四教援2011年11月RESEARCHOFINFORMATIONDESIGNBASEDONSTATISTICSSPECIALTY旦￡§IG里墮墮△叢墨￡￡盟MASTERDEGREECANDIDATE工IAN△IZH衛(wèi)SUPERVISORPQ￡S墜旦基I4DG盟119ARTSCHOOICENTRAISOUTHUNIVERSITYCHANGSHAHUNANP。R．C

簡介：中圖分類號中圖分類號I106單位代碼單位代碼10231學號號2013300441基于符號學的視覺詩的意指過程研究基于符號學的視覺詩的意指過程研究學科專業(yè)英語語言文學研究方向語言學作者姓名付雪指導教師張旭紅教授哈爾濱師范大學二〇一六年五月中圖分類號中圖分類號I106單位代碼單位代碼10231學號號2013300441碩士學位論文基于符號學的視覺詩的意指過程研究基于符號學的視覺詩的意指過程研究碩士研究生付雪導師張旭紅教授學科專業(yè)英語語言文學答辯日期2016年5月授予學位單位哈爾濱師范大學

簡介：單位代碼單位代碼10445學號2013020146分類號G612研究生類別研究生類別全日制全日制碩士學位論文（學術學位）（學術學位）論文題目基于生態(tài)學視野的幼兒園教師文化研究學科專業(yè)名稱學科專業(yè)名稱學前教育學學前教育學申請人姓名申請人姓名伊曼指導教師向海英向海英教授教授論文提交時間論文提交時間2012017年6月1010日獨創(chuàng)聲明本人聲明所呈交的學位論文是本人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。據我所知，除了文中特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得（注如沒有其他需要特別聲明的，本欄可空）或其他教育機構的學位或證書使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。學位論文作者簽名學位論文版權使用授權書學位論文版權使用授權書本學位論文作者完全了解學校學校有關保留、使用學位論文的規(guī)定，有權保留并向國家有關部門或機構送交論文的復印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權學校學?？梢詫W位論文的全部或部分內容編入有關數據庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文。（保密的學位論文在解密后適用本授權書）學位論文作者簽名導師簽字簽字日期20年月日簽字日期20年月日

簡介：學校代碼10225學號S10054學位論文基于現代消費者行為學的包裝趣味性研究指導教師姓名申請學位級別論文提交日期授予學位單位張婷婷王逢瑚教授碩士2010年04月東北林業(yè)大學葉方講師東北林業(yè)大學學科專業(yè)設計藝術學論文答辯日期2010年06月授予學位日期答辯委員會主席論文評閱人素夕厶櫛素大學ILYLLLL／L／2／／L／110L／LLLL／5LLL／110L／／／117LLLL／／3LLLL／／3LLLLY2050733UNIVERSITYCODE10225REGISTERCODES10054DISSERTATIONFORTHEDEGREEOFMASTERRESEARCHON玳TEI之ESTINGFIACKAGINGBASEDONTHEMODERNCONSUMERBEHAVIORCANDIDATEZHANGTINGTINGSUPERVISORPROF．WANGFENGHUASSOCIATESUPERVISORPROF．YEFANGACADEMICDEGREEAPPLIEDFORMASTERSPECIALITYARTISTICDESIGNDATEOFORALEXAMINATIONJUNE，2010UNIVERSITYNORTHEASTFORESTRYUNIVERSITY

簡介：ASTUDYOFSCHOOL’SMORALEDUCATIONBASEDONECOLOGICALPERSPECTIVEADISSERTATIONSUBMITTEDTOTHEGRADUATESCHOOLOFHENANNORMALUNIVERSITYINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFEDUCATIONBYGUOQIANGSUPERVISORPROF．SONGYEMARCH，2015校道德教育生態(tài)系統(tǒng)與社會生態(tài)系統(tǒng)的平衡與和諧，學校道德教育需要與家庭和社區(qū)的互動、需要正視社會傳媒的影響、需要與社會文化變遷的互動。關鍵詞學校道德教育，生態(tài)學，生態(tài)系統(tǒng)IL

簡介：單位代碼單位代碼1044510445學號20145012222014501222分類號G610G610學習方式學習方式在職在職攻讀攻讀碩士學位論文（專業(yè)學位）（專業(yè)學位）基于生態(tài)學視野的幼兒園綠色種植課程研究基于生態(tài)學視野的幼兒園綠色種植課程研究以山東省以山東省T市五所幼兒園為市五所幼兒園為例專業(yè)學位名稱專業(yè)學位名稱教育碩士教育碩士方向領域名稱方向領域名稱學前教育學前教育申請人姓名申請人姓名呂秀云呂秀云指導教師向海英向海英教授教授論文提交時間論文提交時間2012017年6月1212日山東師范大學碩士學位論文目錄目錄摘要IABSTRACTIII緒論1一、選題緣由1（一）對幼兒實施生態(tài)教育具有重要價值1（二）提供幼兒園綠色種植課程研究的新視角1（三）彌補幼兒園綠色種植課程研究欠缺的遺憾2二、文獻綜述2（一）生態(tài)學的相關研究2（二）幼兒園綠色種植課程的相關研究6（三）幼兒園課程的生態(tài)學研究9（四）幼兒園綠色種植課程的生態(tài)學研究10（五）簡評11三、研究計劃11（一）研究目的與主要內容11（二）研究意義12（三）研究思路與方法12（四）研究創(chuàng)新點13第一章生態(tài)學視野下的幼兒園綠色種植課程概述14一、核心概念界定14（一）生態(tài)學14（二）幼兒園課程14（三）幼兒園綠色種植課程15（四）基于生態(tài)學的幼兒園綠色種植課程15二、基于生態(tài)學視野的幼兒園綠色種植課程的價值15（一）對幼兒的價值增強生態(tài)意識，促進全面持續(xù)發(fā)展16（二）對教師的價值拓展生態(tài)知識，建立生態(tài)課程觀17三、基于生態(tài)學視野的幼兒園綠色種植課程的特征18

簡介：⑧論文作者簽名查主皇型指導教師簽名論文評閱人1評閱人2評閱人3評閱人4評閱人5答辯委員會主席委員1委員2委員3委員4委員5答辯日期2111蘭蘭浙江大學碩士學位論文致謝致謝三年的浙大生活即將塵埃落定，突然想起初入浙大的時候有位師兄對我說，研究生的涅檠之路其實就是一條論文撰寫的血淚之路。當時不以為然，如今回想起來感慨頗多。想法的一改再改，具體實驗方案的一變再變，無不讓我感到糾結萬分，輾轉反側。捧著論文初稿，不禁想起在這個過程中恩師許百華教授對我的指導和關愛，從論文選題、實驗設計到最后的完成許老師為此傾注了大量的心血。許老師專業(yè)知識豐富，治學嚴謹，待人親切，每次討論實驗方案時許老師總會叮囑我考慮問題要全面，分析論證要嚴謹，做實驗要細心??每一次交流都讓我收獲很多做事、做人的道理。人生路漫漫，師恩永難忘要感謝實驗室的同伴們，尤其是大師兄李玉明、二師兄蔣浩、小弟金紅軍，只想說有你們真好小師弟陳乘一邊寫自己的論文，一邊幫忙做實驗，甚是感激嘉駿要準備出國，在這里也祝他順利還要感謝范海楠、劉麗婷兩位博士師姐、余香娥、李琳兩位同F和杜夢源師妹的關心與陪伴，讓我愉快地度過了在浙大的這三年時光。三年里還交了一幫兄弟，陸睿、萌啟雷、姜敬國、孫彥良、唐溢、孫力、趙勇寶，我們一起穿梭于杭州的大街小巷，一起喝酒，一起罵娘。另外，想告訴姜，我是不會因為你幫我修改了英文摘要而專門謝你的，死了這條心吧。這篇論文的寫作更離不開那些親愛的被試，師弟馮浩、隨叫隨到的張鋒兄，隨時恭候征用的陳昕苗??真的很感謝你們。不過這一次也讓我刷爆了人品，一次性清零了我要告訴千里之外的爸媽，我再也不會在電話里告訴你們我在寫論文了，盡管這句話我說了三年。三年來，感謝二老的支持，兒子愛你們最后，謹以此文懷念遠在天堂的爺爺，您去世的時候我為了論文奔波于魯浙，沒能一直守在您身邊盡孝，慚愧不已，愿您安息李德洲2013．5于淅大西溪校區(qū)

簡介：浙江理工大學碩士學位論文浙江理工大學學位論文獨創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明我恪守學術道德，崇尚嚴謹學風。所呈交的學位論文，是本人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。除了文中特別加以標注和致謝的地方外，本論文中不包含其他人已經發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得浙江理工大學或其他教育機構的學位或證書而使用過的材料。論文為本人親自撰寫，我對所寫的內容負責，并完全意識到本聲明的法律結果由本人承擔。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均己在論文中作了明確的說明并表示謝意。學位論文作者簽名州旁‘簽字日期口緲年2／月以日浙江理工大學碩士學位論文基于用戶心理模型的城市道路指路標志工效學研究摘要指路標志作為六大交通標志之一，主要用于傳遞道路方向、地點和距離信息等。城市道路的井字網狀結構決定了其交叉路口指路標志版面信息較之高速公路指路標志信息更為復雜和繁多同時，國內不同城市道路交叉口指路標志版面布局各不相同，缺乏統(tǒng)一規(guī)范，因而城市道路指路標志使用過程中的辨識、判讀、理解錯誤等問題及由此導致的用戶道路選擇錯誤、出行成本增高、交通堵塞、交通事故等不良后果更為常見。本研究采用現狀調研、焦點小組、問卷調查及實驗室實驗相結合的方法對城市道路指路標志版面要素選擇以及要素空間布局進行了研究，在現狀調研的基礎上確定了指路標志在版面要素選擇、版面空間布局等方面存在的問題，并在用戶需求研究的基礎上建立了指路標志版面要素KANO模型分類，同時對典型版面布局進行了工效學實驗評價。然后在用戶需求研究及版面布局工效實驗的基礎之上對指路標志版面布局進行了改進，并通過工效學實驗驗證了版面布局改進的效果。本研究由三個部分構成研究一通過焦點小組和問卷調查對指路標志版面要素選擇的用戶需求進行了研究，確定了指路標志版面要素的KANO模型；研究二通過典型版面布局導航績效對比實驗和反應傾向實驗確定了現有典型版面布局的優(yōu)缺點以及用戶的操作模型；研究三在研究一和研究二的基礎上對指路標志進行了改進，并對改進前后的指路標志導航績效進行了工效學實驗驗證。本研究主要結論如下1．現存問題方面，當前指路標志中存在的最大問題是版面要素類型不足，難以滿足用戶需求，其次是版面布局混亂及要素數量過多。2．版面要素選擇方面，本研究建議，除路名信息之外，指路標志版面信息要素呈現的優(yōu)先順序如下①方向標識信息線性屬性0②當前所在位置信息魅力屬性A③距離信息魅力屬性A④標志性建筑或地名魅力屬性AIII

簡介：學校代號10532學密號S1112L066級公開湖南大學碩士學位論文基于社會符號學意義觀的吶喊楊憲益、戴乃迭英譯研究堂僮由請厶娃名；至然叢昱亟姓名及驅鹽；盤云副數握墻差望僮；處國語與國醫(yī)教直生院童些名猛；蕓蚤量宣文堂論室提交日期；2Q生生壘目25呈論文筌避目期；2Q壘生5目25呈筌整委員會主度；菹武壑教援2湖南大學學位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的論文是本人在導師的指導下獨立進行研究所取得的研究成果。除了文中特別加以標注引用的內容，本論文不包含任何其他個人或集體已經發(fā)表或撰寫的成果作品。對本文的研究做出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本人完全意識到本聲明的法律后果由本人承擔。作者簽名季終然曰期玉J牛年多月多目學位論文版權使用授權書本學位論文作者完全了解學校有關保留、使用學位論文的規(guī)定，同意學校保留并向國家有關部門或機構送交論文的復印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權湖南大學可以將本學位論文的全部或部分內容編入有關數據庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存和匯編本學位論文。本學位論文屬于1、保密口，在年解密后適用本授權書。2、不保密畫。請在以上相應方框內打”√”作者簽名季然然日期導師戳維丟嗍2。J爭年多月夕日妒F≯年G只雪日

簡介：⑧AGRICULTURALUNIVERSITY0FHEBEI非全日制碩士專業(yè)學位論文基于景觀生態(tài)學的土地整治分區(qū)研究～以沙河市為例學位申請人指導教師校外導師學位名稱研究領域授予單位答辯日期高源王樹濤副教授李愛兵高級工程師農業(yè)推廣碩士農業(yè)資源利用河北農業(yè)大學二。一六年十二月三日獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學位論文是本人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。據我所知，除了文中特另LL；HH以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得塑J＆壅些態(tài)堂或其它教育機構的學位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均己在論文中作了明確的說明并表示了謝意。學位論文作者簽名南耀簽字日期砂，6年∥月F日關于論文使用授權的說明本學位論文作者完全了解通JE壅些太堂有關保留及使用學位論文的規(guī)定，有權保留并向國家有關部門機構送交論文的復印件和磁盤，允許論文被查借閱。本人授權塑JE壅些太堂可以將論文的全部或部分內容編入有關數據庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等方法加以保存或編成學位論文。保密的學位論文在解密后應遵守此仂、議學位論文作者簽名南撼簽字日期“7／F6年陟月羅E1靳叛讞流簽字日期≯“刊、月；曰

簡介：川II／／LL／／／LL／／／／LLLJ／JI／／／／IFJLFFJLJL／／／LLY33007IDLLN2HMLLMOILLU分類號中唯JF鬣火警士學位論文密級編號學位申請人姓名塹支申請學位學生類別全日席生碩士申請學位學科專業(yè)簽宣熬宣趔箜鱟指導教師姓名墼敏教授．牟碩⑥碩士學位論文MASTER’STHESISRESEARCHONTHEPRACTICEOFPHYSICALEDUCATIONTEACHINGFROMPHENOMENOLOGICALPERSPECTIVEATHESISSUBMITTEDINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTFORTHEM．ADEGREEINPHYSICALEDUCATIONTRAININGBYPENGSHUANGPOSTGRADUATEPROGRAMLNSTITUTEOFPHYSICALEDUCATIONCENTRALCHINANORMALUNIVERSITYSUPERVISORGUOMINACADEMICTITLEPROFESSORSIGNATURE＼MAY．2017

簡介：⑧碩士學位論文基于電子雙板的教育技術學研究方法課程改革的效果評價研究論文作者仰盼盼指導教師張屹教授學科專業(yè)教育技術學研究方向教育信息化華中師范大學信息與新聞傳播學院2013年5月⑥碩士學位論文MASTER‘STHESIS華中師范大學學位論文原創(chuàng)性聲明棚粼明原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學位論文，是本人在導師指導下，獨立進行研究工作所取得的研究成果。除文中已經標明引用的內容外，本論文不包含任何其他個人或集體已經發(fā)表或撰寫過的研究成果。對本文的研究做出貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本聲明的法律結果由本人承擔。作者簽名彳≮丫日竊盼日期沙／年夠月碣日學位論文版權使用授權書學位論文作者完全了解華中師范大學有關保留、使用學位論文的規(guī)定，即研究生在校攻讀學位期間論文工作的知識產權單位屬華中師范大學。學校有權保留并向國家有關部門或機構送交論文的復印件和電子版，允許學位論文被查閱和借閱；學?？梢怨紝W位論文的全部或部分內容，可以允許采用影印、縮印或其它復制手段保存、匯編學位論文。保密的學位論文在解密后遵守此規(guī)定保密論文注釋本學位論文屬于保密，在年解密后適用本授權書。非保密論文注釋本學位論文不屬于保密范圍，適用本授權書。作者簽名／F叼7F療日靂日期汐／≥年。歲月力8日導師簽名日期．刃夢，月勰日定享受相關權益?；赝救战缓笠鐝B旦圭生I旦二生；旦三生筮查．作者簽名／叩日諺盼導師簽名至以也氣／日期勁B牟嗍嬲日日期力贏猙F月銘日