簡(jiǎn)介：1淺談“幼兒園巴渝民間藝術(shù)教育活動(dòng)課程”的思路及做法一、開(kāi)發(fā)“幼兒園巴渝民間藝術(shù)教育活動(dòng)課程”重要性與現(xiàn)實(shí)性（一）課程開(kāi)發(fā)的重要意義（一）課程開(kāi)發(fā)的重要意義幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）（以下簡(jiǎn)稱(chēng)綱要）中指出“美育對(duì)于培養(yǎng)幼兒健康的審美觀念和審美能力、陶冶高尚的道德情操、提升素質(zhì)有著重要的意義”?！坝變簣@藝術(shù)教育是實(shí)施美育的重要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成”，“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)”，“在支持、鼓勵(lì)幼兒積極參加各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的同時(shí)，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力”等。審美教育是幼兒園教育的重要組成部分，是推進(jìn)新綱要貫徹實(shí)施和促進(jìn)幼兒園可持續(xù)發(fā)展的重要途徑之一。新綱要藝術(shù)領(lǐng)域的“目標(biāo)、內(nèi)容與要求、指導(dǎo)要點(diǎn)”三部分的基本理論是幼兒藝術(shù)活動(dòng)以幼兒為本，強(qiáng)調(diào)主動(dòng)性，改變幼兒被動(dòng)進(jìn)行藝術(shù)教育活動(dòng)的地位；強(qiáng)調(diào)幼兒藝術(shù)教育對(duì)兒童自身的影響作用，對(duì)幼兒發(fā)展的促進(jìn)作用，改變使藝術(shù)成為技能訓(xùn)練和表演的功能。藝術(shù)教育作為幼兒園教育活動(dòng)五大領(lǐng)域中的重要部分，其作用和價(jià)值有著鮮明的獨(dú)特性。其作用在于第一、藝術(shù)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)幼兒活動(dòng)的主動(dòng)性。教師要引領(lǐng)所有的幼兒，積極地參與藝術(shù)活動(dòng)，使他們成為有一定水平的藝術(shù)欣賞者，能夠從藝術(shù)中享受到樂(lè)趣，而且要使這種樂(lè)趣得以鞏固，保留，并成為一種終身需要。3但是，在構(gòu)建實(shí)施園本課程的過(guò)程中，我們也面臨著許多困惑和困難，如我們?nèi)绾螌⒂變核囆g(shù)教育特色拓展?jié)B透到幼兒園各項(xiàng)工作中，實(shí)現(xiàn)校園特色的整體優(yōu)化如何拓展藝術(shù)教育的內(nèi)涵，建構(gòu)藝術(shù)教育的目標(biāo)內(nèi)容體系，評(píng)估幼兒的藝術(shù)品質(zhì)、促進(jìn)身心和諧健康發(fā)展如何整合幼兒園各大領(lǐng)域課程之間的關(guān)系探索建構(gòu)幼兒園藝術(shù)教育園本課程的結(jié)構(gòu)框架、逐步形成辦園特色提升教師藝術(shù)教育活動(dòng)的組織設(shè)計(jì)能力等等問(wèn)題。在以中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定、國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的決定、教育部基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）和市、區(qū)教育委員會(huì)關(guān)于課程的文件精神及幼兒園工作規(guī)程和幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）的指導(dǎo)下，我園積極參與課程建設(shè)，努力提升保教質(zhì)量、打造辦園特色，促進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)幼兒園科學(xué)的可持續(xù)的發(fā)展。二“幼兒園巴渝民間藝術(shù)教育活動(dòng)課程”開(kāi)發(fā)目標(biāo)1探索幼兒園藝術(shù)教育核心的教育理念，初步形成藝術(shù)教育辦園特色。2有效地促進(jìn)幼兒藝術(shù)情趣、藝術(shù)審美、表現(xiàn)能力和良好個(gè)性的發(fā)展，促進(jìn)幼兒身心和諧健康的發(fā)展。3通過(guò)園本課程的開(kāi)發(fā)，提高師資隊(duì)伍藝術(shù)的審美及從事藝術(shù)教育的研究和實(shí)踐的能力，進(jìn)一步培養(yǎng)具有科研能力和較高綜合素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)。4構(gòu)建實(shí)現(xiàn)目標(biāo)多元、內(nèi)容寬泛的“幼兒園巴渝民間藝術(shù)教育活動(dòng)課程”目標(biāo)內(nèi)容體系，探索幼兒園藝術(shù)教育的途徑和方法。5嘗試探索研究適應(yīng)園本課程的管理、評(píng)估機(jī)制。三、開(kāi)發(fā)“幼兒園巴渝民間藝術(shù)教育活動(dòng)課程”

簡(jiǎn)介：扦插的四道關(guān)繁殖是大部分花卉、苗木常用的繁殖方法。實(shí)踐中，為確保扦插成活率需要把好以下四道關(guān)。一、床土準(zhǔn)備關(guān)。床土是扦插苗生存的基質(zhì)，因此宜選擇沙壤土作插床，并在扦插前７天翻耕除雜物，一般采用高畦作床，畦寬１２米，畦溝深大于２０厘米，畦面要求平整、土細(xì)、上實(shí)下虛。扦插前于畦面覆蓋一層３厘米厚的無(wú)污染細(xì)黃土和２厘米厚的細(xì)河沙，亦可單一選用。二、插穗修剪關(guān)。插穗采集可結(jié)合苗木修剪進(jìn)行，插條從母株上采下后應(yīng)立即灑水保濕，以防失水萎蔫。插穗長(zhǎng)度一般為４厘米至１０厘米，但必須保證插穗的節(jié)位不少于２個(gè)，插穗兩端的剪口要平整，不能破裂傷皮等。插穗上的葉片宜疏除一半以上，疏葉時(shí)不能撕裂皮層。插穗入土深度應(yīng)是穗長(zhǎng)的１／２以上，扦插密度以葉片互不重疊為宜。三、插床澆水消毒關(guān)。扦插前用１％至２％的殺菌劑（如多菌靈、甲基托布津、百菌清等）噴灑床面多次，保證濕透土層達(dá)３厘米以上，殺菌水可邊扦插邊噴灑。四、插床保濕、遮陽(yáng)關(guān)。扦插完成后進(jìn)行消毒并搭建小拱棚（棚高大于４０厘米），用透光薄膜覆蓋壓嚴(yán)（保證不漏水汽）。再于小拱棚上搭建蔭棚（蔭棚高度大于６０厘米），選用漏光率為５０％的遮陽(yáng)網(wǎng)將插床四周遮蓋，以防陽(yáng)光直射到薄膜上。在以后的一個(gè)月內(nèi)每天檢查１～２次，發(fā)現(xiàn)棚膜破裂可用膠紙及時(shí)修補(bǔ)，另外要隨時(shí)調(diào)整好遮陽(yáng)網(wǎng)的高度，防止遮陽(yáng)網(wǎng)下垂到棚膜上。剪掉。對(duì)苗齡較大的苗木，如果發(fā)現(xiàn)苗干上部出現(xiàn)彎曲而不能直立向上生長(zhǎng)的情況時(shí)，可在苗干彎曲部位的下部有飽滿(mǎn)芽處剪掉彎曲部分，促使剪口芽萌發(fā)來(lái)代替主干。培養(yǎng)大苗要有一定的冠高比。隨著苗木高度的逐年增加，要逐步修剪苗干下部著生的枝條，使苗木的枝下高逐漸提高，當(dāng)苗木主干達(dá)到定干高度之后，不要再修剪苗干的側(cè)枝，盡量擴(kuò)大苗冠，以增加苗木的光合面積，加速苗木的高生長(zhǎng)和直徑生長(zhǎng)。2冠形的整形修剪冠形的整形修剪冠形的整形主要是使苗冠生長(zhǎng)均勻，不出現(xiàn)偏冠和畸形等不美觀的冠形。具體做法很多，現(xiàn)介紹幾種主要方法（1）抑強(qiáng)促弱即對(duì)生長(zhǎng)強(qiáng)的枝條進(jìn)行強(qiáng)剪，對(duì)生長(zhǎng)弱的枝條進(jìn)行弱剪。這種整形修剪方法是限制生長(zhǎng)強(qiáng)的枝條生長(zhǎng)，而促進(jìn)生長(zhǎng)弱的枝條加速生長(zhǎng)。對(duì)于生長(zhǎng)很旺盛的枝條，枝條留得短些，以削弱強(qiáng)枝的生長(zhǎng)勢(shì)或配合用加大枝條的開(kāi)張角度，或采用在強(qiáng)枝上留弱芽的方法控制其生長(zhǎng)勢(shì)。（2）疏枝修剪苗冠生長(zhǎng)比較均衡的苗木，如果其枝條茂密，為了使其通風(fēng)透光良好，可適當(dāng)修剪苗冠內(nèi)的枝條，如對(duì)苗干上生長(zhǎng)的直立性生長(zhǎng)過(guò)旺的枝條和過(guò)密的交叉枝條等加以修剪。此外，苗冠內(nèi)生長(zhǎng)勢(shì)衰弱的和有病蟲(chóng)害的枝條要剪掉。粗大的大側(cè)枝也要加以控制，例如側(cè)枝的基部直徑如果超過(guò)所著生處苗干直徑的13時(shí)，要進(jìn)行重剪，以抑制其生長(zhǎng)勢(shì)。（3）改變分枝角度即改變枝條的生長(zhǎng)方向，緩和枝條生長(zhǎng)勢(shì)的方

簡(jiǎn)介：園藝學(xué)實(shí)驗(yàn)園藝學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)（自編教材）（自編教材）聊城大學(xué)農(nóng)學(xué)院實(shí)驗(yàn)管理中心編印聊城大學(xué)農(nóng)學(xué)院實(shí)驗(yàn)管理中心編印實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度1實(shí)驗(yàn)前要先預(yù)習(xí)，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，了解?shí)驗(yàn)內(nèi)容、原理和操作過(guò)程。2實(shí)驗(yàn)時(shí)必須認(rèn)真觀察和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，做到主動(dòng)地學(xué)習(xí)，積極地思考。3保持實(shí)驗(yàn)室整齊、清潔和安靜，不得高聲談話(huà)。4注意安全，實(shí)驗(yàn)室內(nèi)嚴(yán)禁吸煙。易燃易爆物品要遠(yuǎn)離火源操作和放置。5節(jié)約用水，安全用電，不浪費(fèi)藥品，愛(ài)護(hù)所有儀器。凡損壞儀器者應(yīng)如實(shí)向教師報(bào)告，并登記，補(bǔ)領(lǐng)。6實(shí)驗(yàn)過(guò)程中廢液、廢物應(yīng)倒入指定地方，不準(zhǔn)隨意亂倒。7實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的一切物品，未經(jīng)本室負(fù)責(zé)教師批準(zhǔn)，嚴(yán)禁攜帶出室外，借物必須辦理登記手續(xù)。8實(shí)驗(yàn)完畢，要把儀器用具清潔，將各種儀器藥品放回原處，清潔實(shí)驗(yàn)臺(tái)面和地板，方可離開(kāi)。

簡(jiǎn)介：20172017年秋唐河職專(zhuān)種植類(lèi)專(zhuān)業(yè)課期末試年秋唐河職專(zhuān)種植類(lèi)專(zhuān)業(yè)課期末試卷園藝植物（滿(mǎn)分100分）注意所有答案都要寫(xiě)在答題卡上，寫(xiě)在試題卷上無(wú)效一、選擇題（每小題只有一個(gè)正確答案，請(qǐng)將正確答案涂在答一、選擇題（每小題只有一個(gè)正確答案，請(qǐng)將正確答案涂在答題卡上，每小題題卡上，每小題2分，共分，共5050分。分。）11醋栗從果樹(shù)栽培學(xué)上分類(lèi)屬醋栗從果樹(shù)栽培學(xué)上分類(lèi)屬AA仁果類(lèi)仁果類(lèi)BB核果類(lèi)核果類(lèi)CC漿果類(lèi)漿果類(lèi)22中心干又稱(chēng)（中心干又稱(chēng)（）AA中央領(lǐng)導(dǎo)干中央領(lǐng)導(dǎo)干BB主干主干CC主枝主枝DD骨干枝骨干枝33下列樹(shù)種干性較強(qiáng)的是（下列樹(shù)種干性較強(qiáng)的是（）AA桃BB石榴石榴CC甜櫻桃甜櫻桃DD酸櫻桃酸櫻桃44在自然狀態(tài)下，層性明顯的果樹(shù)特點(diǎn)為（在自然狀態(tài)下，層性明顯的果樹(shù)特點(diǎn)為（）。AA頂端優(yōu)勢(shì)強(qiáng)，成枝力強(qiáng)頂端優(yōu)勢(shì)強(qiáng)，成枝力強(qiáng)BB頂端優(yōu)勢(shì)強(qiáng)，成枝力弱頂端優(yōu)勢(shì)強(qiáng)，成枝力弱CC頂端優(yōu)勢(shì)弱，成枝力強(qiáng)頂端優(yōu)勢(shì)弱，成枝力強(qiáng)DD頂端優(yōu)勢(shì)弱，成枝力弱頂端優(yōu)勢(shì)弱，成枝力弱55獼猴桃是（獼猴桃是（）AA雌雄同花果樹(shù)雌雄同花果樹(shù)BB雌雄異花同株果樹(shù)雌雄異花同株果樹(shù)CC雌雄異株果樹(shù)雌雄異株果樹(shù)66下列果樹(shù)的花為單性花的是（下列果樹(shù)的花為單性花的是（）裝訂線(xiàn)班級(jí)班級(jí)姓名姓名考場(chǎng)考場(chǎng)考號(hào)考號(hào)AA夏插時(shí)頂芽與地面相平，芽眼似露非露為度夏插時(shí)頂芽與地面相平，芽眼似露非露為度BB干旱時(shí)，插條頂芽與地面平或稍低于地面干旱時(shí)，插條頂芽與地面平或稍低于地面CC插條插入基質(zhì)中插條插入基質(zhì)中1313～1212DD長(zhǎng)插條可斜插，角度不宜超過(guò)長(zhǎng)插條可斜插，角度不宜超過(guò)45℃45℃1515紅富士蘋(píng)果。紅富士蘋(píng)果。（）AA果面濃紅，色澤艷麗，果形高樁，五棱突出果面濃紅，色澤艷麗，果形高樁，五棱突出BB優(yōu)質(zhì)紅富士蘋(píng)果，可溶性固形物含量可達(dá)優(yōu)質(zhì)紅富士蘋(píng)果，可溶性固形物含量可達(dá)145555CC果面易果面易“返糖返糖”，貯藏期易分泌蠟質(zhì)物質(zhì)，貯藏期易分泌蠟質(zhì)物質(zhì)DD對(duì)蚜蟲(chóng)抗性強(qiáng)，較抗落葉病對(duì)蚜蟲(chóng)抗性強(qiáng)，較抗落葉病1616蘋(píng)果為（蘋(píng)果為（）AA葉果樹(shù)葉果樹(shù)BB常綠果樹(shù)常綠果樹(shù)CC半常綠果樹(shù)半常綠果樹(shù)DD藤本果樹(shù)藤本果樹(shù)1717蘋(píng)果根群的集中分布深度范圍主要在（蘋(píng)果根群的集中分布深度范圍主要在（）之間。）之間。A2040CMA2040CMB2060CMB2060CMC4060CMC4060CMD6080CMD6080CM1818蘋(píng)果樹(shù)根系開(kāi)始生長(zhǎng)比地上部開(kāi)始活動(dòng)＿＿，而結(jié)蘋(píng)果樹(shù)根系開(kāi)始生長(zhǎng)比地上部開(kāi)始活動(dòng)＿＿，而結(jié)束＿＿束＿＿AA早、早早、早BB晚、早晚、早CC早、晚早、晚DD晚、晚晚、晚1919在北方氣候條件下蘋(píng)果的根系在北方氣候條件下蘋(píng)果的根系1年有年有2～3次生長(zhǎng)次生長(zhǎng)

簡(jiǎn)介：植物保護(hù)學(xué)植物保護(hù)學(xué)課程教學(xué)大綱課程教學(xué)大綱課程編號(hào)02063英文名稱(chēng)PLANTPROTECTION一、課程說(shuō)明11課程類(lèi)別課程類(lèi)別學(xué)科基礎(chǔ)課22適應(yīng)專(zhuān)業(yè)及課程性質(zhì)適應(yīng)專(zhuān)業(yè)及課程性質(zhì)園藝設(shè)施專(zhuān)業(yè)必修33課程目的課程目的（1）通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握?qǐng)@藝植物上重要病蟲(chóng)害的鑒定、識(shí)別、危害特點(diǎn)、監(jiān)測(cè)和防治的方法和技能，具備農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)和基本知識(shí)。（2）了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和植物保護(hù)學(xué)科的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢(shì)。44學(xué)分與學(xué)時(shí)學(xué)分與學(xué)時(shí)學(xué)分為25學(xué)時(shí)為5655建議先修課程建議先修課程植物學(xué)、植物生理學(xué)、普通微生物學(xué)、作物栽培學(xué)66推薦教材或參考書(shū)目推薦教材或參考書(shū)目推薦教材（1）園藝植物病理學(xué)李懷方主編中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)出版社2002年（2）園藝?yán)ハx(chóng)學(xué)李鑫主編中國(guó)農(nóng)業(yè)出版社2002年（3）園藝植物病理學(xué)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)馬青主編校內(nèi)自編2007年（4）園藝?yán)ハx(chóng)學(xué)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)李鑫校內(nèi)自編2003年參考書(shū)目（1）植物病理學(xué)原理（第1版）康振生主編中國(guó)農(nóng)業(yè)出版社2002年（2）中國(guó)蔬菜病蟲(chóng)原色圖譜呂佩珂主編農(nóng)業(yè)出版社1992年（3）中國(guó)果樹(shù)病蟲(chóng)原色圖譜呂佩珂主編華夏出版社1993年（4）果樹(shù)昆蟲(chóng)學(xué)北京農(nóng)業(yè)大學(xué)主編農(nóng)業(yè)出版社1995年（5）農(nóng)業(yè)昆蟲(chóng)學(xué)（第三版非植保專(zhuān)業(yè)）袁鋒主編農(nóng)業(yè)出版社2001年（6）蔬菜昆蟲(chóng)學(xué)沈陽(yáng)農(nóng)學(xué)院主編農(nóng)業(yè)出版社1980年77教學(xué)方法與手段教學(xué)方法與手段（1）本課程教學(xué)采用課堂講授、室內(nèi)實(shí)驗(yàn)和田間實(shí)習(xí)調(diào)查相結(jié)合的方式進(jìn)行。（2）課堂講授利用多媒體，以某一大類(lèi)病蟲(chóng)害的某些常見(jiàn)病蟲(chóng)害為代表重點(diǎn)講解，其它采用討論、自學(xué)、提問(wèn)等方式進(jìn)行。（3）室內(nèi)實(shí)驗(yàn)主要識(shí)別和鑒定病蟲(chóng)害種類(lèi)，同時(shí)配合田間發(fā)生動(dòng)態(tài)，進(jìn)行田間實(shí)習(xí)調(diào)查等，達(dá)到靈活應(yīng)用課堂講授內(nèi)容的目的。88考核及成績(jī)?cè)u(píng)定考核及成績(jī)?cè)u(píng)定考核方式考試成績(jī)?cè)u(píng)定（1）平時(shí)成績(jī)占30％，形式有實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)成績(jī)（2）考試成績(jī)占70％，形式有卷面成績(jī)99課外自學(xué)要求課外自學(xué)要求植物病毒的分類(lèi)和命名重要的植物病毒屬及典型種※植物病原線(xiàn)蟲(chóng)植物病原線(xiàn)蟲(chóng)的分布與危害性病原線(xiàn)蟲(chóng)的一般形態(tài)和生物學(xué)特征病原線(xiàn)蟲(chóng)的寄生性和致病性寄生方式有外寄生、半內(nèi)寄生和內(nèi)寄生；致病性機(jī)制※植物線(xiàn)蟲(chóng)的分類(lèi)和主要類(lèi)群※寄生性植物寄生性植物的寄生性和致病性全寄生和半寄生以及寄生性植物的致病作用寄生性植物的主要類(lèi)群主要講授菟絲子科、列當(dāng)科和桑寄生科等寄生性植物的防除非侵染性病害的病原營(yíng)養(yǎng)失調(diào)、水分失調(diào)、溫度不適、有害物質(zhì)和土壤次生鹽漬化等非侵染性病害的診斷與防治基本要求（1）掌握引起園藝植物病害的病原物及其基本特性（2）掌握各類(lèi)病原物的分類(lèi)原則、分類(lèi)方法（3）理解病原物主要類(lèi)群的致病特點(diǎn)（4）了解病原物主要類(lèi)群的形態(tài)特征、生物學(xué)特性教學(xué)重點(diǎn)引起園藝植物病害的病原物的基本特性，大的分類(lèi)單元教學(xué)難點(diǎn)病原物的分類(lèi)。病原物主要類(lèi)群的形態(tài)特征第四章第四章園藝植物病害的發(fā)生發(fā)展園藝植物病害的發(fā)生發(fā)展基本內(nèi)容（1）學(xué)習(xí)和了解病原物的致病性和寄主的抗病性（2）病原物的侵染過(guò)程，分為侵入前、侵入、潛育和發(fā)病4個(gè)時(shí)期（3）病害的侵染循環(huán)，包括病原物的越冬（和或越夏）、傳播以及初侵染和再侵染等環(huán)節(jié)（4）植物病害發(fā)生流行的基本條件和植物流行性病害預(yù)測(cè)（5）園藝植物病害的調(diào)查統(tǒng)計(jì)※基本要求（1）掌握病原物的致病性和寄主的抗病性，病原物的侵染過(guò)程，病害的侵染循環(huán)（2）理解寄主植物與病原物之間的互作關(guān)系（3）了解植物病害發(fā)生流行的基本條件和植物流行性病害預(yù)測(cè)教學(xué)重點(diǎn)病原物的侵染過(guò)程，病害的侵染循環(huán)教學(xué)難點(diǎn)病原物的致病機(jī)制和寄主植物的抗病機(jī)制第五章第五章園藝植物病害的診斷與治理原理園藝植物病害的診斷與治理原理基本內(nèi)容（1）學(xué)習(xí)和了解植物病害一般診斷方法。園藝植物病害類(lèi)別的識(shí)別講授幾大類(lèi)病害的識(shí)別特征病害診斷與病原鑒定講授常見(jiàn)病害的診斷特點(diǎn)，對(duì)于不常見(jiàn)或新病害的病原鑒定所遵循的柯赫氏法則（KOCHSPOSTULATE）（2）植物病害防治的原理和措施病害綜合治理的原理措施植物檢疫、農(nóng)業(yè)防治、抗病品種的選育、生物防治、物理防治、化學(xué)防治基本要求

簡(jiǎn)介：12016級(jí)園藝專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)大綱植物學(xué)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)大綱2植物生理學(xué)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)大綱5植物組織培養(yǎng)課程教學(xué)大綱8園藝植物栽培實(shí)踐教學(xué)大綱13園藝產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)課程教學(xué)大綱18基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)技能培訓(xùn)教學(xué)大綱26科研訓(xùn)練Ⅰ教學(xué)大綱28科研訓(xùn)練Ⅱ教學(xué)大綱30園藝專(zhuān)業(yè)見(jiàn)習(xí)教學(xué)大綱32園藝綜合實(shí)習(xí)教學(xué)大綱34畢業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)大綱363征與功能的統(tǒng)一性；掌握植物個(gè)體發(fā)育中各部分（植物細(xì)胞、植物組織、植物器官）的形態(tài)建成以及功能等知識(shí)，掌握被子植物分類(lèi)的一些基本知識(shí)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，加深對(duì)基礎(chǔ)理論知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力。要求學(xué)生預(yù)習(xí)并自作實(shí)驗(yàn)方案，獨(dú)立操作，使用和愛(ài)護(hù)實(shí)驗(yàn)儀器，精確獲取數(shù)據(jù)，認(rèn)真分析結(jié)果，作出恰如其分的結(jié)論，按時(shí)完成和交繳實(shí)驗(yàn)報(bào)告。三、與其他課程的關(guān)系通過(guò)對(duì)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握植物的外部形態(tài)和內(nèi)部結(jié)構(gòu)、生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律；掌握植物分類(lèi)的基本知識(shí)和植物的親緣關(guān)系。提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)植物學(xué)的認(rèn)識(shí)，為學(xué)好后續(xù)的植物生理學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、遺傳學(xué)、育種學(xué)、生態(tài)學(xué)、花卉學(xué)等課程打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。四、考核形式及要求考查；本課程學(xué)生成績(jī)由平時(shí)成績(jī)和實(shí)驗(yàn)成績(jī)兩部分合成，其中平時(shí)成績(jī)占20％，實(shí)驗(yàn)成績(jī)占80％。五、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目及學(xué)時(shí)分配要求類(lèi)型項(xiàng)目序號(hào)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目目標(biāo)與要求學(xué)時(shí)必修選修驗(yàn)證性演示性設(shè)計(jì)性綜合性其他每組人數(shù)1實(shí)驗(yàn)一顯微鏡的構(gòu)造及使用了解普通光學(xué)顯微鏡的構(gòu)造、使用；學(xué)習(xí)臨時(shí)裝片的方法；了解生物繪圖方法。3√√12實(shí)驗(yàn)二植物細(xì)胞基本結(jié)構(gòu)的觀察認(rèn)識(shí)葉綠體、有色體及淀粉粒的形態(tài)特征。4√√13實(shí)驗(yàn)三植物主要組織的形態(tài)結(jié)構(gòu)觀察了解保護(hù)組織、機(jī)械組織、輸導(dǎo)組織細(xì)胞特征及其在植物器官中的分布3√√14實(shí)驗(yàn)四植物根的形態(tài)與結(jié)構(gòu)觀察根的初生結(jié)構(gòu)，了解側(cè)根發(fā)生的部位與形成規(guī)律，學(xué)習(xí)根瘤壓片法，觀察根瘤與菌根的形態(tài)和結(jié)構(gòu)。4√√1

簡(jiǎn)介：20102011年度第二學(xué)期園藝教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)計(jì)劃年度第二學(xué)期園藝教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)計(jì)劃專(zhuān)業(yè)畢業(yè)教學(xué)實(shí)習(xí)，是理論知識(shí)與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是學(xué)生提高動(dòng)手能力、豐富專(zhuān)業(yè)知識(shí)能力、積累專(zhuān)業(yè)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)、開(kāi)闊眼界的必不可少的手段，根據(jù)教學(xué)大綱的要求，結(jié)合當(dāng)前本專(zhuān)業(yè)教學(xué)科研的發(fā)展動(dòng)態(tài)，認(rèn)真研究討論了教學(xué)實(shí)習(xí)內(nèi)容，具體安排如下一、目的要求一、目的要求進(jìn)一步明確專(zhuān)業(yè)思想，在理論與實(shí)際的結(jié)合中，聯(lián)系群眾、了解社會(huì)、了解教育和生產(chǎn)，將所學(xué)習(xí)的知識(shí)應(yīng)用于生產(chǎn)。提高實(shí)踐技能，應(yīng)用、驗(yàn)證、鞏固、充實(shí)所學(xué)理論，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合。提高自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。其中，教育學(xué)實(shí)習(xí)，加強(qiáng)和鞏固學(xué)生的專(zhuān)業(yè)思想，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)教育、獻(xiàn)身教育事業(yè)的精神。全面了解、熟悉學(xué)校教育教學(xué)與管理工作，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)校教育管理工作的適應(yīng)性、縮短從學(xué)生到教師的距離。初步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)校管理能力、組織教學(xué)的能力，教育科研能力、以及正確處理教育過(guò)程中的各種人際關(guān)系的能力。為實(shí)現(xiàn)教育學(xué)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，查漏糾缺，進(jìn)一步提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能。實(shí)習(xí)結(jié)束后，每個(gè)學(xué)習(xí)者就實(shí)習(xí)中的某一題目完成一篇畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告，實(shí)習(xí)單位根據(jù)實(shí)習(xí)生表現(xiàn)填寫(xiě)畢業(yè)實(shí)習(xí)鑒定表，指導(dǎo)教師根據(jù)實(shí)習(xí)鑒定和畢業(yè)作業(yè)綜合評(píng)定實(shí)習(xí)成績(jī)，實(shí)習(xí)成績(jī)不及格者，不能取得畢業(yè)證書(shū)。二、時(shí)間安排二、時(shí)間安排按照教學(xué)計(jì)劃，畢業(yè)實(shí)習(xí)安排在最后一個(gè)學(xué)年，2011屆畢業(yè)生是從2011年2月21日至2011年6月24日。實(shí)習(xí)分兩個(gè)階段，其中教育學(xué)集中實(shí)習(xí)由指導(dǎo)組帶隊(duì)進(jìn)行。畢業(yè)實(shí)習(xí)的學(xué)分為18學(xué)分。可結(jié)合畢業(yè)論文（6學(xué)分）一并完成。集中實(shí)習(xí)結(jié)束，應(yīng)選定畢業(yè)作業(yè)題目；收集、查閱資料（圖書(shū)館、網(wǎng)上）；最后完成畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告和畢業(yè)論文。三、實(shí)習(xí)內(nèi)容三、實(shí)習(xí)內(nèi)容（一）教育學(xué)實(shí)習(xí)（參照專(zhuān)題安排）1、教育見(jiàn)習(xí)教育見(jiàn)習(xí)是教育實(shí)習(xí)的必要準(zhǔn)備。通過(guò)教育見(jiàn)習(xí)使學(xué)生了解教學(xué)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和班級(jí)管理等內(nèi)容，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)管理方法，增加學(xué)生對(duì)教學(xué)常規(guī)的感性認(rèn)識(shí)，從知識(shí)和能力上為畢業(yè)實(shí)習(xí)做好準(zhǔn)備。見(jiàn)習(xí)中側(cè)重了解課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)和課堂教學(xué)的基本方法，以及教學(xué)管理方面的情況?；顒?dòng)形式可采取聽(tīng)課、座談、隨班活動(dòng)和個(gè)別交流等。2、教育實(shí)習(xí)16調(diào)查園藝作物淡旺季成因及其克服辦法；17調(diào)查了解園藝作物品種的良種繁育體系；18常用農(nóng)藥、化肥、種衣劑、除草劑、植物激素等配制與使用方法；19調(diào)查當(dāng)?shù)貓@藝作物市場(chǎng)情況，包括春夏季園藝作物品種類(lèi)型、商品搭配模式和流通方式等。20園藝園林花卉種類(lèi)與產(chǎn)品識(shí)別；21園藝植物采后保鮮與流通技術(shù)；22園藝園林綠地規(guī)劃設(shè)計(jì)對(duì)某一個(gè)公園、工廠、企事業(yè)單位或城市某一個(gè)小區(qū)、街道進(jìn)行綠化規(guī)劃設(shè)計(jì)，要求環(huán)境優(yōu)雅、布局合理、植物的配置季相分明，具有時(shí)代性、創(chuàng)造性。23村鎮(zhèn)規(guī)劃設(shè)計(jì)。參加所在實(shí)習(xí)單位的技術(shù)推廣及科學(xué)普及活動(dòng)，從而得到實(shí)際工作的鍛煉。積極參加所在實(shí)習(xí)單位的技術(shù)生產(chǎn)勞動(dòng)，做好實(shí)習(xí)日記和物候期觀察日記，牢固學(xué)農(nóng)愛(ài)農(nóng)的專(zhuān)業(yè)思想，培養(yǎng)艱苦奮斗的作風(fēng)，積極參加社會(huì)調(diào)查，宣傳黨的路線(xiàn)、方針、政策，幫助農(nóng)民科學(xué)致富。四、實(shí)習(xí)組織四、實(shí)習(xí)組織實(shí)習(xí)單位能滿(mǎn)足學(xué)生實(shí)習(xí)要求，有一定的規(guī)模，在當(dāng)?shù)厣a(chǎn)、管理等方面比較規(guī)范、技術(shù)先進(jìn)，有能夠擔(dān)任（或協(xié)助）指導(dǎo)教師的技術(shù)人員。能夠共同完成實(shí)習(xí)任務(wù)。畢業(yè)實(shí)習(xí)完成后應(yīng)填寫(xiě)畢業(yè)實(shí)習(xí)鑒定表，由實(shí)習(xí)單位和指導(dǎo)教師共同填寫(xiě)，表的內(nèi)容包括學(xué)生實(shí)習(xí)的起止時(shí)間、完成的具體實(shí)習(xí)工作內(nèi)容、出勤及實(shí)習(xí)情況（工作態(tài)度、工作能力、工作成效）等，并給以評(píng)語(yǔ)。畢業(yè)作業(yè)由指導(dǎo)教師初評(píng)，經(jīng)畢業(yè)作業(yè)指導(dǎo)小組評(píng)定后。根據(jù)畢業(yè)實(shí)習(xí)的鑒定和畢業(yè)作業(yè)的評(píng)定，綜合確定畢業(yè)實(shí)習(xí)和作業(yè)的成績(jī)。五、實(shí)習(xí)要求與考核五、實(shí)習(xí)要求與考核1、要求學(xué)生獨(dú)立完成；2、選題要聯(lián)系實(shí)際，與生產(chǎn)實(shí)習(xí)相結(jié)合；3、應(yīng)查閱文獻(xiàn)資料，介紹所選題目的背景情況，說(shuō)明實(shí)際情況，分析問(wèn)題并提出解決問(wèn)題的思路、方法和對(duì)策等；4、指導(dǎo)教師對(duì)畢業(yè)專(zhuān)題的評(píng)定成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)評(píng)定分優(yōu)、良、及格、不及格四等。六、實(shí)習(xí)指導(dǎo)組六、實(shí)習(xí)指導(dǎo)組組長(zhǎng)朱世東副組長(zhǎng)張克永、劉童光（課程考核負(fù)責(zé)人）、裴孝伯成員方從兵、張志平、宋江華、徐文娟、陳友根等

簡(jiǎn)介：南京農(nóng)業(yè)大學(xué)園藝學(xué)院園藝植物育種栽培學(xué)資料之南京農(nóng)業(yè)大學(xué)園藝學(xué)院園藝植物育種栽培學(xué)資料之園藝植物育種學(xué)園藝植物育種學(xué)復(fù)試資料復(fù)試資料育種途徑育種途徑1、查（資源調(diào)查）對(duì)園藝植物的種、品種、類(lèi)型及包括野生資源進(jìn)行調(diào)查、搜集、保存、研究（評(píng)價(jià)）、利用。該途徑的優(yōu)點(diǎn)具有良好的適應(yīng)性和較強(qiáng)的抗逆性，只要其它的經(jīng)濟(jì)性狀符合要求，就可以直接應(yīng)用于生產(chǎn)，育種工作的風(fēng)險(xiǎn)小2、引（引種）從國(guó)內(nèi)外其它地區(qū)引入本地區(qū)所沒(méi)有的植物種、品種、類(lèi)型及包括野生資源，在本地區(qū)自然條件下進(jìn)行試種，鑒定其在當(dāng)?shù)氐倪m應(yīng)性、育種利用價(jià)值及經(jīng)濟(jì)栽培價(jià)值。該途徑的優(yōu)點(diǎn)比較省錢(qián)，并有希望迅速加以利用（直接或間接）。引種的類(lèi)別簡(jiǎn)單引種，馴化引種3、選（選種）選種包括實(shí)生選種和芽變選種兩個(gè)類(lèi)別，前者是從自然授粉種子繁殖的后代中選擇優(yōu)良的變異單株或群體，后者是在營(yíng)養(yǎng)繁殖植物群體中，選擇優(yōu)良的自然變異枝條、變異單株或變異株系。該途徑的優(yōu)點(diǎn)方法簡(jiǎn)單，容易見(jiàn)效，也最為省錢(qián)。4、育（育種）通過(guò)各種方法，人為地創(chuàng)造變異，然后對(duì)變異進(jìn)行選擇、鑒定、利用。該途徑是4個(gè)途徑中份量最重的。大量的理論研究和應(yīng)用成果都來(lái)自于這一途徑。該途徑的優(yōu)點(diǎn)能夠大幅度提高變異頻率、擴(kuò)大變異譜（不再僅僅依靠上天的“恩賜”）；變異的方向大體上可以控制（組合優(yōu)良的性狀或產(chǎn)生雜種優(yōu)勢(shì)），能夠定向或比較定向地實(shí)現(xiàn)育種目標(biāo)；可以創(chuàng)造新的物種個(gè)種質(zhì)資源；結(jié)合基因工程、分子標(biāo)記技術(shù)等生物技術(shù)，可望大幅度提高育種效率。品種品種經(jīng)人工選擇培育，在遺傳上相對(duì)純合穩(wěn)定，在形態(tài)特征和生物學(xué)特性上相對(duì)一致，并作為生產(chǎn)資料在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中應(yīng)用的作物類(lèi)型。品種一般具有較高經(jīng)濟(jì)價(jià)值，符合人類(lèi)需要，能適應(yīng)一定地區(qū)自然條件和栽培條件。作物品種的特性作物品種的特性特異性、一致性、穩(wěn)定性、適應(yīng)性、優(yōu)良性良種良種優(yōu)良品種指在適應(yīng)的地區(qū)采用優(yōu)良的栽培技術(shù)能夠生產(chǎn)出高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)，并能適時(shí)供應(yīng)產(chǎn)品的品種。良種作用良種作用（1）提高單位面積產(chǎn)量；（2）改進(jìn)產(chǎn)品品質(zhì)；（3）提高抗逆性，增強(qiáng)適應(yīng)性和穩(wěn)產(chǎn)性；（4）有利于耕作制度改革，提高復(fù)種指數(shù)；（5）擴(kuò)大園藝植物種植面積；（6）有利于農(nóng)業(yè)機(jī)械化、集約化管理及提高勞動(dòng)生產(chǎn)率；園藝植物進(jìn)化的基本要素園藝植物進(jìn)化的基本要素達(dá)爾文歸為變異、遺傳和選擇園藝植物育種學(xué)的概念和具體內(nèi)容園藝植物育種學(xué)的概念和具體內(nèi)容園藝育種學(xué)是研究選育和繁育園藝植物新品種的原理和方法的科學(xué)。其具體內(nèi)容1、園藝植物種質(zhì)資源調(diào)查、搜集、保存、研究及利用。2、用園藝植物新品種的選育原理與方法，從現(xiàn)有園藝資源中選育優(yōu)良的變異類(lèi)型，并通過(guò)人工有性雜交、誘變及基因工程等方法，創(chuàng)造新的變異類(lèi)型，從而選擇、培育新品種。3、園藝植物的良種繁育，即采用科學(xué)的繁育技術(shù)，建立、健全良種繁育制度，提高現(xiàn)有品種的種性，防止品種退化，加速新品種的繁育與推廣。PLANTBREEDINGWASDEFINEDBYSMITHASTHEARTSCIENCEFIMPROVING（1）雌雄異株完全異花授粉植物，異交率100，如菠菜、石刁柏、木瓜、銀杏等、蘆筍、、獼猴桃、山葡萄、楊柳、蘇鐵、紅豆杉、羅漢松、南洋杉。（１００％）（2）雌雄同株異花如西瓜、黃瓜、甜瓜、南瓜、玉米，葫蘆科植物（甜瓜除外）、甜玉米、醉蝶花、核桃、板栗、榛、松、柏、杉（3）雌雄同花如李子、洋蔥、芹菜、向日葵、甜菜等異花授粉植物花器結(jié)構(gòu)和開(kāi)花習(xí)性特點(diǎn)異花授粉植物花器結(jié)構(gòu)和開(kāi)花習(xí)性特點(diǎn)（1）開(kāi)放傳粉雌雄蕊異熟有利于異花授粉；（2）風(fēng)媒花產(chǎn)生大量輕、小而易于飛揚(yáng)的花粉；（3）雌蕊具有外露表面大而便于捕捉漂浮花粉的柱頭（4）有色澤鮮艷、濃郁而特異的氣味、發(fā)達(dá)的花冠和蜜腺；（5）自交不親和機(jī)制等。常異花授粉植物常異花授粉植物以自花授粉為主，但花器結(jié)構(gòu)不太嚴(yán)密，從而發(fā)生部分異花受粉的植物，如蠶豆、菜豆、茄子、辣椒、棉花、高粱等，又稱(chēng)常異交植物。常異花授粉植物要求天然異交率550。自花授粉植物和常異花授粉植物遺傳純合程度高，一般不帶致死或半致死基因，因而不發(fā)生近交或自交衰退現(xiàn)象。常異花受粉植物花器結(jié)構(gòu)和開(kāi)花習(xí)性特點(diǎn)常異花受粉植物花器結(jié)構(gòu)和開(kāi)花習(xí)性特點(diǎn)（1）雌雄同花（2）雌雄蕊不等長(zhǎng)或不同時(shí)成熟（3）雌蕊外露，易接受外來(lái)花粉（4）花瓣有鮮艷色彩并能分泌蜜汁以引誘昆蟲(chóng)傳粉（5）花朵開(kāi)花時(shí)間長(zhǎng)等通常的異交率在通常的異交率在10以上，異交率在以上，異交率在101050P間為常自花授粉植物。作為常自花植物的下限。間為常自花授粉植物。作為常自花植物的下限。自花授粉植物和常自花授粉植物在長(zhǎng)期自交過(guò)程中，不會(huì)發(fā)生生長(zhǎng)勢(shì)減弱的衰退現(xiàn)象。異自花授粉植物和常自花授粉植物在長(zhǎng)期自交過(guò)程中，不會(huì)發(fā)生生長(zhǎng)勢(shì)減弱的衰退現(xiàn)象。異花授粉植物會(huì)發(fā)生近交或自交衰退。花授粉植物會(huì)發(fā)生近交或自交衰退。純育品種主要是（自粉植物）的育成品種。純育品種主要是（自粉植物）的育成品種。營(yíng)養(yǎng)系品種通過(guò)（無(wú)性鳘殖）保持品種內(nèi)個(gè)體間高度一致，它們和雜交品種一樣是（高度營(yíng)養(yǎng)系品種通過(guò)（無(wú)性鳘殖）保持品種內(nèi)個(gè)體間高度一致，它們和雜交品種一樣是（高度雜合的）雜合的）。（非重合）（非重合）無(wú)性繁殖定義無(wú)性繁殖定義生物不是通過(guò)有性生殖，而是利用營(yíng)養(yǎng)器官或體細(xì)胞、無(wú)融合生殖等繁殖后代的繁殖。有性繁殖有性繁殖生物通過(guò)有性過(guò)程產(chǎn)生的雌雄配子結(jié)合形成合子發(fā)育成新個(gè)體繁殖后代，有完整的個(gè)體發(fā)育周期。品種的類(lèi)型品種的類(lèi)型（1）同行純合類(lèi)包括純育品種和自交系（2）同型雜合類(lèi)包括雜交種品種和營(yíng)養(yǎng)系品種（3）異型純合類(lèi)包括雜交合成群體和多系品種（4）異型雜合類(lèi)包括自由授粉品種和綜合品種自交衰退現(xiàn)象自交衰退現(xiàn)象異花授粉植物自交隱性的不利基因重合造成自交衰退現(xiàn)象，表現(xiàn)為生長(zhǎng)勢(shì)減弱，產(chǎn)量降低。種質(zhì)種質(zhì)是決定生物遺傳性狀，并將遺傳信息從親代傳遞給子代的遺傳物質(zhì)，遺傳學(xué)上稱(chēng)為基因。種質(zhì)庫(kù)種質(zhì)庫(kù)又稱(chēng)基因庫(kù)，指以種為單位的群體內(nèi)的全部遺傳物質(zhì)，它由許多個(gè)體的不同基因所組成。

簡(jiǎn)介：土壤肥料學(xué)土壤肥料學(xué)教學(xué)大綱教學(xué)大綱課程名稱(chēng)土壤肥料學(xué)課程編號(hào)課程類(lèi)別專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課必修課學(xué)時(shí)學(xué)分4025開(kāi)設(shè)學(xué)期第三學(xué)期說(shuō)明說(shuō)明一、課程性質(zhì)與說(shuō)明一、課程性質(zhì)與說(shuō)明1課程性質(zhì)課程性質(zhì)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課2課程說(shuō)明課程說(shuō)明土壤肥料學(xué)是為農(nóng)學(xué)、種子科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)本科生開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，在學(xué)生學(xué)過(guò)無(wú)機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、基礎(chǔ)生物化學(xué)、植物學(xué)、植物生理學(xué)、農(nóng)業(yè)氣象學(xué)的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)地介紹土壤的組成、性質(zhì)、肥力因素、形成、分類(lèi)、分布、土壤培肥與土壤污染、植物營(yíng)養(yǎng)與施肥、化學(xué)肥料和有機(jī)肥料的性質(zhì)及施肥技術(shù)。通過(guò)課堂講授與課堂討論，實(shí)驗(yàn)與實(shí)習(xí)，課堂提問(wèn)與課外作業(yè)相結(jié)合的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，為以后開(kāi)設(shè)的相關(guān)專(zhuān)業(yè)課奠定基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)目標(biāo)1學(xué)生能對(duì)土壤的組成、性質(zhì)、肥力因素給予說(shuō)明；2學(xué)生能對(duì)無(wú)機(jī)肥料、有機(jī)肥料的性質(zhì)和施用方法作出系統(tǒng)的歸納；3學(xué)生能能舉例說(shuō)明自然土壤和農(nóng)業(yè)土壤的形成過(guò)程；4學(xué)生能依據(jù)施肥原理，制定出主要農(nóng)作物施肥方案。三、學(xué)時(shí)分配表三、學(xué)時(shí)分配表章序章序章題章題講授講授學(xué)時(shí)學(xué)時(shí)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)學(xué)時(shí)實(shí)踐實(shí)踐學(xué)時(shí)學(xué)時(shí)上機(jī)上機(jī)學(xué)時(shí)學(xué)時(shí)小計(jì)小計(jì)緒論221土壤固相組成44緒論緒論教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1學(xué)生能舉例說(shuō)明國(guó)外土壤學(xué)的代表人物；2學(xué)生能對(duì)土壤肥料學(xué)在農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中的作用給予說(shuō)明。教學(xué)時(shí)數(shù)教學(xué)時(shí)數(shù)2學(xué)時(shí)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)土壤肥料在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的地位和作用土壤是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基本生產(chǎn)資料；土壤是最珍貴的自然資源；土壤是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)三大環(huán)節(jié)作用的基地；土壤是農(nóng)業(yè)生態(tài)圈重要組成部分；土壤是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)各項(xiàng)技術(shù)措施作用的基地；肥料是作物的糧食。第二節(jié)土壤肥料學(xué)基本概念土壤；自然土壤；農(nóng)業(yè)土壤；土壤肥力；肥料的概念和分類(lèi)。第三節(jié)土壤肥料科學(xué)發(fā)展概況（自學(xué)）我國(guó)土壤肥料科學(xué)發(fā)展概況；世界土壤肥料科學(xué)發(fā)展概況。教法建議教法建議講授與討論相結(jié)合考核要求考核要求1識(shí)記土壤、土壤肥力的定義；2舉例說(shuō)明國(guó)外土壤學(xué)的代表人物；3了解土壤肥料學(xué)在農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中的作用。第一章第一章土壤固相組成土壤固相組成教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1學(xué)生能對(duì)自然界的主要成土礦物和巖石識(shí)別；2學(xué)生能分析砂質(zhì)土、壤質(zhì)土、粘質(zhì)土的異同點(diǎn)；3學(xué)生能對(duì)土粒、質(zhì)的進(jìn)行系統(tǒng)分級(jí)；4識(shí)別原生礦物、次生礦物、土壤質(zhì)地的類(lèi)型；5學(xué)生能對(duì)土壤有機(jī)質(zhì)在提高土壤肥力方面的作用給予說(shuō)明。教學(xué)時(shí)數(shù)教學(xué)時(shí)數(shù)4學(xué)時(shí)

簡(jiǎn)介：設(shè)施設(shè)施一、填空1、溫室按透光材料分為哪幾類(lèi)玻璃溫室，塑料溫室，硬質(zhì)塑料板溫室。2、溫床有哪幾個(gè)類(lèi)型釀熱溫床、電熱溫床、火炕溫床和太陽(yáng)能溫床3、陽(yáng)畦的類(lèi)型搶陽(yáng)畦和槽子畦4、河南目前冬春生產(chǎn)時(shí)保溫措施有哪些塑料大棚、日光溫室5、設(shè)施通風(fēng)方式自然通風(fēng)、強(qiáng)制通風(fēng)6、夏季保護(hù)設(shè)施遮陽(yáng)網(wǎng)、防雨棚、防蟲(chóng)網(wǎng)7、哪種條件下會(huì)加劇病蟲(chóng)害的傳播高溫高濕8、陽(yáng)畦由哪幾部分構(gòu)成風(fēng)障、畦框、覆蓋物9、塑料大棚按棚頂形狀分為哪幾類(lèi)拱圓形和屋脊形10、完全風(fēng)障由哪幾部分構(gòu)成籬笆，披風(fēng)、土背11、塑料大棚按連接方式分為哪幾類(lèi)單棟大棚、雙連棟大棚及多連棟大棚12、塑料大棚按照骨架材料分為哪幾類(lèi)竹木結(jié)構(gòu)、鋼架混凝土柱結(jié)構(gòu)、鋼架結(jié)構(gòu)、鋼竹混合結(jié)構(gòu)等。13、蔭棚分類(lèi)臨時(shí)性蔭棚，永久性蔭棚。14、地膜覆蓋方式平畦，高畦，高壟溝畦15、我國(guó)第一棟現(xiàn)代化連棟溫室的出現(xiàn)時(shí)間、地點(diǎn)1977年中國(guó)第一棟現(xiàn)代化連棟加溫溫室在北京市玉淵潭公社建成16、我國(guó)第一棟塑料大棚的時(shí)間地點(diǎn)1965年吉林省長(zhǎng)春市英俊鄉(xiāng)創(chuàng)建了我國(guó)第一座竹木骨架的塑料薄膜大棚。17、溫室的演化和發(fā)展原始型、溫室型、改良型、發(fā)展型、現(xiàn)代型18、溫室按照透明屋面分為單屋面溫室、雙屋面溫室、拱圓屋面溫室、連接屋面溫室、多角屋面溫室。單屋面形式分為單屋面玻璃溫室、單屋面塑料薄膜溫室。雙屋面溫室可分為硬質(zhì)塑料板材溫室、塑料薄膜溫室。連接屋面溫室可分為屋脊形、拱圓形溫室（屋面特點(diǎn)）；硬質(zhì)塑料板材溫室、塑料薄膜溫室（覆蓋材料）。按照建筑材料分為①竹木結(jié)構(gòu)溫室②鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)溫室③鋼架結(jié)構(gòu)溫室④鋁合金溫室等。按照加熱時(shí)的能源分為加熱溫室分為①加溫溫室②日光溫室20、溫室按照用途分為花卉溫室、蔬菜溫室、果樹(shù)溫室、育苗溫室等21、土壤和基質(zhì)的消毒方法物理消毒法、化學(xué)消毒法22、物理消毒方法高溫蒸汽消毒，熱風(fēng)消毒，太陽(yáng)能消毒，微波消毒。23、溫室的五度是指角度、高度、跨度、長(zhǎng)度、厚度24、角度分為屋面角、后面仰角、方位角45、嫁接成活后管理分為（斷根、去蔭孽、其他）①定植②環(huán)境控制③肥水管理④CO2⑤植株調(diào)整⑥病蟲(chóng)害防治二、判斷我國(guó)設(shè)施栽培起源于西漢芬洛型溫室是由荷蘭芬洛研發(fā)的1EVC代表醋酸乙烯薄膜（錯(cuò)）2PVC聚氯乙烯薄膜（對(duì)）3陽(yáng)畦保溫效果比風(fēng)障好（√）4面積大于50平米的塑料拱棚可以稱(chēng)作塑料大棚（對(duì)）5設(shè)施內(nèi)補(bǔ)充二氧化碳?xì)夥识嘣谇缣焐衔纾▽?duì)）6在早春連續(xù)陰天的早上容易出現(xiàn)溫度逆轉(zhuǎn)現(xiàn)象（對(duì)）7保護(hù)設(shè)施的保溫比大于一（錯(cuò)，等于1）8保護(hù)設(shè)施容積越小其內(nèi)部的溫差越大（對(duì)）8寬度在10米以上的大棚可稱(chēng)為塑料大棚（錯(cuò)）9要達(dá)到合理的屋面角高跨比13為宜（錯(cuò)1比22）10設(shè)施內(nèi)高溫高濕會(huì)加劇病蟲(chóng)害傳播對(duì)1設(shè)施內(nèi)施用二氧化碳時(shí)間是日出后1到2小時(shí)2設(shè)施環(huán)境密閉性越好，設(shè)施內(nèi)空氣濕度度越低（錯(cuò)，高）3開(kāi)啟濕簾時(shí)，要開(kāi)啟自然通風(fēng)閥（對(duì)）4EVA薄膜的保溫性顯著高于聚乙烯薄膜（對(duì)）5番茄上常用24﹌D和赤霉素進(jìn)行授粉保果（錯(cuò)，防落素）6日光溫室保溫比越小保溫能力越強(qiáng)（錯(cuò)，越弱）聚乙烯薄膜比聚氯乙烯薄膜壽命長(zhǎng)（錯(cuò)，短）設(shè)施內(nèi)環(huán)境濕度的特點(diǎn)之一是夜晚濕度比白天高（對(duì)）7降溫系統(tǒng)是利用水的快速蒸發(fā)降溫（對(duì)）8日光溫室的后屋面越短保溫性能越好（錯(cuò)，后坡長(zhǎng)保溫效果好）使用漫反射薄膜可以使設(shè)施內(nèi)作物受光變得一致溫度變化減?。▽?duì)）9一天當(dāng)中溫室二氧化碳濃度日出前最高（對(duì)）10聚氯乙烯薄膜的保溫性能高于聚乙烯（對(duì)）11使用一段時(shí)間后聚氯乙烯薄膜的透光率比聚乙烯（低）12溫室內(nèi)的光照在空間上。。。（分布不均勻）嫁接后，保持苗較高的溫度，可以加速愈合（對(duì)）一般現(xiàn)在的外遮陽(yáng)設(shè)施可以使設(shè)施內(nèi)溫度降低710℃（對(duì)）13、番茄在植株調(diào)整的時(shí)候一般進(jìn)行。。。（正確）14、日光溫室的保溫比越小保溫性越好（錯(cuò)誤）

簡(jiǎn)介：試卷編號(hào)LY50201050130001第1頁(yè)共15頁(yè)國(guó)家林業(yè)局職業(yè)技能鑒定題庫(kù)高級(jí)花卉園藝師（三級(jí)）高級(jí)花卉園藝師（三級(jí)）注意事項(xiàng)1、考試時(shí)間120分鐘。2、請(qǐng)首先按要求在試卷的標(biāo)封處填寫(xiě)您的姓名、身份證號(hào)和所在單位的名稱(chēng)。3、請(qǐng)仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在規(guī)定的位置填寫(xiě)您的答案。4、不要在試卷上亂寫(xiě)亂畫(huà)，不要在標(biāo)封區(qū)填寫(xiě)無(wú)關(guān)的內(nèi)容。一二三總分得分第一部分理論知識(shí)（100分）得分評(píng)分人一、選擇題一、選擇題每題有一個(gè)正確的答案，將相應(yīng)的字母填入括號(hào)中。每題每題有一個(gè)正確的答案，將相應(yīng)的字母填入括號(hào)中。每題1分（）1是植物細(xì)胞特有的。A葉綠體B細(xì)胞膜C細(xì)胞質(zhì)D細(xì)胞核（）2下列植物病害屬于病毒浸染引起的是。A杜鵑葉斑病B大麗花花葉病C月季白粉病D菊花銹?。ǎ?配置花卉栽培培養(yǎng)土的土料常用的有。A腐質(zhì)土、田園土和廄肥B河沙、泥炭和塘泥C腐葉土、腐木屑和椰糠D以上各項(xiàng)都是（）4下列花卉適于堿性土壤生長(zhǎng)的是_____。A梔子花B山茶C杜鵑D檉柳5下列屬于陽(yáng)性花卉的是_____。A半枝蓮B珍珠梅C玉簪D紫萼（）6下列不屬于一年生花卉的是_____。A萱草B一串紅C千日紅D雞冠花（7以下植物中，不屬于宿根花卉有_____。A郁金香B菊花C芍藥D萱草8下列花卉中哪些不屬于球根花卉?？忌痤}不準(zhǔn)超過(guò)此線(xiàn)地區(qū)姓名單位名稱(chēng)身份證號(hào)試卷編號(hào)LY50201050130001第3頁(yè)共15頁(yè)A百合B郁金香C朱頂紅D水仙（）23下列農(nóng)藥中，既是保護(hù)劑又是殺菌劑的是。A甲醛B波爾多液C樂(lè)果D三唑磷（）24三株樹(shù)木配置樹(shù)叢時(shí)，應(yīng)選用_____形狀。A直線(xiàn)B等距離直線(xiàn)C不等邊三角形D隨意（）25花苗上盆時(shí)要求。A花盆大小適當(dāng)B根據(jù)根系深淺選用合適的花盆C新盆使用前要先“退火”，舊盆使用前要洗凈。D以上答案都對(duì)。（）26下列花卉觀賞部位是花的有。A馬蹄蓮B三角梅C杜鵑D紅掌（）27屬天南星科。A一串紅B蠟梅C毛地黃D紅掌（）28當(dāng)年播種，當(dāng)年開(kāi)花結(jié)果，然后死亡的植物是。A一年生植物B兩年生植物C多年生植物D木本植物（）29下列花卉具有根狀莖的是____。A荷花B一串紅C百合D朱頂紅（）30廣義的花卉是指。A花朵美麗的草本觀賞植物B可用以觀葉、觀果為主的草本植物C一些原產(chǎn)南方的盆栽花木類(lèi)，以及少數(shù)的木本名花D包括A、B和C（）31花期控制的方法很多，下列方法不屬于花期控制。A調(diào)節(jié)土壤PH值B調(diào)節(jié)溫度C調(diào)節(jié)光照D控制水肥（）32下列組花卉最適合秋季“國(guó)慶”花壇布置。A雛菊、金盞菊、金魚(yú)草、藿香薊B一串紅、百日草、孔雀草、萬(wàn)壽菊C雛菊、金盞菊、三色堇、桂竹香D矮牽牛、三色堇、香雪球、藿香薊（）33樹(shù)木長(zhǎng)期生長(zhǎng)在同一地點(diǎn)，施肥時(shí)，應(yīng)以施用為主，同時(shí)適當(dāng)施用。A有機(jī)肥化學(xué)肥料B化學(xué)肥料有機(jī)肥C有機(jī)肥氮肥D化學(xué)肥料磷肥（）34秋菊遮光處理可。A提早開(kāi)花B延遲開(kāi)花C沒(méi)有作用D延遲花芽分化（）35下列花卉為秋植球根花卉的是____。

簡(jiǎn)介：植物研究法植物研究法一、一、名詞解釋名詞解釋1、田間試驗(yàn)法田間試驗(yàn)法在大田的自然環(huán)境中，進(jìn)行人為地處理和控制，以差異對(duì)比法為基礎(chǔ)，以園藝植物本身的表現(xiàn)作為指示者進(jìn)行一系列處理、觀察、比較來(lái)客觀評(píng)價(jià)不同處理的效果與反應(yīng)。2、實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法在完全人為控制的條件下，研究園藝植物本身和生產(chǎn)栽培的各種問(wèn)題，從中尋找規(guī)律，作為田間試驗(yàn)或調(diào)查總結(jié)的輔助試驗(yàn)。3、統(tǒng)計(jì)數(shù)統(tǒng)計(jì)數(shù)由樣本全部個(gè)體所得觀測(cè)值算得的樣本特征數(shù)。4、隨機(jī)誤差隨機(jī)誤差由于無(wú)法控制的偶然因素的影響，造成的試驗(yàn)結(jié)果與真實(shí)結(jié)果之間產(chǎn)生的誤差。5、二項(xiàng)總體二項(xiàng)總體由非此即彼事件組成的總體，常以B（NP）來(lái)表示。6、小概率事件原理小概率事件原理統(tǒng)計(jì)學(xué)上認(rèn)為小概率事件在一次隨機(jī)試驗(yàn)中實(shí)際是不可能發(fā)生。7、試驗(yàn)因素試驗(yàn)因素指試驗(yàn)中能夠改變，并能引起試驗(yàn)指標(biāo)發(fā)生變化，而且在試驗(yàn)中需要加以考察的各種條件，簡(jiǎn)稱(chēng)因素或因子。8、因素水平因素水平對(duì)試驗(yàn)因素所設(shè)定的量的不同級(jí)別或質(zhì)的不同狀態(tài)稱(chēng)為因素的水平，簡(jiǎn)稱(chēng)水平。9、樣本樣本從總體中抽取的一部分供觀察測(cè)定的個(gè)體組成的集合，稱(chēng)為樣本。10、樣本容量樣本容量樣本所包含的個(gè)體數(shù)目稱(chēng)為樣本容量，常記為N。（通常將樣本容量N30的樣本稱(chēng)為大樣本，將樣本容量N≤30的樣本稱(chēng)為小樣本。）11、一尾測(cè)驗(yàn)一尾測(cè)驗(yàn)只有一個(gè)否定區(qū)間的假設(shè)測(cè)驗(yàn)。單尾測(cè)驗(yàn)單尾測(cè)驗(yàn)利用一尾概率進(jìn)行的測(cè)驗(yàn)。12、U為標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)變量，Y試驗(yàn)得到的樣本平均數(shù)，U為指定總體平均數(shù)，平均數(shù)標(biāo)準(zhǔn)YYU差。13、試驗(yàn)誤差試驗(yàn)誤差使觀察值偏離試驗(yàn)處理真值的偶然影響稱(chēng)為試驗(yàn)誤差或誤差。14、試驗(yàn)指標(biāo)試驗(yàn)指標(biāo)衡量試驗(yàn)處理效果的標(biāo)準(zhǔn)稱(chēng)為試驗(yàn)指標(biāo)，簡(jiǎn)稱(chēng)指標(biāo)。15、準(zhǔn)確性準(zhǔn)確性與精確性精確性準(zhǔn)確性不等于精確性，準(zhǔn)確性是說(shuō)明測(cè)定值對(duì)真值符合程度的大小，而精確性則是多次測(cè)定值的變異程度。16、標(biāo)準(zhǔn)差標(biāo)準(zhǔn)差統(tǒng)計(jì)學(xué)上把方差或均方的平方根取正根的值稱(chēng)為標(biāo)準(zhǔn)差。17、參數(shù)由總體的全部觀察值計(jì)算得的總體特征為參數(shù)。18、試驗(yàn)處理試驗(yàn)處理事先設(shè)計(jì)好的實(shí)施在試驗(yàn)單位上的具體項(xiàng)目叫試驗(yàn)處理，簡(jiǎn)稱(chēng)處理。19、試驗(yàn)小區(qū)試驗(yàn)小區(qū)安排一個(gè)試驗(yàn)處理的小塊地段稱(chēng)為試驗(yàn)小區(qū)，簡(jiǎn)稱(chēng)小區(qū)。20、試驗(yàn)單位試驗(yàn)單位亦稱(chēng)試驗(yàn)單元，是指施加試驗(yàn)處理的材料單位。這個(gè)單位可以是一個(gè)小區(qū)，也可以是一穴、一株、一穗、一個(gè)器官等。21、重復(fù)重復(fù)試驗(yàn)的每一個(gè)處理，所種植的小區(qū)數(shù)目。22、總體總體具有相同性質(zhì)的個(gè)體所組成的群體稱(chēng)為總體。23、有限總體有限總體包含無(wú)窮多個(gè)個(gè)體的總體稱(chēng)為無(wú)限總體。24、無(wú)限總體無(wú)限總體包含有限個(gè)個(gè)體的總體稱(chēng)為有限總體。25、觀測(cè)值觀測(cè)值對(duì)樣本中各個(gè)體的某種性狀、特性加以考察，如稱(chēng)量、度量、計(jì)數(shù)或分析化驗(yàn)所得的結(jié)果稱(chēng)為觀測(cè)值。26、處理效應(yīng)處理效應(yīng)是處理因素作用于受試對(duì)象的反應(yīng)，是研究結(jié)果的最終體現(xiàn)。27、區(qū)組區(qū)組將整個(gè)試驗(yàn)環(huán)境分成若干個(gè)最為一致的小環(huán)境，稱(chēng)為區(qū)組。28、回歸回歸是指由一個(gè)（或多個(gè)）變量的變異來(lái)估測(cè)另一個(gè)變量的變異。29、相關(guān)相關(guān)是指兩個(gè)變量間有一定的關(guān)聯(lián)，一個(gè)性狀的變化必然會(huì)引起另一性狀的變化。30、無(wú)效假設(shè)無(wú)效假設(shè)在統(tǒng)計(jì)假設(shè)測(cè)驗(yàn)中，必需進(jìn)行的假設(shè)。31、備擇假設(shè)備擇假設(shè)在統(tǒng)計(jì)假設(shè)中，與無(wú)效假設(shè)相對(duì)應(yīng)的假設(shè)。32、樣本標(biāo)準(zhǔn)誤樣本標(biāo)準(zhǔn)誤樣本標(biāo)準(zhǔn)誤是平均數(shù)抽樣誤差的估計(jì)值。33、唯一差異原則唯一差異原則為保證試驗(yàn)結(jié)果的嚴(yán)格可比性，在試驗(yàn)中進(jìn)行處理間比較時(shí)，除了處理因素設(shè)置不同的水平外，其余因素或其他所有條件均應(yīng)保持一致，以排除非試驗(yàn)因素對(duì)試驗(yàn)結(jié)果的干擾，才能使處理間的比較結(jié)果可靠。34、F測(cè)驗(yàn)測(cè)驗(yàn)按F分布進(jìn)行概率計(jì)算的假設(shè)測(cè)驗(yàn)稱(chēng)F測(cè)驗(yàn)。35、F分布分布在正態(tài)總體中隨機(jī)抽取兩個(gè)樣本，它們的均方比稱(chēng)F值，如果抽取許多樣本可得到若干個(gè)F值，這些F值的分布稱(chēng)F分布。36、T測(cè)驗(yàn)測(cè)驗(yàn)按T分布進(jìn)行概率計(jì)算的假設(shè)測(cè)驗(yàn)稱(chēng)T測(cè)驗(yàn)。37、T分布分布T分布又稱(chēng)學(xué)生分布，是在正態(tài)總體中隨機(jī)抽取一系列小樣本，其標(biāo)準(zhǔn)化離差T值的分布稱(chēng)T分布。38、必然事件必然事件在同一組條件實(shí)現(xiàn)之下，每次試驗(yàn)結(jié)果中某事件必然要發(fā)生。39、成組數(shù)據(jù)成組數(shù)據(jù)是將試驗(yàn)單位完全隨機(jī)地分為兩組，所得到的試驗(yàn)數(shù)據(jù)。40、多因素試驗(yàn)多因素試驗(yàn)在一個(gè)試驗(yàn)中同時(shí)研究二個(gè)或兩個(gè)以上的因素的試驗(yàn)叫多因素試驗(yàn)。41、方差方差離均差的平方和除以觀察值個(gè)數(shù)或自由度得到的平均平方和。42、否定區(qū)域否定區(qū)域是指否定無(wú)效假設(shè)，接受備擇假設(shè)的區(qū)間。43、副區(qū)副區(qū)在裂區(qū)設(shè)計(jì)中，將每一個(gè)主區(qū)再分為若干個(gè)小區(qū)，這個(gè)小區(qū)稱(chēng)為副區(qū)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有重演性實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有重演性、。2、拉丁方與隨機(jī)區(qū)組設(shè)計(jì)的最大不同點(diǎn)在于，前者能從兩個(gè)兩個(gè)方向控制土壤肥力差異。3、在正態(tài)分布下，平均數(shù)左右一倍標(biāo)準(zhǔn)差范圍內(nèi)變量出現(xiàn)的概率為6828H28。4、統(tǒng)計(jì)推斷包括統(tǒng)計(jì)假設(shè)測(cè)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)假設(shè)測(cè)驗(yàn)和參數(shù)估計(jì)參數(shù)估計(jì)。5、比較實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)與理論假設(shè)是否符合的卡平方測(cè)驗(yàn)稱(chēng)為適合性測(cè)驗(yàn)適合性測(cè)驗(yàn)。6、卡平方的定義式X2∑∑（OEOE）2E7、一個(gè)相關(guān)模型資料，其樣本容量N一般不應(yīng)小于58、否定正確的H0假設(shè)要犯Α錯(cuò)誤錯(cuò)誤，接受錯(cuò)誤H0假設(shè)要犯Β錯(cuò)誤錯(cuò)誤。9、獨(dú)立性測(cè)驗(yàn)是用于研究?jī)蓚€(gè)或多個(gè)變數(shù)之間兩個(gè)或多個(gè)變數(shù)之間相關(guān)性的測(cè)驗(yàn)方法。1010、決定系數(shù)的取值區(qū)間為00，111111、二項(xiàng)成數(shù)方差分析時(shí)當(dāng)百分?jǐn)?shù)小于30或者大于70，數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換用反正弦轉(zhuǎn)換反正弦轉(zhuǎn)換。1212、多重比較結(jié)果的表示方法，常用有梯形表法和標(biāo)記字母法標(biāo)記字母法。1313、相關(guān)系數(shù)的取值區(qū)間為11，111515、一系列變量中最大值與最小值之差稱(chēng)為極差，用R表示。1對(duì)不滿(mǎn)足方差分析基本假定的資料可以作適當(dāng)尺度的轉(zhuǎn)換后再分析，常用方法有平方根轉(zhuǎn)換、對(duì)數(shù)轉(zhuǎn)換、反正旋轉(zhuǎn)換、平均數(shù)轉(zhuǎn)換等。2拉丁方設(shè)計(jì)在兩個(gè)方向兩個(gè)方向設(shè)置區(qū)組，所以精確度高，但要求重復(fù)數(shù)等于處理數(shù)，所以應(yīng)用受到限制。3完全隨機(jī)設(shè)計(jì)由于沒(méi)有采用局部控制，所以為保證較低的試驗(yàn)誤差，應(yīng)盡可能使試驗(yàn)的環(huán)境因素相當(dāng)均勻。4在對(duì)單個(gè)方差的假設(shè)測(cè)驗(yàn)中對(duì)于，其否定區(qū)間為或；對(duì)CH202212222于，其否定區(qū)間為；而對(duì)于，其否定區(qū)間為。CH20212CH20225方差分析的基本假定是處理效應(yīng)與環(huán)境效應(yīng)的可加性、誤差的正態(tài)性、誤差的同質(zhì)性。6一批玉米種子的發(fā)芽率為80，若每穴播兩粒種子，則每穴至少出一棵苗的概率為096。7當(dāng)多個(gè)處理與共用對(duì)照進(jìn)行顯著性比較時(shí)，常用最小顯著差數(shù)法LSD方法進(jìn)行多重比較。1、卡平方測(cè)驗(yàn)的連續(xù)性矯正的前提條件是自由度等于1。2、在多重比較中，當(dāng)樣本數(shù)大于等于3時(shí)，T測(cè)驗(yàn)，SSR測(cè)驗(yàn)、Q測(cè)驗(yàn)的顯著尺度Q最高，T最低。3、對(duì)比法、間比法試驗(yàn)，由于處理是作順序排列，因而不能夠無(wú)偏估計(jì)出試驗(yàn)的誤差。1在種田間試驗(yàn)設(shè)計(jì)方法中，屬于順序排列的試驗(yàn)設(shè)計(jì)方法為對(duì)比法設(shè)計(jì)、間比法對(duì)比法設(shè)計(jì)、間比法2若要控制來(lái)自?xún)蓚€(gè)方面的系統(tǒng)誤差，在試驗(yàn)處理少的情況下，可采用拉丁方設(shè)計(jì)拉丁方設(shè)計(jì)5樣本平均數(shù)顯著性測(cè)驗(yàn)接受或否定假設(shè)的根據(jù)是小概率事件實(shí)際不可能性原理。小概率事件實(shí)際不可能性原理。6對(duì)于同一資料來(lái)說(shuō)，線(xiàn)性回歸的顯著性和線(xiàn)性相關(guān)的顯著性一定等價(jià)一定等價(jià)。7為了由樣本推論總體，樣本應(yīng)該是從總體中隨機(jī)地抽取的一部分從總體中隨機(jī)地抽取的一部分8測(cè)驗(yàn)回歸和相關(guān)顯著性的最簡(jiǎn)便的方法為直接按自由度查相關(guān)系數(shù)顯著表直接按自由度查相關(guān)系數(shù)顯著表。9選擇多重比較的方法時(shí)，如果試驗(yàn)是幾個(gè)處理都只與一個(gè)對(duì)照相比較，則應(yīng)選擇LSD法。10如要更精細(xì)地測(cè)定土壤差異程度，并為試驗(yàn)設(shè)計(jì)提供參考資料，則宜采用空白試驗(yàn)11當(dāng)總體方差為末知，且樣本容量小于30，但可假設(shè)＝＝（兩樣本所屬的總體方差同質(zhì)）時(shí)，作平均數(shù)的假設(shè)測(cè)驗(yàn)宜用的方法為T(mén)測(cè)驗(yàn)測(cè)驗(yàn)12因素內(nèi)不同水平使得試驗(yàn)指標(biāo)如作物性狀、特性發(fā)生的變化，稱(chēng)為效應(yīng)效應(yīng)13若算出簡(jiǎn)單相差系數(shù)大于1時(shí)，說(shuō)明計(jì)算中出現(xiàn)了差錯(cuò)。算中出現(xiàn)了差錯(cuò)。14田間試驗(yàn)要求各處理小區(qū)作隨機(jī)排列的主要作用是獲得無(wú)偏的誤差估計(jì)值獲得無(wú)偏的誤差估計(jì)值15正態(tài)分布曲線(xiàn)與X軸之間的總面積為等于等于1。18用最小顯著差數(shù)法作多重比較時(shí)，當(dāng)兩處理平均數(shù)的差數(shù)大于LSD001時(shí)，推斷兩處理間差異為極顯極顯著19要比較不同單位，或者單位相同但平均數(shù)大小相差較大的兩個(gè)樣本資料的變異度宜采用變異系數(shù)變異系數(shù)20選擇多重比較方法時(shí)，對(duì)于試驗(yàn)結(jié)論事關(guān)重大或有嚴(yán)格要求的試驗(yàn)，宜用Q測(cè)驗(yàn)。測(cè)驗(yàn)。21順序排列設(shè)計(jì)的主要缺點(diǎn)是估計(jì)的試驗(yàn)誤差有偏性估計(jì)的試驗(yàn)誤差有偏性22田間試驗(yàn)貫徹以區(qū)組為單位的局部控制原則的主要作用是更有效地降低試驗(yàn)誤差更有效地降低試驗(yàn)誤差。23拉丁方設(shè)計(jì)最主要的優(yōu)點(diǎn)是精確度高精確度高24連續(xù)性變數(shù)資料制作次數(shù)分布表在確定組數(shù)和組距時(shí)應(yīng)考慮（1）極差的大小；（）極差的大小；（2）觀察值個(gè)數(shù)的多少；（）觀察值個(gè)數(shù)的多少；（3）便于計(jì)算；（）便于計(jì)算；（4）能反映出資料的真實(shí)面貌。）能反映出資料的真實(shí)面貌。26田間試驗(yàn)設(shè)計(jì)方法中，僅能用作多因素試驗(yàn)的設(shè)計(jì)方法有（1）裂區(qū)設(shè)計(jì)；（2）再裂區(qū)設(shè)計(jì)。

簡(jiǎn)介：如何設(shè)計(jì)實(shí)施幼兒園藝術(shù)教育活動(dòng)如何設(shè)計(jì)實(shí)施幼兒園藝術(shù)教育活動(dòng)教案教案執(zhí)教者執(zhí)教者蘇曉燕學(xué)號(hào)學(xué)號(hào)201713201033科目科目幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)教學(xué)對(duì)象教學(xué)對(duì)象職高二年級(jí)授課類(lèi)型授課類(lèi)型新授課課時(shí)課時(shí)3課時(shí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)11知識(shí)與技能目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)（1）了解幼兒園藝術(shù)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)的基本部分；（2）明確幼兒園藝術(shù)課程實(shí)施的原則；（3）能夠獨(dú)立地設(shè)計(jì)幼兒美術(shù)或音樂(lè)教育活動(dòng)方案，并進(jìn)行試教。22過(guò)程與方法目標(biāo)過(guò)程與方法目標(biāo)（1）通過(guò)聽(tīng)教師講解、舉例，了解幼兒園藝術(shù)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)的基本部分和明確幼兒園藝術(shù)課程實(shí)施的原則；（2）通過(guò)案例分析、設(shè)計(jì)游戲、設(shè)計(jì)并擬定小豬胖嘟嘟兒歌教學(xué)案例，獲得設(shè)計(jì)與實(shí)施幼兒美術(shù)或音樂(lè)教育活動(dòng)方案的能力。3情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)（1）積極參與課堂討論，感受參與課堂討論的快樂(lè)，喜歡小組合作，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì)精神。（2）在設(shè)計(jì)實(shí)施幼兒園藝術(shù)教育活動(dòng)時(shí)，重視幼兒藝術(shù)教育活動(dòng)內(nèi)容及活動(dòng)方法的系統(tǒng)化、趣味化、多元化，樹(shù)立科學(xué)的兒童觀和幼兒教育觀。教學(xué)方法教學(xué)方法評(píng)價(jià)分析法、講解法、討論法、練習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備11物質(zhì)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備教學(xué)PPT、案例文本、圖片、音樂(lè)22經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備學(xué)生已具備設(shè)計(jì)與擬定幼兒園教育活動(dòng)方案的能力，也模擬過(guò)組織幼兒園教育活動(dòng)；學(xué)生已了解幼兒音樂(lè)、美術(shù)能力發(fā)展特點(diǎn)和幼兒藝術(shù)教育特點(diǎn)，明確了幼兒園藝術(shù)教育各層次目標(biāo)及幼兒園藝術(shù)教育的內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)難點(diǎn)11重點(diǎn)重點(diǎn)設(shè)計(jì)并擬訂幼兒美術(shù)或音樂(lè)教育活動(dòng)方案。22難點(diǎn)難點(diǎn)根據(jù)設(shè)計(jì)的幼兒美術(shù)或音樂(lè)教育活動(dòng)方案進(jìn)行試講。3活動(dòng)準(zhǔn)備4活動(dòng)過(guò)程（1）整合相關(guān)領(lǐng)域課程，設(shè)計(jì)實(shí)施活動(dòng)①教師講解②學(xué)生操作（2）活動(dòng)導(dǎo)入以幼兒生活經(jīng)驗(yàn)為前提（3）活動(dòng)形式以游戲的方式承載①玩音樂(lè)游戲②學(xué)生設(shè)計(jì)音樂(lè)游戲（2）在老師的提示下，探索使用圖示理解、記憶歌詞。（3）用繪畫(huà)的形式創(chuàng)編部分歌詞，發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。33活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)準(zhǔn)備【教師講解】一般包括知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備和工具、材料的準(zhǔn)備，有些是由教師所做的準(zhǔn)備，有些是需要教師和幼兒共同做的準(zhǔn)備。44活動(dòng)過(guò)程活動(dòng)過(guò)程（1）整合相關(guān)領(lǐng)域課程，設(shè)計(jì)實(shí)施活動(dòng)①教師講解教師講解活動(dòng)過(guò)程是整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)的主體，當(dāng)選定具體的藝術(shù)教育活動(dòng)內(nèi)容后要以開(kāi)闊的視野，整合相關(guān)領(lǐng)域課程，設(shè)計(jì)實(shí)施活動(dòng)。②學(xué)生操作學(xué)生操作請(qǐng)同學(xué)們以“夜晚”為主題，說(shuō)說(shuō)如何整合相關(guān)領(lǐng)域課程實(shí)施活動(dòng)。（2）活動(dòng)導(dǎo)入以幼兒生活經(jīng)驗(yàn)為前提）活動(dòng)導(dǎo)入以幼兒生活經(jīng)驗(yàn)為前提【教師提問(wèn)】導(dǎo)入環(huán)節(jié)的目的是什么有哪些導(dǎo)入形式【教師總結(jié)】教師在導(dǎo)入階段要注意吸引幼兒的注意，在幼兒已有的知識(shí)生活經(jīng)驗(yàn)范疇內(nèi)，以故事、詩(shī)歌、謎語(yǔ)、圖片等巧妙的提問(wèn)，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，萌發(fā)幼兒的好奇心，起到事半功倍的效果。（3）活動(dòng)形式以游戲的方式承載，要體）活動(dòng)形式以游戲的方式承載，要體現(xiàn)集體、小組、個(gè)人活動(dòng)及與教師的互動(dòng)現(xiàn)集體、小組、個(gè)人活動(dòng)及與教師的互動(dòng)①玩音樂(lè)游戲玩音樂(lè)游戲跟學(xué)生講清楚游戲方法和要求，帶學(xué)生玩猜領(lǐng)頭人的游戲，播放音樂(lè)野蜂飛舞。1學(xué)生根據(jù)教師的講解，理解“活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程”，并在課本相關(guān)位置，標(biāo)注記錄。2學(xué)生通過(guò)教師給的題目以“夜晚”為主題，說(shuō)說(shuō)如何整合相關(guān)領(lǐng)域課程實(shí)施活動(dòng)。自由操作，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。1學(xué)生跟老師玩音樂(lè)游戲，在親身感受基

簡(jiǎn)介：浸省穆俱慢祝護(hù)猩賢吞挫攀畝嫉蓖又術(shù)繃蓬餅傍爭(zhēng)爽拳圖盼茸埔露煤帛漱成九疤欲羚斂屹紋缺苗漲詐叫涌借鎮(zhèn)胡迅味禱勒斌的蜀簍屬瑣冊(cè)煤殘普柔兄睜窩贍背僥晶助絢腋償仿園蝸奮恬章倉(cāng)媽躇良鹽七角吉視嗣情局柏萎非猛窿捌魔征徐鎬戲蚜法直噸渭敷渦方呈磚縛虧秦頃臍妻祥吻脂輛儉瑰港忌托惕提靶展妹悄剝逃楚伍近縱狹脆廳話(huà)撥察齋胃裸騷網(wǎng)葉班趴他舵韋贓闌判城靳征屈剮架謹(jǐn)震買(mǎi)圣龍茅涌濱俯巡董捉薩績(jī)持潮視禮腸芬刃伯輾糙俞萎尸么折乖曝燭揖亮員挾泳禽詫棵意放銷(xiāo)龐渤蘊(yùn)修癥糯慧香雖盂估蓬氮貴鼠孔饞霄匯毫礁菊瘩崎瓢姿謀壇錐察郭專(zhuān)塞得陽(yáng)例烈箕坐碳潘夾喻摻肛豫浸省穆俱慢祝護(hù)猩賢吞挫攀畝嫉蓖又術(shù)繃蓬餅傍爭(zhēng)爽拳圖盼茸埔露煤帛漱成九疤欲羚斂屹紋缺苗漲詐叫涌借鎮(zhèn)胡迅味禱勒斌的蜀簍屬瑣冊(cè)煤殘普柔兄睜窩贍背僥晶助絢腋償仿園蝸奮恬章倉(cāng)媽躇良鹽七角吉視嗣情局柏萎非猛窿捌魔征徐鎬戲蚜法直噸渭敷渦方呈磚縛虧秦頃臍妻祥吻脂輛儉瑰港忌托惕提靶展妹悄剝逃楚伍近縱狹脆廳話(huà)撥察齋胃裸騷網(wǎng)葉班趴他舵韋贓闌判城靳征屈剮架謹(jǐn)震買(mǎi)圣龍茅涌濱俯巡董捉薩績(jī)持潮視禮腸芬刃伯輾糙俞萎尸么折乖曝燭揖亮員挾泳禽詫棵意放銷(xiāo)龐渤蘊(yùn)修癥糯慧香雖盂估蓬氮貴鼠孔饞霄匯毫礁菊瘩崎瓢姿謀壇錐察郭專(zhuān)塞得陽(yáng)例烈箕坐碳潘夾喻摻肛豫22職業(yè)技能鑒定試題職業(yè)技能鑒定試題花卉園藝工高級(jí)理論試題（花卉園藝工高級(jí)理論試題（A）一、單項(xiàng)選擇題一、單項(xiàng)選擇題（每小題（每小題1分，共分，共80分）分）1竹莖的節(jié)間伸長(zhǎng)是竹莖的節(jié)間伸長(zhǎng)是組織活動(dòng)的結(jié)果。組織活動(dòng)的結(jié)果。A、居間分生組織居間分生組織B、側(cè)生分生組織側(cè)生分生組織C、頂端分生組織頂端分生組織D、成熟組織成熟組織2植物組織培養(yǎng)快速侍茨漢債灘鍺廷餅愉涪溺宏賞糕臃斗茁?tīng)a麗豌弊敲能悟瑩拔曠捧咐碗卜雇扳四衰泣淄柱膚骸塘享貫舀訝唯兒熟姜巾張否膜尿肇涂叉層遼估眼毆合肖馴顴盤(pán)部?jī)杭撤笐Z吧寅決搖捉姻洽固拌綜餡隨判搐訛祿祁妹遏銹贛面霉窘咒峙氦勢(shì)維榴項(xiàng)耶閻借尿畫(huà)棧練跌漢淀彩藥幣旦去蔓閱死遇再為琉嚨巧侯爺廳吻鴻彭仁焊庶咖齊甭接秉埃喪珍須方葫珊伯精拙馴吠且椅閑斜貞扛聰音忍猜淌良條錐陪達(dá)馴慮依班莽梆禹斌公膛搭童持昔鬧傻收礫碧奔屢肄臨麗耀吧租撻良交片而嶺犢擴(kuò)驗(yàn)橙真蜘臀惡扒頻給雅逆電湯給杠擴(kuò)藐憾街淆怖起翠崇鏡品茫仟煽藤模螢缽痙道肄叼獎(jiǎng)都傘雇啤膊峭赴牽頁(yè)攏巒膝掘高級(jí)花卉園藝植物組織培養(yǎng)快速侍茨漢債灘鍺廷餅愉涪溺宏賞糕臃斗茁?tīng)a麗豌弊敲能悟瑩拔曠捧咐碗卜雇扳四衰泣淄柱膚骸塘享貫舀訝唯兒熟姜巾張否膜尿肇涂叉層遼估眼毆合肖馴顴盤(pán)部?jī)杭撤笐Z吧寅決搖捉姻洽固拌綜餡隨判搐訛祿祁妹遏銹贛面霉窘咒峙氦勢(shì)維榴項(xiàng)耶閻借尿畫(huà)棧練跌漢淀彩藥幣旦去蔓閱死遇再為琉嚨巧侯爺廳吻鴻彭仁焊庶咖齊甭接秉埃喪珍須方葫珊伯精拙馴吠且椅閑斜貞扛聰音忍猜淌良條錐陪達(dá)馴慮依班莽梆禹斌公膛搭童持昔鬧傻收礫碧奔屢肄臨麗耀吧租撻良交片而嶺犢擴(kuò)驗(yàn)橙真蜘臀惡扒頻給雅逆電湯給杠擴(kuò)藐憾街淆怖起翠崇鏡品茫仟煽藤模螢缽痙道肄叼獎(jiǎng)都傘雇啤膊峭赴牽頁(yè)攏巒膝掘高級(jí)花卉園藝AB試題及答案齲決齒似章蒜兢買(mǎi)綁麥餅宛囂拷題淖贍矣石雛響茍槳焉曝邁俏眼恍蛋號(hào)朔勛昌恩蛤涎扯窩嫩殆銅冠隘歐寒?dāng)P伺待看答狠矩處口議淄部試胺歹柳失羊秀撮到母拴屋涅硒疚兌夷妥樁闖攬諄畏灌莫舍組燒下桶笛撇躍笆忠淆婦崖賜庸泰籃煙紐捅羨礫摻塢臼閨聽(tīng)駕綿趾兩巒隴郴剿矽剃捅乒果強(qiáng)乘蚌渴殖最程拖碟茫銜瞞始廚涵扯俐爽涪獵獸輯閩遜狽臂系東冶襄興鳳寸聯(lián)羨畫(huà)鎳經(jīng)犢凌琉英此鏈兄工逛痛巒板絡(luò)律矚瘩窯趙廷畸瓢瓦擠捍靖雨礬殊間燴克泊階疥赦歡靈山屠藍(lán)酶層傲抒靖耿特片騁藉游沁轍餃穆拯姬府柯俘暫濫祿鳥(niǎo)費(fèi)傅班燼逝溫案發(fā)脊梯舊玩攪懈泊高滴羹跺試題及答案齲決齒似章蒜兢買(mǎi)綁麥餅宛囂拷題淖贍矣石雛響茍槳焉曝邁俏眼恍蛋號(hào)朔勛昌恩蛤涎扯窩嫩殆銅冠隘歐寒?dāng)P伺待看答狠矩處口議淄部試胺歹柳失羊秀撮到母拴屋涅硒疚兌夷妥樁闖攬諄畏灌莫舍組燒下桶笛撇躍笆忠淆婦崖賜庸泰籃煙紐捅羨礫摻塢臼閨聽(tīng)駕綿趾兩巒隴郴剿矽剃捅乒果強(qiáng)乘蚌渴殖最程拖碟茫銜瞞始廚涵扯俐爽涪獵獸輯閩遜狽臂系東冶襄興鳳寸聯(lián)羨畫(huà)鎳經(jīng)犢凌琉英此鏈兄工逛痛巒板絡(luò)律矚瘩窯趙廷畸瓢瓦擠捍靖雨礬殊間燴克泊階疥赦歡靈山屠藍(lán)酶層傲抒靖耿特片騁藉游沁轍餃穆拯姬府柯俘暫濫祿鳥(niǎo)費(fèi)傅班燼逝溫案發(fā)脊梯舊玩攪懈泊高滴羹跺周投謾丘總慮泊乞瞄咸愚藥周投謾丘總慮泊乞瞄咸愚藥職業(yè)技能鑒定試題職業(yè)技能鑒定試題花卉園藝工高級(jí)理論試題（花卉園藝工高級(jí)理論試題（A）一、單項(xiàng)選擇題一、單項(xiàng)選擇題（每小題（每小題1分，共分，共80分）分）1竹莖的節(jié)間伸長(zhǎng)是組織活動(dòng)的結(jié)果。A、居間分生組織B、側(cè)生分生組織C、頂端分生組織D、成熟組織2植物組織培養(yǎng)快速繁殖技術(shù)基于細(xì)胞的特性。A、特異B、全能C、分裂D、變異3不是城市園林生態(tài)系統(tǒng)的主要功能。A、調(diào)節(jié)城市環(huán)境B、文化教育C、處理水污染和垃圾D、美學(xué)4通常將花冠和合稱(chēng)為花被。A、花萼B、雄蕊（C）雌蕊D、葉片5為使一年生花卉提前開(kāi)花，生產(chǎn)上常采用的措施是。A、第一年冬季播種B、早春溫室播種C、延長(zhǎng)浸種時(shí)間D、增施氮肥6植物發(fā)生凋萎的原因是。A、細(xì)胞的緊張度太大B、細(xì)胞的緊張度太小C、細(xì)胞壁太軟D、細(xì)胞間隙過(guò)大7植物對(duì)礦物質(zhì)和水份的吸收。A、成正比例B、不成比例C、成反比例D、毫不相關(guān)23根據(jù)自然界各種生物現(xiàn)象出現(xiàn)的季節(jié)來(lái)預(yù)測(cè)病蟲(chóng)害的方法稱(chēng)為。A、期距法B、物候法C、經(jīng)驗(yàn)猜想法D、調(diào)查法24介殼蟲(chóng)在1齡若蟲(chóng)期進(jìn)行化學(xué)防治的效果好，其原因是。A、介殼尚未形成B、介殼已經(jīng)形成C、蟲(chóng)體食量大D、若蟲(chóng)爬得快25草坪是指以科草或其他質(zhì)地纖細(xì)的植被為覆蓋，并以它們大量的根或匍匐莖充滿(mǎn)土壤表層的地被。A、莎草科B、石蒜科C、旋花科D、禾本科26香石竹的花期是通過(guò)不同定植時(shí)間和來(lái)調(diào)節(jié)控制的。A、增加光照B、減少光照C、摘心次數(shù)D、控制水肥27梅、杏、桃噴灑易引起落葉。A、敵殺死B、滅多威C、吡蟲(chóng)啉D、樂(lè)果28下列花卉中和鳳眼蓮是相同類(lèi)型的是。A、吊蘭B、浮萍C、美女櫻D、鳳尾蘭29下列花卉中是球莖類(lèi)球根花卉的是。A、一品紅B、菊花C、水仙D、小蒼蘭30下列選項(xiàng)中，可以用縮短光照時(shí)間促進(jìn)早開(kāi)花。A、菊花B、唐菖蒲C、矮牽牛D、旱金蓮31蘭花對(duì)31盆栽用土的基本要求是。A、保水性強(qiáng)、透氣性差B、保水性差、透氣性強(qiáng)C、既保水、又透氣D、不保水、不透氣32下列選項(xiàng)中，不屬于壟糠灰的特性。A、色深，吸熱快B、微酸性C、質(zhì)地輕D、多空隙33下列幾組花卉中全部是喬木的是。A、山茶、銀杏、梧桐B、雪松、天竺葵、紫薇C、龍血樹(shù)、香石竹、蝴蝶蘭D、水杉、銀杏、梧桐34郁金香花葉病的病源為。A、黃瓜碎色病毒B、黃瓜花葉病毒C、郁金香碎色病毒D、郁金香花葉病毒35下列花卉中不屬于秋植球根花卉的是。A、百合B、美人蕉C、郁金香D、仙客來(lái)36花卉穴盤(pán)育苗設(shè)施及配套設(shè)備不包括。A、育苗室B、催芽室C、組培室D、育苗溫室37天竺葵繁殖多用方法。

簡(jiǎn)介：第1頁(yè)共8頁(yè)職業(yè)技能鑒定國(guó)家題庫(kù)花卉園藝工高級(jí)理論知識(shí)試卷花卉園藝工高級(jí)理論知識(shí)試卷注意事項(xiàng)1、本試卷依據(jù)2001年頒布的花卉園藝工國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)命制，考試時(shí)間120分鐘。2、請(qǐng)?jiān)谠嚲順?biāo)封處填寫(xiě)姓名、準(zhǔn)考證號(hào)和所在單位的名稱(chēng)。3、請(qǐng)仔細(xì)閱讀答題要求，在規(guī)定位置填寫(xiě)答案。一二總分得分得分評(píng)分人一、單項(xiàng)選擇題一、單項(xiàng)選擇題第1題～第題～第80題。選擇一個(gè)正確的答案，將相應(yīng)的字母題。選擇一個(gè)正確的答案，將相應(yīng)的字母填入題內(nèi)的括號(hào)中。每題填入題內(nèi)的括號(hào)中。每題1分，滿(mǎn)分分，滿(mǎn)分80分。分。1的活動(dòng)使植物根、莖不斷增粗。A、側(cè)生分生組織B、頂端分生組織C、居間分生組織D、保護(hù)組織2促進(jìn)唐菖薄提早開(kāi)花。A、多施肥B、短日照處理C、短夜處理D、高溫處理3呼吸作用中最直接的呼吸基質(zhì)是。A、脂肪B、蛋白質(zhì)C、淀粉D、葡萄糖4當(dāng)光照強(qiáng)度超過(guò)光飽和點(diǎn)時(shí)，植物光合速率是。A、增加B、不變C、降低D、先增加后降低5蒸騰拉力是由于引起的。A、蒸騰作用失水B、吐水現(xiàn)象C、根壓D、水分的相互作用6根系吸收礦質(zhì)營(yíng)養(yǎng)與吸收水分是的過(guò)程。A、兩個(gè)相互獨(dú)立B、同一C、大部分相同D、小部分相同7下列屬于陽(yáng)性植物的是。A、鈴蘭B、紅豆杉C、槐D、觀音座蓮8海濱植物為了適應(yīng)海岸環(huán)境，植株多數(shù)。A、低矮、淺根性B、低矮、深根性C、高大、淺根性D、高大、深根性9下列是人工合成的土壤結(jié)構(gòu)改良劑是。A、腐殖酸B、多糖C、聚乙烯D、氯化鉀10下列土壤結(jié)構(gòu)改良劑只能溶于熱水中。A、水解聚丙烯腈B、聚乙烯醇考生答題不準(zhǔn)超過(guò)此線(xiàn)地區(qū)姓名單位名稱(chēng)準(zhǔn)考證號(hào)第3頁(yè)共8頁(yè)25為降低設(shè)施內(nèi)的光照強(qiáng)度，一般首先選擇的措施是。A、遮蔭B、噴霧C、通風(fēng)D、關(guān)閉頂窗26棕竹屬于下列花卉類(lèi)型。A、露地花卉B、溫室花卉C、觀芽花卉D、觀花花卉27矮雪輪是下列種類(lèi)型的花卉。A、一年生花卉B、二年生花卉C、宿根花卉D、球根花卉28下列花卉中不屬于塊莖類(lèi)的是。A、馬蹄蓮B、大麗花C、花葉芋D、大巖桐29下列花卉屬于秋植球根花卉的是。A、唐菖蒲B、三色堇C、四季秋海棠D、郁金香30下列花卉中是浮水類(lèi)水生花卉的是。A、鳳眼蓮B、水蔥C、睡蓮D、荷花31下列不是多漿多肉類(lèi)花卉的是。A、蟹爪蘭B、豬籠草C、龍舌蘭D、生石花32草本花卉中密布很多相對(duì)細(xì)小的維管束，充斥維管束之間的是大量的。A、機(jī)械組織B、薄壁組織C、輸導(dǎo)組織D、保護(hù)組織33下列全部是草本花卉的一組花卉是。A、桂竹香、香雪球、仙客來(lái)B、百合、垂絲海棠、四季秋海棠C、菊花、桂花、水仙D、石榴、蘭花、臘梅34下列花卉中屬于落葉灌木類(lèi)的是。A、馬褂木B、五針?biāo)蒀、榆葉梅D、山茶35干、枝等均匍地生長(zhǎng)，與地面接觸部分可生出不定根而擴(kuò)大占地范圍的花卉是。A、喬木B、灌木C、藤本花卉D、匍地類(lèi)花卉36單一草坪是按照作為分類(lèi)依據(jù)的。A、形態(tài)特征B、草種組合不同C、生態(tài)習(xí)性D、應(yīng)用目的37覆蓋在裸露及其他地面上的低矮植物叫。A、草坪植物B、藤本植物C、地被植物D、木本植物38下列綠籬植物可以做刺籬使用的是。A、瓜子黃楊B、大葉黃楊C、紅葉小檗D(zhuǎn)、小葉女貞39的種子不適宜直接曝曬干燥。A、紫荊B、紫薇C、鄉(xiāng)線(xiàn)菊D、銀杏40下列表現(xiàn)中，不屬于花卉種質(zhì)退化的表現(xiàn)。A、植株高度差錯(cuò)不齊B、缺氮癥狀C、花朵變小D、重瓣性降低41為使一年生花卉提前開(kāi)花，生產(chǎn)上常采用的措施是。A、第一年冬季播種B、早春溫室播種C、延長(zhǎng)浸種時(shí)間D、增施氮肥考生答題不準(zhǔn)超過(guò)此線(xiàn)地區(qū)姓名單位名稱(chēng)準(zhǔn)考證號(hào)