簡介：一、報考南開的好處①百年，清北復(fù)開，985、211。很多帖子說南開近年沒落什么的，其實并不是，只是現(xiàn)代社會浮夸名校而功利，把一個大學(xué)的成就完全歸于各種數(shù)量的比拼，南開秉承著周總理低調(diào)務(wù)實謙虛扎實的態(tài)度做細(xì)致認(rèn)真的學(xué)問“一流大學(xué)未必轟轟烈烈，一定扎扎實實”。②出題基礎(chǔ)，并不偏難怪。南開出的專業(yè)課是十分基礎(chǔ)的，比較簡單容易，不會出現(xiàn)不知道如何答的情況，但是要求答題面廣，大家對比南開和北外，中傳的卷子就能看出來。③無院校歧視，十分公平。復(fù)試檢查只需要身份證，學(xué)生證，成績單的學(xué)校公章。老師連你的本科成績都不認(rèn)真看。而且我們復(fù)試所有人全部帶了自己的榮譽(yù)證書，還有的人帶了自己的簡歷。老師一概不看。面試?yán)蠋熤挥心愕拿趾湍愕男蛱枺o你的學(xué)校。自我介紹可以不用說自己的學(xué)校。等面試?yán)蠋熋嬖囃昴阋院?，面試?yán)蠋熤苯幼呷?，打分的是另一批管行政的老師打分，并且只有你的序號，沒有你的名字。④漢語言文化學(xué)院漢碩本科推免較少，給統(tǒng)招的名額多。985院校大多數(shù)專業(yè)推免生占到50以上，因為大多數(shù)都有本科生源。而漢院本科為留學(xué)生，相對來說研究生會招外校的多一些。⑤復(fù)試刷人少。復(fù)試我們今年進(jìn)了29人，只刷了2人。第24名和27名被刷?？梢姀?fù)試南開很公平，是看實力的。⑥復(fù)試早，出分快，在國家調(diào)劑系統(tǒng)開放之前名單就公布，考不好還可以迅速調(diào)劑。我們3月14號復(fù)試，3月16號內(nèi)網(wǎng)就出復(fù)試名單了，3月17號復(fù)試名單在南開研究生招生網(wǎng)公布。3月23號國家調(diào)劑系統(tǒng)開放。寶寶們考的時候就知道了，很多學(xué)校都是3月底復(fù)試，復(fù)試3或4天，出名單也很慢，如果考不上，很悲催的。因為國家調(diào)理系統(tǒng)4月底就會關(guān)閉。而3月中旬左右是黃金調(diào)劑期。最晚到4月初基本上就沒有什么學(xué)校了。而且南開復(fù)試就1天，復(fù)試早，成績出的也超級早。⑦天津市這個城市好。南開，天大在天津認(rèn)可度好比清華、北大在北京認(rèn)可度。如果想留在天津，何必舍近求遠(yuǎn)呢二、報考南開哪些不足專業(yè)課分普遍不高，18年國家線320，進(jìn)南開復(fù)試最后一名是336，其他沒考上的人可想而知。但不是壓分，是你答的不是很好，達(dá)不到985的標(biāo)準(zhǔn)老師不會給你高分。我們復(fù)試的人分?jǐn)?shù)普遍不高。專業(yè)課單科幾乎都是100多，單科110以上10人左右，120以上3人左右吧。綜合衡量又是985、211，又是百年名校，考的還基礎(chǔ)，給你標(biāo)準(zhǔn)如果還低的話，南開還叫南開嗎上名校要有勇氣，分低大家都低，又不是你一個。

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簡介：一、漢語國際教育碩士（MTCSOL）專業(yè)學(xué)位簡介對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)是教育部直屬的全國重點大學(xué)，首批“211工程”和首批“雙一流”建設(shè)高校，坐落在首都北京朝陽區(qū)。2014年，經(jīng)國務(wù)院學(xué)位辦批準(zhǔn)，對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)正式成為漢語國際教育碩士專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)單位。我校開展?jié)h語國際教育已有50多年的歷史。2017年我校來華留學(xué)生數(shù)量達(dá)3100余人，來華留學(xué)生人數(shù)在國內(nèi)高校中位列第三，來華留學(xué)生學(xué)歷生數(shù)量位居北京市高校第二。2007年，我校正式設(shè)立漢語國際教育本科專業(yè)。20112018年，漢語國際教育專業(yè)有200余名學(xué)生畢業(yè)，為孔子學(xué)院、教育機(jī)構(gòu)、跨國企業(yè)及中外文化交流機(jī)構(gòu)輸送了大量優(yōu)秀人才。經(jīng)過多年的建設(shè)，我校漢語國際教育專業(yè)已經(jīng)相當(dāng)成熟，教學(xué)體系完備、科研成果豐碩、教師隊伍完善。我校擁有一批師資結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)經(jīng)驗豐富、科研成果卓碩的專業(yè)教師隊伍。漢語國際教育碩士的專任教師以中文學(xué)院為主，融合了包括英語學(xué)院、外語學(xué)院、商學(xué)院、國際商務(wù)漢語教學(xué)與資源開發(fā)基地等多個部門的優(yōu)秀師資，有針對性地對學(xué)生的漢語教學(xué)、外語和跨文化交際能力以及管理能力等進(jìn)行培養(yǎng)。師資隊伍中，多數(shù)教師有海外訪學(xué)或?qū)W習(xí)經(jīng)歷，十余名教師曾先后在韓國、日本、美國、泰國、俄羅斯、希臘等國進(jìn)行漢語教學(xué)，教學(xué)經(jīng)驗豐富。同時我校擁有一支國內(nèi)外知名學(xué)者、專保加利亞、羅馬尼亞、波蘭、韓國、泰國、馬拉維、斯里蘭卡、墨西哥、斐濟(jì)等國從事漢語教學(xué)和中華文化傳播。在教學(xué)設(shè)備方面，我校擁有先進(jìn)的數(shù)字化多媒體實驗室、普通話測試中心，學(xué)校圖書館和學(xué)院資料室藏書豐富，多媒體視聽網(wǎng)絡(luò)以及其他教學(xué)輔助設(shè)備先進(jìn)，為人才培養(yǎng)提供了有力保障。二、培養(yǎng)特色我校集經(jīng)濟(jì)、管理、商務(wù)語言等優(yōu)勢學(xué)科共建漢語國際教育碩士培養(yǎng)模式，特色鮮明，在學(xué)界尚屬首例。漢語國際教育專業(yè)培養(yǎng)的人才具有國別化、商務(wù)化、復(fù)合型的突出特點。1國別化外語教學(xué)一直是對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)的優(yōu)勢，出眾的外語水平也一直是對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)畢業(yè)生的競爭優(yōu)勢。目前，對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)擁有英語、日語、阿拉伯語、朝鮮（韓）語、越南語、法語、德語、意大利語、西班牙語、俄語、葡萄牙語、希臘語、波斯語等十三個外語專業(yè)。有這樣的語言教學(xué)環(huán)境，漢語國際教育碩士可以提前了解派往國的語言和文化，為將來的海外工作做更充分的準(zhǔn)備。2商務(wù)化

簡介：第1頁，共2頁2019年寧波大學(xué)碩士研究生招生考試初試科目考試大綱2019年寧波大學(xué)碩士研究生招生考試初試科目考試大綱科目代碼、名稱851漢語言文學(xué)方向?qū)ｎ}科目代碼、名稱851漢語言文學(xué)方向?qū)ｎ}一、一、考試形式與試卷結(jié)構(gòu)考試形式與試卷結(jié)構(gòu)（一）試卷滿分值及考試時間（一）試卷滿分值及考試時間本試卷滿分為150分，考試時間為180分鐘。（二）答題方式（二）答題方式答題方式為閉卷、筆試。試卷由試題和答題紙組成；答案必須寫在答題紙（由考點提供）相應(yīng)的位置上。（三）試卷內(nèi)容結(jié)構(gòu)（三）試卷內(nèi)容結(jié)構(gòu)考試內(nèi)容主要包括中國文學(xué)史和歷代文學(xué)作品選。（四）試卷題型結(jié)構(gòu)（四）試卷題型結(jié)構(gòu)1名詞解釋2簡答題3論述題二、考查目標(biāo)二、考查目標(biāo)課程考試的目的在于測試考生對中國古代文學(xué)史知識的掌握程度，以及綜合運(yùn)用分析各種文學(xué)現(xiàn)象、作品的解讀與審美鑒賞能力。三、考查范圍或考試內(nèi)容概要三、考查范圍或考試內(nèi)容概要第一編先秦文學(xué)重點考查上古神話、詩經(jīng)、敘事散文、說理散文、屈原與楚辭等內(nèi)容。第二編秦漢文學(xué)重點考查秦及西漢的散文、司馬相如與西漢辭賦、司馬遷與史記、兩漢樂府詩、漢書、古詩十九首。第2頁，共2頁第三編魏晉南北朝文學(xué)重點考查緒論、從建安風(fēng)骨到正始之音、左思、郭璞游仙詩、蘭亭唱和、玄言詩、陶淵明、南北朝民歌、謝靈運(yùn)與鮑照、永明體、宮體詩、庾信、小說等內(nèi)容。第四編隋唐五代文學(xué)文學(xué)史所列諸章皆為重點考查對象。第五編宋代文學(xué)重點考查文學(xué)史所列第一章至第十章、第十二章。第六編元代文學(xué)重點考查文學(xué)史所列緒論至第八章，尤以戲劇為重。第七編明代文學(xué)緒論與前十一章中的內(nèi)容。第八編清代文學(xué)考查內(nèi)容散見文學(xué)史所列緒論及前七章中的要點。要求把握的重要內(nèi)容1要求掌握中國古代文學(xué)史中出現(xiàn)的重要風(fēng)格、流派，重要的作家及其作品、重要文學(xué)事件等；掌握各階段重要的書目知識。2要求對中國古代文學(xué)史中比較重要的文學(xué)現(xiàn)象、重要作品的思想內(nèi)容及其藝術(shù)特色、重要作家的歷史地位、重要的文學(xué)風(fēng)格流派及重要的文學(xué)理論等，進(jìn)行多角度的闡釋和評價。能對各種類型的作家作品進(jìn)行比較分析。3要求考生掌握鑒賞的方法，對優(yōu)秀之作能進(jìn)行鑒賞性的分析。參考教材或主要參考書參考教材或主要參考書朱東潤中國歷代文學(xué)作品選（上、中、下編），上海古籍出版社，2002年版（此后歷年印刷本均可）。袁行霈中國文學(xué)史14冊，高等教育出版社2005年第二版（此后歷年印刷本均可）。

簡介：中央民族大學(xué)碩士研究生入學(xué)考試初試科目考試大綱中央民族大學(xué)碩士研究生入學(xué)考試初試科目考試大綱科目代碼830科目名稱現(xiàn)代漢語、作文II考查目標(biāo)考查目標(biāo)本科目包括現(xiàn)代漢語和作文兩個部分?，F(xiàn)代漢語是中國語言文學(xué)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，也是必修課程，內(nèi)容涵蓋現(xiàn)代漢語本體結(jié)構(gòu)的各個方面，包括語音、文字、詞匯、語法和修辭幾個部分。寫作課也是中國語言文學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)課之一，旨在培養(yǎng)該專業(yè)學(xué)生書面語的表達(dá)能力以及綜合運(yùn)用漢語言文字的能力。因此，本科目重點考查考生對現(xiàn)代漢語相關(guān)基本概念和知識的掌握情況以及對漢語結(jié)構(gòu)本體的綜合分析能力，并通過作文，考查考生理論與實際相結(jié)合的書面表達(dá)能力，漢語言文字運(yùn)用能力、邏輯思維能力以及關(guān)注當(dāng)下社會熱點并發(fā)表見解的能力。IIII考試形式與試卷結(jié)構(gòu)考試形式與試卷結(jié)構(gòu)一、試卷滿分及考試時間一、試卷滿分及考試時間本試卷滿分為150分，考試時間為180分鐘。二、答題方式、答題方式答題方式為閉卷、筆試。三、試卷內(nèi)容結(jié)構(gòu)三、試卷內(nèi)容結(jié)構(gòu)本試卷分為現(xiàn)代漢語和作文兩個部分，其中現(xiàn)代漢語部分100分，作文部分50分。兩個部分均為必答題，無選答題。四、試卷題型結(jié)構(gòu)四、試卷題型結(jié)構(gòu)1基本常識題1題，10分2概念簡述題及示例分析題2題，每題20分（二）現(xiàn)代漢語詞的結(jié)構(gòu)形式（三）現(xiàn)代漢語詞義的性質(zhì)、構(gòu)成、分解與聚合（四）現(xiàn)代漢語詞匯的組成（五）現(xiàn)代漢語詞匯的發(fā)展變化及詞匯規(guī)范化五、五、語法語法（一）相關(guān)理論知識（二）現(xiàn)代漢語詞類（三）現(xiàn)代漢語短語（四）現(xiàn)代漢語的句法成分（五）現(xiàn)代漢語句子的分類（六）現(xiàn)代漢語復(fù)句六、六、作文（該部分考查范圍不限）作文（該部分考查范圍不限）

簡介：中央民族大學(xué)研究生入學(xué)考試初試科目考試大綱中央民族大學(xué)研究生入學(xué)考試初試科目考試大綱科目代碼科目代碼448科目名稱科目名稱漢語寫作與百科知識漢語寫作與百科知識一、考試目的一、考試目的本考試是全日制翻譯碩士專業(yè)學(xué)位研究生的入學(xué)資格考試之專業(yè)基礎(chǔ)課，考生統(tǒng)一用漢語答題。二、考試性質(zhì)與范圍二、考試性質(zhì)與范圍本考試是測試考生百科知識和漢語寫作水平的尺度參照性水平考試?？荚嚪秶ū敬缶V規(guī)定的百科知識和漢語寫作水平。三、考試基本要求三、考試基本要求1具備一定中外文化，以及政治經(jīng)濟(jì)法律等方面的背景知識；2對作為母語的現(xiàn)代漢語有較強(qiáng)的基本功；3具備較強(qiáng)的現(xiàn)代漢語寫作能力。四、考試形式四、考試形式本考試采取客觀試題與主觀試題相結(jié)合，單項技能測試與綜合技能測試相結(jié)合的方法，強(qiáng)調(diào)考生的百科知識和漢語寫作能力。試題分類參見“考試內(nèi)容一覽表”。五、考試內(nèi)容五、考試內(nèi)容本考試包括三個部分百科知識、應(yīng)用文寫作、命題作文?？偡譃?50分。I百科知識百科知識1考試要求考試要求要求考生對中外文化、國內(nèi)國際政治經(jīng)濟(jì)法律以及中外人文歷史地理等方面有一定的了解。2題型題型要求考生解釋出現(xiàn)在不同主題的短文中涉及上述內(nèi)容的25個名詞。每個名詞2分，總分50分?？荚嚂r間為60分鐘。II應(yīng)用文寫作應(yīng)用文寫作1考試要求考試要求該部分要求考生根據(jù)所提供的信息和場景寫出一篇450字左右的應(yīng)用文，體裁包括說明書、會議通知、商務(wù)信函、備忘錄、廣告等，要求言簡意賅，凸顯專業(yè)性、技術(shù)性和實用性。2題型題型試卷提供應(yīng)用文寫作的信息、場景及寫作要求。共計40分?？荚嚂r間為60分鐘。III命題作文命題作文1考試要求考試要求考生應(yīng)能根據(jù)所給題目及要求寫出一篇不少于800字的現(xiàn)代漢語短文。體裁可以是說明文、議論文或應(yīng)用文。文字要求通順，用詞得體，結(jié)構(gòu)合理，文體恰當(dāng)，文筆優(yōu)美。2題型題型試卷給出情景和題目，由考生根據(jù)提示寫作。共計60分?？荚嚂r間為60分鐘。漢語寫作與百科知識考試內(nèi)容一覽表漢語寫作與百科知識考試內(nèi)容一覽表序號題型題量分值時間（分鐘）1百科知識25個名詞解釋50602應(yīng)用文寫作一段應(yīng)用文體文章，約450個漢字40606命題作文一篇800漢字的現(xiàn)代漢語文章6060共計150180

簡介：復(fù)旦大學(xué)復(fù)旦大學(xué)2019年全國碩士研究生招生考年全國碩士研究生招生考試891古代漢語考試大綱古代漢語考試大綱科目代碼891科目名稱古代漢語一、考試內(nèi)容范圍以全國大多數(shù)大學(xué)古代漢語教材王力主編古代漢語為主要參考書，第一、二、三、四題內(nèi)容出自此教材，第五、六題內(nèi)容出自教材之外。重在檢驗考生古漢語閱讀與理解能力，考察他們對古漢語課程疑點難點的了解程度，試卷能拉開考生分?jǐn)?shù)的差距，體現(xiàn)實際水平。二、試卷結(jié)構(gòu)一、解釋詞義25分。二、古文今譯30分。三、填空15分。四、名詞解釋25分。五、古文今譯30分。六、古文標(biāo)點25分。三、參考書目作者書名出版社出版時間版次備注王力古代漢語中華書局2011校訂重排本全4冊

簡介：復(fù)旦大學(xué)復(fù)旦大學(xué)2019年全國碩士研究生招生考年全國碩士研究生招生考試807古代漢語和現(xiàn)代漢語基礎(chǔ)考試大綱古代漢語和現(xiàn)代漢語基礎(chǔ)考試大綱科目代碼807科目名稱古代漢語和現(xiàn)代漢語基礎(chǔ)一、考試內(nèi)容范圍考試內(nèi)容包含三大內(nèi)容第一部分是名詞解釋簡單解釋語言學(xué)術(shù)語，并舉典型例子說明（共45分）。內(nèi)容涉及古今中外語言學(xué)專業(yè)術(shù)語的解釋，而且每個術(shù)語都必須給出典型的例子說明。這是考考生知識面部分。共有10個名詞解釋。第二部分是回答問題，共三題（共45分），考考生思考問題的能力，從中也能看出考生是否有邏輯思辨能力，語音占三分之一，句法和古代漢語占三分之二。第三部分是解決問題，共兩大題（共60分），一個是現(xiàn)代漢語的語音音系結(jié)構(gòu)的分析，另一題是古代漢語短文的標(biāo)注和翻譯?？纯忌欠衲苡谜Z言學(xué)理論和方法來解決實際的語言學(xué)問題。內(nèi)容的安排是現(xiàn)代語言學(xué)或現(xiàn)代漢語與古代語言學(xué)或古代漢語各占一半。二、試卷結(jié)構(gòu)一、名詞解釋45分。二、回答問題45分。三、解決問題60分。三、參考書目作者書名出版社出版時間版次備注

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簡介：廈門大學(xué)廈門大學(xué)20102010年招收攻讀碩士學(xué)位研究生年招收攻讀碩士學(xué)位研究生入學(xué)考試試題（專業(yè)學(xué)位）入學(xué)考試試題（專業(yè)學(xué)位）壹中外文化及跨文化交際基礎(chǔ)知識（共80分）一、填空題（每小題1分，共30分）1最能反映我國母系氏族公社文化的是廣泛分布在黃河流域的“”。2南宋時，理學(xué)的集大成者是。3在中國佛教宗派中，是佛教中國化最典型的產(chǎn)物。4中國算學(xué)的一大特色計算法是。它由以竹簽作籌碼進(jìn)行的“籌算”發(fā)展而來，至元末明初已得到普遍應(yīng)用。5成書于春秋戰(zhàn)國時期的全面奠定了中醫(yī)理論的基6是我國最早的一部詩歌總集7唐代顏真卿的書法世稱“顏體”，柳公權(quán)的書法世稱“柳體”，他們兩人的不同藝術(shù)風(fēng)格，可用“”一詞來概括。8中國的戲曲種類中是流行最廣、影響最大、表演藝術(shù)最成熟的一個劇種，代表了中國戲曲的發(fā)展水平。9我國的民族節(jié)日，特別是漢族的傳統(tǒng)節(jié)日，其產(chǎn)生與演變，跟遠(yuǎn)古，祖先祟拜和原始禁忌有密切關(guān)系。10唐代僧人玄奘西行求法，歷時19年，曾著，詳述親所歷見的各國風(fēng)土人情，成為中外文化交流史上的不朽力作。11古希臘最偉大的史詩荷馬史詩包括以下兩部史詩伊利亞特和。12西方貴族有五等爵位，即人們常說的公、侯、伯、子、。13歐佩克即組織。它是一個自愿結(jié)成的政府間組織。對其成員國的石油政策進(jìn)行協(xié)調(diào)、統(tǒng)一。14弗洛伊德是現(xiàn)代精神分析學(xué)派的始人，他的代表著作的問世更是現(xiàn)代精神分析理論體系形成的一個重要標(biāo)志。15巴爾扎克是法國偉大的批判現(xiàn)實主義作家是其全部作品的總目，真實地再現(xiàn)了封建貴族的衰亡史，揭露資產(chǎn)階級骯臟的發(fā)家史16思想者是文藝復(fù)興時期法國著名的雕刻大師創(chuàng)作的。17現(xiàn)代舞蹈之母是對美國舞蹈家的稱譽(yù)，她打開古典芭蕾的禁宮，6美國廢除奴隸制的總統(tǒng)是華盛頓。7基督教的教義和教規(guī)都是在猶太教的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。圣經(jīng)包含舊約全書和新約全書。8紗麗是印度婦女的傳統(tǒng)服裝，具有鮮明的民族特色。9生命中不能承受之輕是德國作家米蘭昆德拉的代表作。10聯(lián)合國成立于第一次世界大戰(zhàn)期間。11在任何文化中，人們處理角色關(guān)系，實際角行為和理想的角色行為之間總是存在著差距。對具有較“寬松”的社會結(jié)構(gòu)的社會而言，人們交往中的社會角色行為與理想角色行為之間允許有較大程度的偏離。12一切跨文化交際沖突都是社會民俗規(guī)范的沖突。13在美國及一些西方國家的強(qiáng)環(huán)境文化中，人們傾向于把沖突看成是具有情感性質(zhì)的，他們把沖突事件和與沖突事件相關(guān)的人看成一個整體。14由于受民族文化的影響，一個普通的詞在一種語言中有極其豐富的聯(lián)想意義，而在另一種語言中就可能僅僅是一個語言符號。15在西方文化中，打噴嚏和咳嗽被認(rèn)為是再正常不過的事，所以很少有人為此道歉。三、選擇題（每小題1分，共35分）1在以下行政區(qū)劃的簡稱中，的來源與歷史名稱有關(guān)。A贛B湘C晉D浙2在中國近代史上簽訂后，強(qiáng)烈刺激了中國人民，隨后“戊戌變法”開始。A南京條約B北京條約C馬關(guān)條約D辛丑條約3以下姓氏中，其來源與官職有關(guān)的是。A姜B韓C史D孟4在以下辦學(xué)形式中，類似今天私立大學(xué)的是。A太學(xué)B國子監(jiān)C書院D私塾5對宋代以來農(nóng)桑經(jīng)驗和種植建設(shè)進(jìn)行了全面總結(jié)的著作是。A農(nóng)政全書B農(nóng)書C齊民要術(shù)D氾勝之書6雖由人作，宛自天開”是建造思想的概括A園林B四合院C宮殿D橋粱7在中國古代文學(xué)樣式中，被看作是“經(jīng)國大業(yè)，不朽盛事”的是_

簡介：廈門大學(xué)2014年招收攻讀碩士學(xué)位研究生入學(xué)考試試題（專業(yè)學(xué)位）廈門大學(xué)2014年招收攻讀碩士學(xué)位研究生入學(xué)考試試題（專業(yè)學(xué)位）科目代碼445科目名稱漢語國際教育基礎(chǔ)招生專業(yè)漢語國際教育壹中外文化及跨文化交際基礎(chǔ)知識一、填空題（每小題1分，共30分）1西漢的京城長安設(shè)有是當(dāng)時中國最高學(xué)府，為世界上最古老的高等學(xué)校。2朝科舉考試在儒家四書中出題，并以朱熹四書集注為主。3儒學(xué)是孔子創(chuàng)立的，它以為主要內(nèi)容，注重社會政治和倫理生活。4佛教有四大名山，其中普陀山是菩薩的道場。5現(xiàn)在位于北京，是全真教的第一叢林。6古代天文學(xué)者，是八世紀(jì)初的一位高僧。是由印度來華弘揚(yáng)密教的善無畏的弟子，他在天文學(xué)方面著有大衍歷和測定子午線等，對天文學(xué)有著卓越的貢獻(xiàn)。7中醫(yī)的臟象學(xué)說認(rèn)為人的生命活動以為中心，六腑與之相配，氣、血、精，津液則是臟腑功能產(chǎn)生的物質(zhì)基礎(chǔ)，通過經(jīng)絡(luò)系統(tǒng)把臟腑、四肢百駭、皮肉筋脈、七竅二陰聯(lián)系成為一個有機(jī)的整體。8太極拳的一動一靜，一虛一實，一拍一合，一呼一吸，一快一慢，一柔一剛，都體現(xiàn)了在意念傳動下的運(yùn)動。9中國具有百科全書性質(zhì)的綜合性著作有北宋沈括的，和明朝宋應(yīng)星的天工開物。10大學(xué)提出了修齊治平八條目，具體是格物、致知、誠意、、修身、齊家、治國、平天下。11是世界上第一個建立君主立憲制的國家。12世界四大文明古國，指古巴比倫、、古代中國和古印度。13耶路撒冷舊城是猶太教、基督教和三大宗教的發(fā)源地。14長篇史詩伊利亞特和奧德賽統(tǒng)稱為15國人最為隆重的節(jié)日是潑水節(jié)，又稱宋千節(jié)。16三星電子是最大的電子工業(yè)公司。新祥旭考研專注一對一，更懂一對一。WX18101301867WX18101301867迅捷PDF編輯器風(fēng)靡歐洲的高貴典雅的藝術(shù)風(fēng)格。11西方的思維模式與邏輯、分析、線性為特點，是一種無領(lǐng)域依附型的思維活動。12在西方，交談一方采取站姿或來回走動，意味著他的他在職位、年齡、地位上長于坐者，在交談中扮演主導(dǎo)地位。13從英語的時間和空間的表述方式可以看出，西方人看問題習(xí)慣從整體到局部。14點頭皺眉等非言語行為，即使被觀察會注意到了，也不能算作交際的發(fā)生。15日本人不習(xí)慣公開對抗，因此在拒絕別人要求時，他們不直接否定，而是轉(zhuǎn)彎抹角的說，“讓我們再考慮一下”。三、選擇題（每小題1分，共30分）1“上善若水，水利萬物而不爭，處眾人之所物，故幾于道”，出自于（）A老子B莊子C列子D管子2明末清初的著名思想家是（）A王夫之B張載C朱熹D嚴(yán)復(fù)3“人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中。”的詩作作者是（）A劉勇B白居易C王維D孟郊4在中國文化的五行里“火”所對應(yīng)的四季是以下哪一季（）A春B夏C秋D冬5“任重道遠(yuǎn)”一詞出自于（）A莊子B管子C孟子D論語6中醫(yī)本草綱目的作者是（）A孫思邈B李時珍C華佗D張仲景7以下哪個是世界文化與自然雙重遺產(chǎn)（）A山東泰山B四川大熊貓棲息地C北京天壇D杭州西湖8金元之際，從山東遠(yuǎn)赴中亞見成吉思汗的是以下哪位歷史人物（）A王重陽B張道陵C丘處機(jī)D耶律楚材9京劇產(chǎn)生于以下哪個朝代（）A清代B宋代C唐代D明代10中國建筑的主要用料是（）A泥土B木料C磚頭D石頭新祥旭考研專注一對一，更懂一對一。WX18101301867WX18101301867迅捷PDF編輯器

簡介：全日制翻譯專業(yè)碩士研究生入學(xué)考試全日制翻譯專業(yè)碩士研究生入學(xué)考試漢語寫作與百科知識考試大綱漢語寫作與百科知識考試大綱一、考試目的一、考試目的本考試是全日制翻譯碩士專業(yè)學(xué)位研究生的入學(xué)資格考試之專業(yè)基礎(chǔ)課，各語種考生統(tǒng)一用漢語答題。各招生院校根據(jù)考生參加本考試的成績和其他三門考試的成績總分來選擇參加第二輪，即復(fù)試的考生。二、考試的性質(zhì)與范圍二、考試的性質(zhì)與范圍本考試是測試考生百科知識和漢語寫作水平的尺度參照性水平考試?？荚嚪秶ū敬缶V規(guī)定的百科知識和漢語寫作水平。三、考試基本要求三、考試基本要求1具備一定中外文化，以及政治經(jīng)濟(jì)法律等方面的背景知識。2對作為母語（A語言）的現(xiàn)代漢語有較強(qiáng)的基本功。3具備較強(qiáng)的現(xiàn)代漢語寫作能力。四、考試形式四、考試形式本考試采取客觀試題與主觀試題相結(jié)合，單項技能測試與綜合技能測試相結(jié)合的方法，強(qiáng)調(diào)考生的百科知識和漢語寫作能力。試題分類參見“考試內(nèi)容一覽表”。五、考試內(nèi)容五、考試內(nèi)容本考試包括三個部分百科知識、應(yīng)用文寫作、命題作文?？偡?50分。I百科知識百科知識1考試要求要求考生對中外文化、國內(nèi)國際政治經(jīng)濟(jì)法律以及中外人文歷史地理等方面有一定的了解。2題型要求考生解釋出現(xiàn)在不同主題的短文中涉及上述內(nèi)容的25個名詞。每個名詞2分，總分50分?？荚嚂r間為60分鐘。II應(yīng)用文寫作應(yīng)用文寫作1考試要求該部分要求考生根據(jù)所提供的信息和場景寫出一篇450詞左右的應(yīng)用文，體裁包括說明書、會議通知、商務(wù)信函、備忘錄、廣告等，要求言簡意賅，凸顯專業(yè)性、技術(shù)性和實用性。2題型試卷提供應(yīng)用文寫作的信息、場景及寫作要求。共計40分?？荚嚂r間為60分鐘。III命題作文命題作文1考試要求考生應(yīng)能根據(jù)所給題目及要求寫出一篇不少于800詞的現(xiàn)代漢語短文。體裁可以是說明文、議論文或應(yīng)用文。文字要求通順，用詞得體，結(jié)構(gòu)合理，文體恰當(dāng)，文筆優(yōu)美。2題型試卷給出情景和題目，由考生根據(jù)提示寫作。共計60分?？荚嚂r間為60分鐘。答題和計分答題和計分要求考生用鋼筆或圓珠筆做在答題卷上。漢語寫作與百科知識考試內(nèi)容一覽表漢語寫作與百科知識考試內(nèi)容一覽表序號題型題量分值時間（分鐘）1百科知識25個名詞解釋50602應(yīng)用文寫作一段應(yīng)用文體文章，約450個漢字40606命題作文一篇800漢字的現(xiàn)代漢語文章6060共計150180

簡介：現(xiàn)代漢語考研答題方法及示例現(xiàn)代漢語考研答題方法及示例現(xiàn)代漢語考研答題方法及示例現(xiàn)代漢語考研答題方法及示例大體總結(jié)了幾個學(xué)校的現(xiàn)代漢語試題（北大、北師大、北語、吉大等），一般的題型無非是名詞解釋、簡答、論述、實例分析。（一）首先說一下名詞解釋的答題方法。１、名詞解釋一般的分值是在３分５分不等，名詞解釋首先要把這個名詞的本質(zhì)答出來，然后視分值的多少再外加上提出者、作用、次范疇等等。例如，名詞解釋＂語音＂，如果是３分的話，那么只需要答最基本的就可以了，下面把答案給大家參考一下語音（３分）語音是由人類發(fā)音器官發(fā)出的、具有一定意義、能夠進(jìn)行社會交際的聲音，三個構(gòu)成要素缺一不可。語音（４分）語音是由人類發(fā)音器官發(fā)出的、具有一定意義、能夠進(jìn)行社會交際的聲音，三個構(gòu)成要素缺一不可。具有物理屬性、生理屬性、社會屬性、心理屬性，社會屬性是其本質(zhì)屬性。語音（５分）語音是由人類發(fā)音器官發(fā)出的、具有一定意義、能夠進(jìn)行社會交際的聲音，三個構(gòu)成要素缺一不可。具有物理屬性、生理屬性、社會屬性、心理屬性，社會屬性是其本質(zhì)屬性。語音的最小組成單位是音素，通過音素組成音位、音節(jié)、節(jié)拍群、語流更大的語音單位以進(jìn)行交際，以語音為研究對象的學(xué)科成為語音學(xué)。２、真題示例（１）官話（北京大學(xué)２００５年現(xiàn)代漢語專業(yè)課試題，５分）（首先答本質(zhì)，介紹一般情況）官話的本質(zhì)是官場用語，是現(xiàn)代漢民族共同語的口語形式，是由官場共同語變?yōu)槊褡骞餐Z的，（其次答發(fā)展?fàn)顩r）產(chǎn)生于１４世紀(jì)，到了明末清初，發(fā)展成為全國各地官場的共同語，其后進(jìn)一步成為通行于公眾間的語言，它始終是以漢民族通行最廣的北方話為基礎(chǔ)的，（最后答作用）官話是共同語發(fā)展最重要的一環(huán)，在共同語的形成過程中起了重要的作用。（５分，這就Ｏ了，呵呵）；（２）音素和音位（華中師范大學(xué)２００５年語言學(xué)專業(yè)課試題，要求適當(dāng)舉例，６分）（分析這屬于一道對比型的名詞解釋，這種題的答題步驟比單一型的名詞解釋好答，一般的步驟就是，把各個名詞都簡單解釋一下，然后談關(guān)系，最后談區(qū)別）３、注意問題名詞解釋一般是位于第一道大題，所以大家答題速度一定要快，而且要么剩下的2分應(yīng)該解釋哪個術(shù)語呢（大家肯定知道，自己答吧，哈哈）。3、注意問題簡答題需要審題清楚，把隱含的踩分點都“揪”出來，這樣你才能得高分，得滿分。而且一般舉一個例子簡單說明即可（超過8分的簡答一定得舉例）。（三）論述題（三）論述題1、分值大、易丟分、答不全成為了論述題的特點了，有的同學(xué)一看到論述題就發(fā)蒙了，不知道怎么答才能少丟分，有的同學(xué)在論述題上話是沒少說，得分卻可憐。論述題的分值在1530分不等，論述題答題最基本就要遵循著“角度多、知識全、例子鮮明、解釋精當(dāng)”這么四個法則。2、真題示例（1）詞類劃分的標(biāo)準(zhǔn)有哪些談?wù)勀愕目捶ā＃ū睅煷?008年古代漢語和現(xiàn)代漢語考研專業(yè)課試題，15分）分析詞類問題大家太熟悉不過了，而且詳細(xì)在復(fù)習(xí)的時候都是作為重點掌握的，那么沿襲著簡答題的方法，先把涉及到的術(shù)語解釋出來，再按照基本法則答題。答（只寫要點了，具體內(nèi)容自己充實吧，哈哈）Ａ、詞類的含義，劃分詞類的目的；Ｂ、劃分詞類的標(biāo)準(zhǔn)（３點，分別解釋并舉例說明各自的作用）Ｃ、劃分詞類標(biāo)準(zhǔn)中最重要的標(biāo)準(zhǔn)語法功能（分布狀態(tài)），（為什么舉例說明。）Ｄ、比較有代表性的各家對現(xiàn)代漢語的詞類劃分（馬建忠、呂叔湘、黃廖本、胡裕樹、朱德熙等等，舉出得至少三個吧）。（２）論述字、語素、詞的關(guān)系。（２０分）分析這道題也夠大的了，那么首先解釋字、語素、詞各自的含義，然后慢慢理請他們的關(guān)系。Ａ、字、語素、詞各自的含義；Ｂ在古代漢語中字和語素、詞的關(guān)系，在現(xiàn)代漢語中三者關(guān)系（舉例），對比其他語言（一般是選擇英語吧，英語中沒“字”這個概念），（角度廣）；Ｃ、（字和后兩者的區(qū)別還是比較明顯的，“字”是書寫符號，后兩者是詞匯、語法單位）語素和詞的關(guān)系（如何確定語素和詞，舉例說明）；Ｄ、（加分點，呵呵），簡單談?wù)劃h語本位問題（老師看到你這里的論述一定會給你高分的，相信我，漢語本位問題是最近研究的特別熱的問題，但是不要論述太多，說個三句五句就可以）。

簡介：2012017年上海海事大學(xué)上海海事大學(xué)攻讀碩士學(xué)位研究生入學(xué)考試試題攻讀碩士學(xué)位研究生入學(xué)考試試題（重要提示（重要提示答案必須做在答題紙上，做在試題上不給分）考試科目448漢語寫作與百科知識第一部分百科知識（50分）1請用漢語解釋以下內(nèi)容（1）“G20峰會（2016）”（2）滕王閣（3）多頭（4）機(jī)輔翻譯（5）七夕節(jié)（6）中國航海日（7）琵琶行（8）重慶談判（9）鋼琴四重奏（10）日食（11）文化苦旅（12）王洛賓（13）裝甲兵2PLEASEEXPLAINTHEFOLLOWINGINENGLISH（14）THEASIANINFRASTRUCTUREINVESTMENTBANKAIIB（15）TRADEMARK（16）MBUSINESS（17）BLACKCOUNTRY（18）MARTINEDEN（19）INTERNATIONALCHAMBEROFCOMMERCE（20）WLDWARI（21）THEEIGHTHROUTEARMY（22）MARATHON（23）BLACKMUSIC（24）COLDWAR（25）TRANSLATIONSTUDIES第二部分漢語寫作（100分）1請根據(jù)下面提供的材料，撰寫一份五百字左右的公文（函）。分值40分。浙江省人民政府于2016年11月18日召開了全省科技工作會議，會議決議之一是要加強(qiáng)現(xiàn)有科技人員的業(yè)務(wù)進(jìn)修學(xué)習(xí)。省政府為了貫徹落實省科技工作會議精神，提高科研人員的業(yè)務(wù)水平，更好地開展科研工作，擬于2017年3月下旬選派漁業(yè)、糧油、印刷、化工、礦山等五個方面的機(jī)械科技人員各五名到浙江大學(xué)進(jìn)修學(xué)習(xí)一年。浙江省科委于2016年11月28日就此發(fā)文聯(lián)系浙江大學(xué)請求支持幫助，確定可供上述五個方面科技人員進(jìn)修的具體專業(yè)，并要求12月8日前回復(fù)。注意答題應(yīng)符合公文格式規(guī)范要求。與進(jìn)修相關(guān)協(xié)商請求事項應(yīng)分別一一列出。具體內(nèi)容請自行虛擬。2請仔細(xì)品味下面一段話，結(jié)合漢英互譯角度，以“人生的文化生命”為題寫一篇八百至一千字的議論文。分值60分?！叭酥皇且驗槟苡伞恰允恰?，進(jìn)而知‘所應(yīng)當(dāng)是’，才得以去樹立理想。而正因為有理想，人才有文化的生命?！薄叭粢粋€民族的大多數(shù)成員失去了人生的理想，或只有以動物的欲望滿足為‘理想’，那么他們就失去了真正的人生奮斗，即喪失了把自己提升到人的高度和尊嚴(yán)的奮斗，這個民族的文化生命就處在衰竭之中”

簡介：關(guān)于把字句的對外漢語方面的習(xí)得研究關(guān)于把字句的對外漢語方面的習(xí)得研究內(nèi)容摘要內(nèi)容摘要長久以來，“把”字句一直備受學(xué)界關(guān)注，也逐漸成為對外漢語教學(xué)的重難點。本文試將視域投射到這一焦點話題上，并對此進(jìn)行深入探討和研究，以期從中得到對外漢語教學(xué)的新方法和新啟示。本文在對“把”字句句法、語義、語用、教學(xué)四方面進(jìn)行本體研究述評的基礎(chǔ)上來詳細(xì)闡明“把”字句的本質(zhì)，并進(jìn)一步將其研究成果映射到對外漢語教學(xué)中，力圖對“把”字句作為第二語言習(xí)得在對外漢語教學(xué)中進(jìn)行分析歸納，從而使得人們對對外漢語教學(xué)中的“把”字句習(xí)得有較為全面和清晰的認(rèn)識，進(jìn)而對廣大對外漢語教師教學(xué)提供一些借鑒和幫助。關(guān)鍵詞“把”字句對外漢語本體研究習(xí)得研究第一章第一章緒論1選題的目的和意義選題的目的和意義隨著教學(xué)和研究的不斷深入與發(fā)展，對外漢語教學(xué)者發(fā)現(xiàn)已有的“把”字句研究成果已經(jīng)無法適應(yīng)變化著的對外漢語教學(xué)之需要。因此，在對外漢語教學(xué)領(lǐng)域內(nèi)，對“把”字句的研究亦提出了新的目標(biāo)和方向即由對對外漢語教學(xué)者教學(xué)方法和思路的研究轉(zhuǎn)換為對語言習(xí)得者在學(xué)習(xí)語言中所獲得的屬于自己的一套語言體系的研究，并以此從句法、語用、語義和教學(xué)四方面來重新審視和洞察留學(xué)生在學(xué)習(xí)“把”字句時所遇到的錯誤和偏差，從而使得他們能夠更好更科學(xué)合理的使用“把”字句進(jìn)行書寫和表達(dá)，這就是本文撰寫的初衷。本文將針對外國留學(xué)生在學(xué)習(xí)“把”字句時所遭逢的實際問題，根據(jù)漢語自身的發(fā)展以及對外漢語教學(xué)的特性，力圖將兩者有機(jī)結(jié)合起來，從而找出行之有效的教學(xué)“把”字句的方法和策略，進(jìn)而使得外國友人在熟練掌握“把”字句使用方法的基礎(chǔ)上，更好地學(xué)習(xí)漢語，同時也期冀能為對外漢語課堂教學(xué)及教材編寫提供有利的幫助和借鑒作用。2研究的理論依據(jù)研究的理論依據(jù)對于第二語言習(xí)得的研究，最先源于外國學(xué)者的不斷創(chuàng)新和精心挖掘。尤其是隨著研究理論的不斷推陳出新、研究人員的逐步精銳化和研究手法的日益科學(xué)化，出現(xiàn)了一些較有影響的理論學(xué)說LSELINKER的“中介語”INRERLANGUAGE理論；SRCDER的“內(nèi)在大綱和習(xí)得順序”BUILT一INSYLLABUS理論；EHOMSKY的“語言習(xí)得機(jī)制”和“普遍語法”理論；NEMSER的“近似體系”理論等。相較之而言，國內(nèi)并沒有相關(guān)的完整理論建構(gòu)，而是在借鑒和引用西方有關(guān)理論的基礎(chǔ)上，首次由魯健驥在1984年最先引進(jìn)了“中介語”和“偏誤”兩個概念，自此后，中介語分析和偏誤分析就成為國內(nèi)進(jìn)行第二語言習(xí)得研究的主要方法論。21“中介語”理論魯健驥1984將“中介語”定義為“中介語是指由于學(xué)習(xí)外語的人在學(xué)習(xí)過程中對于目的語的規(guī)律所做的不正確的歸納與推論而產(chǎn)生的一個語言系統(tǒng)，這個語言系統(tǒng)既不同于學(xué)習(xí)者的母語，又區(qū)別于他所學(xué)的目的語。”⑴由此可見，這種語言系統(tǒng)處于動態(tài)的變化中，是隨著學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)進(jìn)展、語言訓(xùn)練、學(xué)習(xí)和交際策略的發(fā)展，無限靠近卻永遠(yuǎn)無法抵達(dá)對目的語正確形式的完全把使、對待和處理的行為就是把字句的意義所在。這一學(xué)說直至今日，依然是漢語語法學(xué)界研究的核心和焦點話題，不斷影響著后續(xù)理論的研究和發(fā)展。隨著“處置式”的逐漸發(fā)展，人們有對把字句的語義特征提出了一些新的看法。將字句內(nèi)部的深層語義聯(lián)系以及把字句和其他句式間的轉(zhuǎn)換當(dāng)做研究的重點。例如，宋玉柱的“處置”新解略論“把”字句的語法作用中，對“處置”的理解更為詳細(xì)和全面；崔希亮的把字句的若干句法語義問題中，將把字句的語義概括描述為“VP是一個描述性語段”，目的在于說明B在某一行動的趨勢下已經(jīng)發(fā)生和將要發(fā)生的變化，可見，他對把字句的語義研究更為細(xì)致；張旺熹“把”字句結(jié)構(gòu)的語義及其語用分析中，采用語料庫來統(tǒng)計分析，得出把字句“空間位移圖式”的觀點；齊護(hù)揚(yáng)的現(xiàn)代漢語空間問題研究中，將‘把’字句視為位移句的一個分類來進(jìn)行研究討論。到了90年代，把字句的語義研究開始呈現(xiàn)多元化態(tài)勢有將把字句中的動詞進(jìn)行分類的。例如金立鑫認(rèn)為，不能進(jìn)入把字句的是非自主動詞，反之亦然。王紅旗“把”字句的意義究竟是什么中，主張在理解把字句的時候，應(yīng)該考慮說話人因素，不能孤立地從邏輯角度理解“處置”的內(nèi)涵。趙金色的“把”字句的句法一語義分析中，從語義角度闡釋了各種把字句。13“把”字句的語用研究對于把字句進(jìn)行語用研究始于二十世紀(jì)九十年代。主要是研究把字句在具體語境中所呈現(xiàn)出的基本規(guī)律和用法特征，研究成果頗豐。其中較有影響的如金立鑫的“把”字句的句法、語義、語境特征一文，指出把字句的使用應(yīng)該根據(jù)上下文語境來進(jìn)行選擇，同時要考慮到語義重點和個人風(fēng)格等要素；李寧、王小珊的“把”字句的語用功能調(diào)查中，則通過大量的調(diào)查分析報告來對把字句進(jìn)行剖析，從而得出把字句的語用功能闡釋、表達(dá)、指令和宣告。其中闡釋為主要功能；李昌年的“把”字句使用的語用限制條件一文，則分析了把字句使用時常受到三種語用條件的限制，并對此進(jìn)行闡釋說明；孫海霞的“把”字句在篇章中的使用情況考察一文，則主要分析把字句與篇章的關(guān)系并從中得出把字句的某類規(guī)律性使用方法。14“把”字句的教學(xué)研究關(guān)于把字句的教學(xué)研究現(xiàn)狀的梳理可從國內(nèi)和國外兩方面加以考量。就國內(nèi)把字句的教學(xué)研究而言，呂叔湘曾在怎樣跟中學(xué)生講語法中就開始討論如何對國內(nèi)中學(xué)生進(jìn)行“把”字句教學(xué)的問題。后來由于國內(nèi)常把把字句的教學(xué)和語法的學(xué)習(xí)相融通，因此，這方面的論文研究也被納入到語法研究的整體框架之中。就國外把字句的教學(xué)研究而言，多和對外漢語教學(xué)研究相關(guān)聯(lián)。其中單篇的論文有伶慧君留學(xué)生工作中的病句分析；黃振英“把”字句教學(xué)中的兩個問題；王國興盡快走出“把”字句教學(xué)的誤區(qū)；呂文華“把”字句的教學(xué)；丁文樓”把”字句教學(xué)自議；袁大同在如何向外國學(xué)生解釋“把”字句問題上的一點兒嘗試等，大多是抓住“把”字句的某一具體特征表現(xiàn)來進(jìn)行論證衍說。而1999年發(fā)表在漢語學(xué)習(xí)上的姜德梧從HSK基礎(chǔ)測試的數(shù)據(jù)統(tǒng)計看“把”字句的教學(xué)一文，則通過統(tǒng)計實際數(shù)據(jù)的方式，來具體化、細(xì)分化地對考生運(yùn)用“把”字句時所出現(xiàn)的一些偏誤以及造成這些偏誤的原因進(jìn)行了詳細(xì)的梳理和論證，并據(jù)此提出了改進(jìn)對外漢語“把”字句教學(xué)的一些可行性建議。之后，學(xué)者們則更為突出地關(guān)注“把”字句在教學(xué)中的應(yīng)用以及偏誤分析。這方面做得較為突出的有陸慶和的關(guān)