簡介：人類進(jìn)入知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代人的發(fā)展越來越離不開學(xué)習(xí)競爭也越來越表現(xiàn)為學(xué)習(xí)能力的競爭學(xué)習(xí)能力已成為當(dāng)今時(shí)代人類可持續(xù)發(fā)展所必須具備的基本能力。國際21世紀(jì)教育委員會(huì)提出了新世紀(jì)教育的宗旨是使兒童“學(xué)會(huì)認(rèn)知”、“學(xué)會(huì)做事”“、學(xué)會(huì)共同生活”、“學(xué)會(huì)生存”。幼兒園教育指導(dǎo)綱要以下簡稱綱要在教育評價(jià)部分中明確提出教育工作評價(jià)宜重點(diǎn)考察五個(gè)方面其中就提到教育的內(nèi)容、方式、策略、環(huán)境條件是否能調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性教師的指導(dǎo)是否有利于幼兒主動(dòng)、有效地學(xué)習(xí)。終身教育的理念的確立要求一個(gè)健全的社會(huì)人必須具備自我學(xué)習(xí)的能力。教育過程中關(guān)注學(xué)習(xí)關(guān)注學(xué)生的參與性、主動(dòng)性、自覺性也就是關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程中主體性。因此有必要對幼兒的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行研究了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所需要的條件和影響學(xué)生有效學(xué)習(xí)的各種因素。本研究以桂林市A、B兩所幼兒園大班幼兒的繪畫表現(xiàn)調(diào)查為例以兩所幼兒園大班全體幼兒和執(zhí)教教師為研究對象運(yùn)用自然觀察法、結(jié)合非結(jié)構(gòu)訪談法分析了不同繪畫教學(xué)資源下大班幼兒在繪畫過程中的表現(xiàn)是否存在差異并對差異的原因進(jìn)行解析在此基礎(chǔ)上提出促進(jìn)幼兒有效學(xué)習(xí)的建議。研究得出以下結(jié)論一不同繪畫教學(xué)資源下大班幼兒在繪畫活動(dòng)中主動(dòng)性、興趣性、獨(dú)立性存在顯著性差異。二幼兒繪畫表現(xiàn)的差異主要受教學(xué)物質(zhì)資源和教學(xué)人力資源影響1通過對影響幼兒繪畫活動(dòng)表現(xiàn)的物質(zhì)資源繪畫工具、繪畫活動(dòng)時(shí)間安排、區(qū)角活動(dòng)區(qū)的設(shè)立、教具的使用情況的分析進(jìn)一步闡述多媒體的使用、繪畫材料和繪畫工具對幼兒繪畫表現(xiàn)的影響2通過對影響幼兒繪畫活動(dòng)表現(xiàn)的人力資源教師進(jìn)行訪談分析繪畫過程中教師對繪畫活動(dòng)的認(rèn)識、教師對幼兒繪畫的評價(jià)、教師對繪畫作品的處理、教師對繪畫活動(dòng)主題的選擇、教師對繪畫教學(xué)方法的選擇對幼兒繪畫表現(xiàn)的影響進(jìn)一步闡述影響幼兒繪畫表現(xiàn)的教學(xué)人力資源教學(xué)方法的因素教師的角色、作用教師對學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)。根據(jù)現(xiàn)狀筆者提出以下建議一美術(shù)教育要兼顧審美性、積極性、發(fā)展性、主體性。二正確處理教與學(xué)的關(guān)系。三提供豐富多樣的物質(zhì)環(huán)境1繪畫空間和繪畫時(shí)間的保證2繪畫工具和繪畫材料的保證3豐富繪畫形式采用多樣教學(xué)方法。四創(chuàng)設(shè)寬松自由的精神環(huán)境1教師適時(shí)給予干預(yù)和指導(dǎo)2采用積極有效的評價(jià)方式。

簡介：本研究通過搜集6歲幼兒在高興、傷心和害怕情感主題任務(wù)下完成的177幅繪畫作品并結(jié)合繪畫內(nèi)容對幼兒進(jìn)行訪談進(jìn)而從符號論美學(xué)的視角分別從繪畫的造型點(diǎn)、線、面、構(gòu)圖和色彩三個(gè)方面考察了6歲幼兒繪畫作品中的情感表達(dá)方式。通過研究筆者發(fā)現(xiàn)在表達(dá)高興情感的作品中從造型上來看作品中視覺形象的外輪廓線清晰且粗細(xì)均勻喜歡將嘴巴的線條畫成U型來表示高興帶有微笑的太陽是畫面中出現(xiàn)頻率最高的形狀而且也有幼兒傾向于用心形來表達(dá)高興之情；從色彩上來看他們喜歡選用紅色、橙色等暖色調(diào)也喜歡用五顏六色裝扮畫中的形象。還有的幼兒喜歡使用概念色如實(shí)的地再現(xiàn)讓自己感覺高興的物體；在構(gòu)圖上幼兒喜歡在使人高興的物體周圍布滿圓點(diǎn)他們大多將視覺形象畫在畫面中間直觀地表達(dá)自己的心情也會(huì)畫多個(gè)視覺中心還有的將整個(gè)畫面畫滿。在表達(dá)傷心情感的作品中在造型上他們多采用無方向感的亂線和棱角分明的折線在形狀上有幼兒畫出了棱角分明的折線有的畫出流著淚的臉龐破碎的心形也有幼兒將人物身體各部位的形狀畫成與真實(shí)相背離的形狀；在色彩上使用黑色的居多也有使用諸如藍(lán)色、綠色等冷色調(diào)的；在構(gòu)圖上他們用點(diǎn)表示眼淚和傾盆大雨刻畫傷心的情境他們大多將視覺形象放置于畫紙的角落而不是中心的位置畫面構(gòu)成元素凌亂無序。有的幼兒將作品中人物的手臂畫成向下耷拉的樣子表現(xiàn)傷感的心情。在表達(dá)害怕情感的作品中從造型來看在線造型上他們大多采用顫抖的短線表達(dá)害怕的感覺疏密不均的前景線大多覆蓋住了視覺形象有些視覺形象的外輪廓線扭曲、斷裂面造型上有幼兒畫出了帶叉的心形有的塊面形狀不夠規(guī)則；在用色上也是黑色居多也有使用諸如藍(lán)、綠在內(nèi)的冷色調(diào)。在構(gòu)圖上幼兒將表達(dá)害怕的黑點(diǎn)布滿整個(gè)畫面人物身體的各部分由諸如三角形、矩形等幾何圖形構(gòu)成人物形象也偏于一角。有的幼兒在畫面布滿許多形象使得主要主要視覺形象不是很突出這些形象使得畫面很壓抑。結(jié)合研究過程和研究結(jié)論筆者做出以下兩點(diǎn)有關(guān)幼兒美術(shù)教育上的建議1、加強(qiáng)幼兒的情感體驗(yàn)為后期的繪畫活動(dòng)積累意象；2、鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的、豐富多彩的藝術(shù)符號表現(xiàn)繪畫作品。

簡介：嗣北師范大學(xué)美術(shù)學(xué)碩士學(xué)位論文摘要美術(shù)是幼兒教育的重要組成部分，作為學(xué)前教育體系的課程之一尤為重要。對幼兒實(shí)施美術(shù)教育不僅能發(fā)展幼兒藝術(shù)思維，發(fā)掘幼兒創(chuàng)造的潛能，而且還可以使幼兒的興趣、情感、智力的發(fā)展在美術(shù)活動(dòng)中達(dá)到統(tǒng)一，并進(jìn)而得到提高。大量實(shí)踐資料和研究成果表明，通過對幼兒實(shí)施美術(shù)教育可以促成幼兒整體素質(zhì)的全面發(fā)展。繪畫是美術(shù)教育的主要課程之一，也是幼兒較為喜愛的一種藝術(shù)活動(dòng)。對幼兒在繪畫活動(dòng)中進(jìn)行有效的指導(dǎo)會(huì)更好地實(shí)現(xiàn)美術(shù)教育的目地。本文以美術(shù)學(xué)科自身特點(diǎn)為背景，遵循幼兒成長發(fā)展的規(guī)律，系統(tǒng)分析了幼兒不同時(shí)期的藝術(shù)表現(xiàn)特點(diǎn)，并以此為基礎(chǔ)結(jié)合幼兒園現(xiàn)行學(xué)科內(nèi)容設(shè)置，從幼兒繪畫活動(dòng)入手剖析幼兒美術(shù)教育，緊緊圍繞幼兒繪畫發(fā)展的階段變化與特征、幼兒繪畫教學(xué)內(nèi)容的確定與開展、各類繪畫教學(xué)過程的分析指導(dǎo)與作品評價(jià)等三個(gè)方面，系統(tǒng)介紹了幼兒園繪畫教學(xué)的指導(dǎo)方法與原則，這些方面構(gòu)成了幼兒美術(shù)教育中繪畫活動(dòng)的基本內(nèi)容。本論文以繪畫活動(dòng)為突破口，采用以“點(diǎn)”帶“面”的方法，探索在具體的操作與活動(dòng)中既體現(xiàn)新時(shí)期幼兒教育改革的科學(xué)性同時(shí)又具有實(shí)踐意義的具體指導(dǎo)方法，進(jìn)而正確認(rèn)識幼兒美術(shù)教育的藝術(shù)活動(dòng)。通過對時(shí)下實(shí)施幼兒美術(shù)教育的過程中存在的兩個(gè)錯(cuò)誤教育導(dǎo)向和對幼兒教師的自身素質(zhì)修養(yǎng)的要求兩個(gè)方面問題的分析，為不斷改善幼兒美術(shù)教育的實(shí)施方法提供可參考的依據(jù)，以期達(dá)到更好促進(jìn)幼兒整體素質(zhì)發(fā)展的目的。’關(guān)鍵詞美術(shù)教育、幼兒繪畫活動(dòng)、指導(dǎo)方法、實(shí)踐意義’學(xué)位論文原刨性聲明本人所提交的學(xué)位論文幼兒繪畫活動(dòng)及其指導(dǎo)的研究，是在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的原刨性成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。對本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中標(biāo)明。本聲爨酶法律后果由本人承擔(dān)。論文作者簽名坶日年G只，6EL學(xué)位論文原創(chuàng)性確認(rèn)書J學(xué)生IL棗墓所提交的學(xué)位論文幼兒繪畫活動(dòng)及其指導(dǎo)的研究，是在本人的指導(dǎo)下，由其獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的原創(chuàng)性成果。除文中已經(jīng)注明弓I用的內(nèi)容外，該論文不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。特教師簽名勤F習(xí)，67年磐月／廠日

簡介：⑨碩士學(xué)位論文大班幼兒繪畫活動(dòng)中教師示范的研究論文作者穆彥青指導(dǎo)教師尹維新教授學(xué)科專業(yè)學(xué)前教育學(xué)研究方向課程與游戲華中師范大學(xué)教育學(xué)院2011年5月華中師范大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明扣使用授權(quán)說明原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的研究成果。除文中已經(jīng)標(biāo)明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。對本文的研究做出貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。作者簽名貢霉廛氰日期翻J／年歹月1日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書學(xué)位論文作者完全了解華中師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即研究生在校攻讀學(xué)位期間論文工作的知識產(chǎn)權(quán)單位屬華中師范大學(xué)。學(xué)校有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許學(xué)位論文被查閱和借閱；學(xué)校可以公布學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容，可以允許采用影印、縮印或其它復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。保密的學(xué)位論文在解密后遵守此規(guī)定保密論文注釋本學(xué)位論文屬于保密，在年解密后適用本授權(quán)書。非保密論文注釋本學(xué)位論文不屬于保密范圍，適用本授權(quán)書。作者簽名霄熏彥南日飆仍17年卵．『日導(dǎo)師簽名尹夠叨鼠耘沙IK歲A、日本人已經(jīng)認(rèn)真閱讀“CALIS高校學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫發(fā)布章程“，向意將本人的學(xué)位論文提交“CALIS高校學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫“中全文發(fā)布，并可按“章程“中的規(guī)定享受相關(guān)權(quán)益?；厝救砧庲壮螐B旦坐生I旦二生；旦三笙蕉查作者簽名程虜角日期．知11年歹月7日導(dǎo)師簽名日期．沙／犀．。夠、％沏秒7書廠P

簡介：點(diǎn)擊查看更多兒童繪畫情感表達(dá)研究——以瑞安市外國語學(xué)校為例.pdf精彩內(nèi)容。

簡介：湖南師范大學(xué)碩士學(xué)位論文從生存環(huán)境與人文價(jià)值的角度談當(dāng)代中國傳統(tǒng)繪畫的創(chuàng)新及其教學(xué)姓名王任波申請學(xué)位級別碩士專業(yè)課程與教學(xué)論（美術(shù)）指導(dǎo)教師王金石20071001ABSTRACTTHROUGHTHELIVINGENVIRONMENTANDCULTURALVALUESOFTHETWOASPECTSOFCONTEMPORARYCHINESEPAINTINGANDCREATIVETEACHINGISTHEFUNDAMENTALSTARTINGPOINTOFTHISARTICLEFORALONGTIME，THEREHASBEENRESEARCHONTHEARTOFCHINESEPAINTINGLIMITEDTOPUREARTWITHINTHEFRAMEWORKOFTHEBODY,BUTNOTWITHOTHERCROSSDISCIPLINARYCOMPREHENSIVEINSPECTION，AFFECTINGTHESOUNDDEVELOPMENTOFTHEDISCIPLINE．THEARTICLETRIESTOSURVIVETHEENVIRONMENT，HUMANVALUEOFTHISNEWPERSPECTIVE，EXPLAINEDTHEIRPOINTOFVIEW,THETRADITIONALCHINESEPAINTINGOFAPROFOUNDUNDERSTANDING，INANEFFORTTOEXPLORETHEFUNDAMENTALORIGINOFPAINTING，LOOKFORTHEPAINTING，MASTERINGTHEARTQUALITYANDPROMOTEITSARTISTICSPIRIT，SOTHATTHETRADITIONALCHINESEPAINTINGFERTILITYBETTER．KEYWORDENVIRONMENT，CULTURALVALUES，TRADITIONALCHINESEPAINTING，GENEEDUCATIONⅡ

簡介：首都師范大學(xué)碩士學(xué)位論文兒童繪畫圖式期內(nèi)重復(fù)現(xiàn)象之研究姓名張艷玲申請學(xué)位級別碩士專業(yè)學(xué)科教育（美術(shù)）指導(dǎo)教師尹少淳20061201ABSTRACTP潞CH∞LALILDR蛆ATTHCAG酷OF“，WHOSEPAINTIN筍AREDEVELOPINGINT0THCSPCCIALPCRIODOFCHILD啪’D刪NGSSTAGEOF也CSCH鋤～也ISST蜀LGC，CHILDRENGCTTOFORMA丘】【CDSCH鋤EINR印RES％TINGACCFTLIN蜘D0F0_BJECTBYEXPLORING柚DPMCTISING’缸DL派ETOLLSCITTIMEAFTERTIMCTHEABOVCPHENOMENONH勰BC∞北FCREDT0INM柚YBOOL【S∞CHII蛔’ARTR黜AFCH，HCLWE、R％MOSTOFWHICHAREINVOLVEDINTHEF0皿∞刪CCTHC礎(chǔ)鼢FCH≤HOWS姐髓ALYSISOF漲SC粕DSI孕IIFI啪CC0NHOWT0PRODUCCTHER唧NCNTPHENOMENONIN山砒GSUBJECTMATTE稻，SL【ILLS鋤DTHEⅡ嗡，WHICHISB舔ED∞THCCXPLORA廿衄OFHTERATIIL髂，QUESTIO】M舭S卸DPRODUD∞URS齬H也JSTHESIS，THE、柑T盱INTRODUCCSTHEF0UOWING∞TION1、HTC∞STOONTRIBUTCSTOTHECBOICCOFTHER刪玎EM礬JBJECTMATTC稻DURINGTHESTAGE；2FCEUN肇0FSAFCTY粕DSCLFA￡FIRINATIONLEADTOTHEU∞0F缸ILI缸DF刪INGSKMS；3礅CDA髂THETI璐％PCCTATI∞FO衄CDINTHCCOUR∞OFSOCIALIZALIONR鵲ULTSINTHEAPPEA珊CCOFF。CIL仃CMMBMCITISD掰IHATTHCABIHLYOFNESD瑚L出IDRCNINARTIS伽NBINCDWIIHTHEDEVELOPMENT0FO也CR曲ILITIES，卸DITRENECCSCHILDR％’G髓ERALDCVELOPINGSITLLATIONSBOTHINMINDANDJNBODYNEFEFB∞，F(xiàn)ORS伽EPHENOM％AAPPCAFIILGINCHJLDRENDR齲，IN呂TEACHC培SH∞LDR鸛E砌INT0THER韶SO璐NOTOMYF∞MTHEDEVELOPMEM0FBODY壯DM如DBUTALSO丘OMTHEE衛(wèi)ⅣIR0姍ENTMTHERTHANCOMCTTHCMENUMEANWHILC’也CWRITERH0|％THATTHIS麟CARCH啪CNLARGC、，ISUAL鋤GLES觚DDIMENSI徹ALITI鼯IN缸ALYZING缸DUNDE培TANDINGWOFISOFART丘|0MCBILDR鈕1【EYWORDSCHNDRCILFS血聊INGSTAGCOFTHESCHCMASCHEMCECU玎C撇4

簡介：南京師范大學(xué)碩士學(xué)位論文56歲聽力殘疾兒童與健聽兒童繪畫的比較研究姓名顧穎穎申請學(xué)位級別碩士專業(yè)學(xué)前教育學(xué)指導(dǎo)教師邊霞20070531ABSTRACTTHISRESEARCHISAIMEDATANALYZINGANDCOMPARINGDRAWINGPROCESSESANDPRODUCTSOFCHILDRELLOFHEARINGDISABILITYWITHONESOFHEALTHYLISTENINGAGEDAT5TO6YEARS’OLDINDETAIL，BYMEANSOFINTERVIEWOBSERVATION，LITERATUREANDWORKANALYSISMANALYSISOFDRAWINGPRODUCTSISMADEMAINLYFROMTWOASPECTSTHATISDRAWINGCONTENTANDDRAWINGFORMATANDTHEANALYSISOFDRAWINGCONTENTINCLUDESTHATOFDRAWINGTHEMEANDDRAWINGSUBJECTFORMSINTHEIRMINDTHEANALYSISOFDRAWINGFORMATINCLUDESTHATOFDRAWINGSCULPT，CONSTRUCTANDDRAWINGCOLORBYANALYZINGANDCOMPARING，THECONCLUSIONSHOWSTHATCHILDRENFROMTWOGROUPSSHAREALOTINDRAWINGPROCESSESANDPRODUCTS111EDRAWINGDESIGNATIONISAPROCESSOFSIMULATINGANDCOMPANIONS’ASSISTINGSPONTANEOUSEXPLAININGANDOVERALLDISPLAYING，APPRAISINGANDSELFAPPRAISINGBUTOBJECTSTHEYSIMULATEANDTHEDEGREEOFSIMULATING，THEIRAPPRAISINGCONTENTSANDSTANDARDSTHEYAPPRAISEACCORDINGTOANDTHEMAINFORMATSUSEDTOEXPRESSAREDIFFERENTBYANALYZINGIT’SFOUNDTHATTHEFEATURESOFPHYSIOLOGYANDPSYCHOLOGYOFCHILDREN，ENVIRONMENTANDEDUCATIONINFLUENCEDRAWINGPROCESSESANDPRODUCTSOFCHILDRENCOMMONLYATLAST，THISPAPER西VESEDUCATORSOFCHILDRENOFHEARINGDISABILITYSOMESUGGESTIONSABOUTEDUCATIONANDPAINTINGTEACHINGKEYWORDSCHILDRENOFHEARINGDISABILITYCHILDRENOFHEALTHYLISTENINGDRAWINGII

簡介：南京師范大學(xué)碩士學(xué)位論文56歲兒童基于視覺的藝術(shù)通感研究以繪畫要素及作品切入姓名張瑞平申請學(xué)位級別碩士專業(yè)教育學(xué)；學(xué)前教育學(xué)指導(dǎo)教師邊霞20090414ABSTRACTIIABSTRACTTHISSTUDYFOCUSESONTHETYPESTHEPECULIARITYTHECAUSATIONOFTHE5TO6YEARSOLDCHILDREN’SARTISTICSYNESTHESIAREWHICHISAROUSEDBYTHEIRVISIONBYMEANSOFLITERATUREQUESTIONNAIRESURVEY，OBSERVATIONINTERVIEWITGIVESTHERESULTSBOTHBYTHEQUANTITATIVEQUALITATIVEANALYSISTHEDISQUISITIONCONFIRMS56YEARSOLDCHILDRENHAVETHEABILITYOFTHEARTISTICSYNESTHESIARETHATTHEYCANFEELTHECOLOUR’STEMPERATURETHETOUCHPRESSURETHEFLAVOURTHEMOODTHEYHAVEABASICCONSISTENTVIEWWITHTHECHROMATOLOGYBUTTHEIRARTISTICSYNESTHESIAREABILITYISINTHEPRELIMINARYEVOLUTIVESTAGETHECHILDREN’SARTISTICSYNESTHESIAREFROMCLOURISBLURRYUNSTABLEINSTANTITHASFOURREASONSWHICHAREASSOCIATIONINTUITIONCLOURS’BRIGHTNESSCHILDREN’STASTESALSOCHILDRENHAVETHEABILITYOFTHEARTISTICSYNESTHESIARETHATTHEYCANFEELTHELINES’TOUCHPRESSURETHEMOVEMENTTHEQUIESCENCETHEMOODTHEYHAVEABASICCONSISTENTVIEWWITHTHELINESTHEYTHEABILITYISINTHEEVOLUTIVESTAGETHEYHAVETHEABILITYBECAUSEOFASSOCIATIONINTUITIONTHEASSOCIATIONISPRIMARYINBOTHTHECLOURTHELINETHEARTISTICSYNESTHESIAREINTHEARTSAPPRECIATIONTHATHASBEENEVOKEDMOSTLYBYTHEINTERPRETATIONOFTHEPAINTSHASVARIOUSESTYLESALSOTHEREARESOMOSTTIMESTHATTHEVISIONEVOKESTHECHILDREN’SACTIONSTHETYPESARECAUSALITYSIMULTANEITYITEMERGESDEPENDINGONTHEHOLISTICPERCEPTIONOFTHEPRESENTATIONEMOTIONASAMOMENTUMIMAGINATIONASABRIDGELIVINGASBOTHGROUNDWKENDRESULTAFTERTHESTUDYTHEDISSERTATIONTESTIFIESTHATARTISTICSYNESTHESIARECANADVANCECHILDREN’SAESTHETICSENSEPUTSFWARDSOMESUGGESTIONSTHATWESHOULDRICHCHILDRENLIVINGEXPERIENCEOFFERAFINEDEMOCRATICENVIRONMENTTOINSPIRETHEIREMOTIONIMAGINATIONFFOSTERINGCHILDREN’SARTISTICSYNESTHESIAREBESIDESTHEPAPERSUGGESTFTHEARTSAPPRECIATIONTEACHINGTHATTEACHERSSHOULDRESPECTCHILDREN’SUNPRECEDENTEDVIEWSCOULDLEADTHEMTOAPPRECIATEPAINTINGFACTSUSEDIFFERENTAPPROACHTOSTRENGTHENTHEIRAESTHETICFEELINGSKEYWDS56YEARSOLDCHILDRENARTISTICSYNESTHESIAREVISIONPECULIARITYCAUSATION

簡介：沈陽師范大學(xué)碩士學(xué)位論文認(rèn)知繪畫課程促進(jìn)36歲幼兒視覺認(rèn)知能力發(fā)展的教育實(shí)驗(yàn)研究姓名王冰申請學(xué)位級別碩士專業(yè)發(fā)展與教育心理學(xué)指導(dǎo)教師郭黎巖20070530THEEDUCATIONEXPERIMENTOFPROMOTINGOPTICCOGNITIVEABILITYOF36YEARSOLDCHILDBYCOGNITIVEDRAWINGCOURSESABSTRACTDRAWINGCOURTSARETHEMOSTIMPORTANTPARTINTHEARTCOUZSCSOFKINDERGARTENIT’SAKILLDOFARTEDUCATIONITDEVELOPSPROCESSMIDDLEINCHILDREN；ESPECIALLYCOGNITIONHASIMPORTANTPOSITIONINDEVELOPINGCAPITALISSTUDIEDSTARTINGWITHCHILDOPTICCOGNITIVEABILITYTOLEARNTHROUGHTRAININGRESEARCHPOINTOFPENETRATIONOPTICMEMORY，COLORCONSCIOUSNESS，F(xiàn)ORMCONSCIOUSNESS，THATTHECOURSECALLWITHCHILDDRAWINGTHREEKINDFORMSPOORHANDWRITING，ADDINGPAINTING，REMEMBERIMAGINATIONPAINTINGTOCULTIVATETHEOPTICCOGNITIVEABILITYOFTHECHILDRENFORMTHEJUNIORINTERMEDIATEANDSENIORCLASSESOFTHEPRESCHOOLSTHERESEARCHPROGRAMTAKING180CHILDRENFROMTHEJULLIORINTERMEDIATEANDSENIORCLASSESOFONEPRESCHOOLOFSHENYANGASSAMPLES，F(xiàn)IRSTCONFIRMSTHECHARACTERISTICSOFTHEDEVELOPMENTOFTHEIROPTICCOGNITIVEABILITYTHROUGHTHEORETICALANALYSIS，DEVISES72INSTRUCTIONALACTIVITIESFORTHEJTAILORCLASS，36INSTRUCTIONALACTIVITIESFORTHEINTERMEDIATECLASSAND18INSTRUCTIONALACTIVITIESFORTHESENIORCLASSBASEDONTHESECHARACTERISTICS，ALTOGETHER126ITEMS，THENCARRIESONTHEEXPERIMENTOFCULTIVATIONWI也THE126COURSESASINSTRUCTIONALFACTORSTHERESULTSOFTHEEXPERIMENTREVEAL1NECOGNITIVEDRAWINGCOLLRESCANACCELERATETHEDEVELOPMENTOFPRESCHOOLERS’OPTICCOGNITIVEABILITY2THECOGNITIVEDRAWINGCOURSESDEVISEDFORPRESCHOOLERSOFDIFFERENTAGESHAVEDIFFERENTCHARACTERISTICS3RISSUGGESTEDFORTHETEACHERSOFPRESCHOOLERSTHATKINDERGARTENTHEFINEARTSCOUGSEREFORMSTODEVELOPINFANTOPTICCOGNITIVEABILITYISSTARTINGPOINT，BOOSTSALLINFANTDEVELOPINGALLROUNDRAPIDLYKEYWORDSCHILD，COGNITIVEDRAWINGCOURSESOPTICCOGNITIVEABILITYEDUCATIONALEXPERIMENT

簡介：四川美術(shù)學(xué)院碩士學(xué)位論文再識興趣對繪畫個(gè)性化語言教學(xué)的幾點(diǎn)思考姓名楊文勝申請學(xué)位級別碩士專業(yè)美術(shù)學(xué)指導(dǎo)教師魯邦林200404283的啟示和典范。我們從學(xué)生個(gè)體和教學(xué)實(shí)踐中關(guān)心學(xué)生興趣的同時(shí)，還要從社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活中看到學(xué)生的興趣，文章三、四部分從當(dāng)今流行文化的視角去貼進(jìn)學(xué)生，研究關(guān)注學(xué)生興趣狀態(tài)，是符合當(dāng)前學(xué)生的實(shí)際情況。而這一視角，是繪畫教學(xué)活動(dòng)中被忽略的另一個(gè)層面。流行文化中的消費(fèi)和娛樂具有感性的特征，盡管流行文化不是我們現(xiàn)實(shí)生活的全部，但對于學(xué)生來講，卻是他們的現(xiàn)實(shí)生活中重要的組成部分，追求新奇、刺激的感性心理，是學(xué)生普遍存在的特征。而流行文化中的諸多現(xiàn)象和特征能迎合學(xué)生這種普遍存在的感性心理，這樣流行文化對學(xué)生的誘惑力和學(xué)生對流行文化的興趣就自然產(chǎn)生。正是基于這樣的思想，文章的三、四部分才從學(xué)生的興趣與流行文化的相互關(guān)系的詳細(xì)闡述中去尋找可以為繪畫教學(xué)利用的有利因素，并以此為契機(jī)，提出了流行文化中的某些因素可以成為我們研究和拓展繪畫教學(xué)語言的資源這一觀點(diǎn)。這實(shí)際上也就是利用了學(xué)生對流行文化的興趣來了解學(xué)生在這一領(lǐng)域中的狀況，進(jìn)而來探討豐富繪畫教學(xué)語言的可能性。再識興趣，其目的是要說明我們發(fā)現(xiàn)并利用學(xué)生存在的興趣對繪畫個(gè)性化語言教學(xué)有著極大的重要作用。因?yàn)榕d趣最終將影響著繪畫教學(xué)的效果，同時(shí)也影響著學(xué)生自身創(chuàng)造力的發(fā)揮以及個(gè)人的發(fā)展。再識興趣，也是在教學(xué)中重塑以人為本思想的具體表現(xiàn)。這個(gè)思想必須貫穿于繪畫教學(xué)過程的始終，才能真正有益于我們的繪畫個(gè)性化語言教學(xué)，因此，我們可以看到學(xué)生的興趣對繪畫教學(xué)中的教與學(xué)起著雙重的影響作用。這正如文章結(jié)論中所說到的尊重學(xué)生興趣，才能在教學(xué)中做到知已知彼，才能更有效地建立起培養(yǎng)與被培養(yǎng)的教學(xué)對應(yīng)關(guān)系，從而更好地調(diào)動(dòng)好教與學(xué)的互動(dòng)關(guān)系，最終達(dá)到理想的教學(xué)效果。關(guān)鍵詞興趣學(xué)生教學(xué)

簡介：留守兒童的繪畫世界一一以山東省東平縣大羊鄉(xiāng)小學(xué)為例LEFTBEHINDCHILDRENINTHEWORLDOFPAINTINGASANEXAMPLEOFDAIYANGELEMENTARYSCHOOLOFDONGPINGINSHANDONGPROVINCE作者王晶AUTHORWANGJING指導(dǎo)教師邱興雄SUPERVISORQIUXINGXIONG學(xué)科專業(yè)學(xué)科教學(xué)美術(shù)MAJORDISCIPLINEEDUCTIONART浙江師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院ZHEJIANGNORMALUNIVERSITYACADEMYOFFINEARTS2012年3月MARCH，2012LEFTBE咖佃ICMLD砒NINT髓WORLDOFPAN盯INGASANEXAN田L(fēng)EOFDAYANGELEM匝NTARYSCHOOLOFDONGPINGINSHANGDONGPROVINCEABSTRACTALONGWITHTHEDEVELOPMEMOFECONOMYANDDEVELOPMENTALARGENUMBEROFYOUNGRURALWORKINTOTHECITYATTHESAMETIME，ALINENTRALWASPRODUCEDOFTHELEFTBEHINDCHILDRENINTHEIRGROWTHPROCESS，THEYARESHORTOFPAREMS’CARING，ANDTHEIRLIVESANDPSYCHOLOGICALFEELHURTSUCHASINTROVERTED，WITHDRAWNTHESHORTTEMPERETCWHENTHEYCAN。TUSEWORDSTOEXPRESSTHEIRFEELINGS，PAINTINGBECOMETHEIRBESTEMOTIONALEXPRESSIONTHEAIMOFTHISSTUDYISTHROUGHTHELEFTBEHINDCHILDREN淅TLLPAINTING，THESAFETYLIGHTLYWAYTOSHOWTHETRUEFEELINGSANDFROMTHEPAINTINGOFTHELEFTBEHINDCHILDRENWECANUNDERSTANDTHEIRPSYCHOLOGICALANDFAMILYSTATUSALLROUNDANDTHEREALCAUSESOFLONELYSINCECLOSEDTHROUGHTHECHILDREN’SPAINTINGANDTHEEXPRESSIONOFTHECHILDRENINTHESCHOOLANDFAMILYTOFINDTHEPROBLEMSAND舀VETHEMTIMELYCORRECTION，LETTHELEFTBEHINDCHILDRENHEALTHYANDHAPPYGROWTHPAPERMETHODSOFLITERATUREANDCASEANALYSIS，INTERVIEWSANDOBSERVATIONADJUVANTWILLBEUSEDTOACHIEVEBETTEREFFECTTHISPAPERTRYTOSTARTFROMTHEP0MTOFVIEWBETWEENSCHOOLS’ARTEDUCATIONANDTHECHILDRENSPAINTINGWORKS，TOEXPLORETHEPOSSIBILITIESOFTHESPECIFICEDUCATIONMEASURESFORTHELEFTBEHINDCHILDRENMAKETHEMGROWUPHEALTHILY，INFAVOROFTHECHILDRENOUTOFWITHDRAWNANDEMOTIONALLONELINESS，MAKETHEMTOFORMAGOODPERFECTPERSONALITYKEYWORDSLEFTBEHINDCHILDREN；ARTEDUCATIONINTHESCHOOL；CHILDREN’SPAINTINGWORKS；CASESTUDIESⅡ

簡介：Y928390目』∞塑型＆QL目＆O』L五一，’麓≯’7譬，。。S_二盟I二_。7‘。一＆N日一礎(chǔ)盟T一、R’四川師范大學(xué)碩士學(xué)位論文文掣化時(shí)期宋代繪畫藝術(shù)下的美術(shù)教育研究商艷玲培養(yǎng)單位四刖啞整本堂芏盎堂瞌指導(dǎo)教師提堅(jiān)職稱越盅L一一專業(yè)名稱逞強(qiáng)與熬堂J壘研究方向』差盎斂直一授予學(xué)位日期二；兇￡生』且』L一教育形態(tài)，并對其中一些具有鮮明特色的教育思想進(jìn)行了單獨(dú)的剖析與研究。最后一部分，則從研究宋代文化特征入手，在分析宋代主體文化對這一時(shí)期繪畫內(nèi)容、形式以及風(fēng)格形成影響的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步闡述了宋代繪畫繁榮背后的多種美術(shù)教育的發(fā)生發(fā)展過程，最終挖掘出宋代美術(shù)教育的歷史意義及現(xiàn)實(shí)價(jià)值。這是對傳統(tǒng)美術(shù)教育資源的重新認(rèn)識，同時(shí)也有助于極大地豐富現(xiàn)當(dāng)代美術(shù)教育理論。關(guān)鍵詞畫院文人畫繪畫藝術(shù)美術(shù)教育II

簡介：分類號學(xué)校代碼10542密級學(xué)號L72009420190兒童繪畫教學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究試論原型開發(fā)繪畫教學(xué)對兒童創(chuàng)造力影響的研究THEEXPERIMENTALRESEARCHONCHILDREN’SPAINTINGTEACHINGDISCUSSABOUTTHEINFLUENCEOFPROTOTYPEDEVELOPMENTINCHILDREN’SPAINTINGTEACHINGONCREATIVITYOFCHILDREN研究生姓名陳適指導(dǎo)教師姓名、職稱謝勇教授學(xué)科專業(yè)教育碩士研究方向?qū)W科教學(xué)美術(shù)湖南師范大學(xué)學(xué)位評定委員會(huì)辦公室二零一三年五月ABSTRACTTHECHILDREN’SARTISDIFFERENTFROMTHEARTOFADULT．ONEPURPOSEOFARTEDUCATIONISTOHELPCHILDRENTOUNDERSTANDTHEMSELVESANDTHEWORLDANDTOTRYTOUSEANARTISTICWAYTOUNDERSTANDTHEIROWNEXPERIENCEANDTOORGANIZETHEIROWNTHINKING．ANOTHERPURPOSEISTOHELPSTUDENTSTODEVELOPTHEIRCREATIVITYANDTHEIREXPRESSIVEFORCE．THEDEVELOPMENTOFARTISTRY,CREATIVITYANDEXPRESSIVEFORCEWOULDAFFECTTHECHILDREN’SWHOLELIFE．THEPROTOTYPEDEVELOPMENTCHILDRENPAINTINGTEACHING，WHICHPRESENTEDINTHISPAPERISQUITECONCEMEDABOUTTHECREATIVITYBEHAVIORPROCESSOFART．ITFOCUSONPERSONALGROWTHEXPERIENCEANDTHEINSPIRATIONOFINNOVATION．BESIDES，ITALSOPAYATTENTIONTOTHEESTABLISHMENTOFCHILD’SBEAUTYVALUEWITHSELFOBSERVATIONANDTHETHINKINGUNDERSTANDINGPROCESSBEHINDTHECHILDREN’SPAINTING．THEPROTOTYPEDEVELOPMENTCHILDRENPAINTINGTEACHINGCANHELPCHILDRENTOBUILDTHEIRTHINKINGINACREATIVEWAYASTHATTHEYKNOWTHEMSELVESBETTERANDTHEYAREMORECONFIDENTTOEXPRESSCREATIVELY．THISSTUDYINVESTIGATEDTHEINFLUENCEOFTHEPROTOTYPEDEVELOPMENTCHILDRENPAINTINGTEACHINGTOTHECREATIVITYOFFIRSTGRADESTUDENTSINELEMENTARYSCHOOL，ANDTHEDIFFERENCEBETWEENTHESTUDENTSWHOFOLLOWEDTHEPROTOTYPEDEVELOPMENTCHILDRENPAINTINGTEACHINGANDWHOARENOT

簡介：對畫家來說，靈感在繪畫藝術(shù)創(chuàng)作中起到了重要的作用。每一幅繪畫作品背后都蘊(yùn)含著畫家的繪畫藝術(shù)創(chuàng)作靈感，畫家要想畫得一幅好的繪畫藝術(shù)作品就需要有能使畫家產(chǎn)生創(chuàng)作靈感的好的機(jī)緣。進(jìn)行繪畫藝術(shù)創(chuàng)作必須抓住機(jī)緣，產(chǎn)生相應(yīng)的靈感。靈感一說并非唯心，而是客觀存在的，具有相應(yīng)的心理學(xué)依據(jù)。本文通過對于產(chǎn)生靈感的主體的心理活動(dòng)的研究，以及對心理學(xué)家弗洛伊德、榮格和美學(xué)家黑格爾、朱光潛等人的相關(guān)學(xué)說的分析，從心理學(xué)角度研究了藝術(shù)創(chuàng)作靈感，并從心理學(xué)方面給藝術(shù)創(chuàng)作靈感下了定義。本文認(rèn)為靈感是主體在經(jīng)過一段時(shí)間的相關(guān)知識、經(jīng)驗(yàn)的習(xí)得和儲(chǔ)備后在意識范圍內(nèi)不斷思索、苦思冥想，潛意識則在個(gè)體無法察覺的范圍內(nèi)也積極思索，搜索與主體意識所求相關(guān)的知識、經(jīng)驗(yàn)，或是通過無拘束的幻想、聯(lián)想而探求得到相關(guān)意象，經(jīng)過某機(jī)緣的刺激，潛意識中形成的意象伴隨著大腦的高度活躍、興奮的狀態(tài)沖破前意識的守衛(wèi)來到意識之內(nèi)，形成的一種偶然出現(xiàn)的一閃而過的心理活動(dòng)。隨后，通過對多位畫家的繪畫藝術(shù)創(chuàng)作靈感實(shí)例的列舉與分析，本文認(rèn)為有許多因素會(huì)對繪畫藝術(shù)創(chuàng)作靈感造成影響。但同時(shí)，本文也認(rèn)為靈感的出現(xiàn)雖然具有突發(fā)性、偶然性和瞬時(shí)性，但依然有其規(guī)律可循。要想得到好的藝術(shù)創(chuàng)作靈感，需要?jiǎng)?chuàng)作主體具有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)、廣博的知識架構(gòu)和扎實(shí)的專業(yè)知識與技能。在此基礎(chǔ)上，創(chuàng)作主體還應(yīng)當(dāng)勤于思考并多加進(jìn)行繪畫創(chuàng)作練習(xí)，努力去發(fā)現(xiàn)可能引起繪畫藝術(shù)創(chuàng)作靈感產(chǎn)生的機(jī)緣。通過這些方式，畫家可以更好地激起個(gè)人的繪畫藝術(shù)創(chuàng)作靈感。