簡介：獨創(chuàng)聲明本人鄭重聲明所呈交的學位論文是本人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果，學位論文的知識產權屬于山西師范大學。除了文中特別加以標注的地方外，論文中不包含其他人已經發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得山西師范大學或其他教育機構的學位或證書使用過的材料。本聲明的法律后果將完全由本人承擔。名露緲劈黼帥脅艫學位論文版權使用授權書本學位論文作者完全了解山西師范大學有關保留、使用學位論文的規(guī)定，有權保留并向國家有關部門或機構送交論文的復印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權山西師范大學可以將學位論文的全部或部分內容編入有關數據庫進行網絡出版，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文。保密的學位論文在解密后適用本授權書O名斥P詩導師擗茲磁簽字日期叻／≯、【∥簽字日期聲F2F多。摘要IIINIIIII449例科學健身素養(yǎng)作為科學素養(yǎng)的一項重要內容，對提高公眾素質具有深遠的影響。倡導科學健身理念，培養(yǎng)科學健身素養(yǎng)將有利于提高公民的健康素質，促進社會的全面進步。成年入作為社會勞動力的主要貢獻者，他們的健身素養(yǎng)狀況將影響著社會財富的創(chuàng)造。論文旨在構建適合我國成年人科學健身素養(yǎng)測評指標體系，并通過實證研究來說明我國成年人科學健身素養(yǎng)測評指標體系的可行性與可操作性。研究中采用了文獻資料法、專家調查法、問卷調查和數理統(tǒng)計分析法等方法，選取了山西省四個地級市546名20一59歲的不同性別、不同年齡、不同職業(yè)、不同受教育程度和不同戶籍的成年人進行實證研究。研究結果顯示通過專家調查與探索性因子分析構建了科學健身知識、科學健身態(tài)度、科學健身技能與行為和科學健身評價等4個維度以及科學健身術語、體育衛(wèi)生常識、科學健身態(tài)度一認知、科學健身態(tài)度一情感體驗、科學健身態(tài)度一行為意向、制定健身方案、健身技能、健身行為、健身風險防范、主觀感覺和客觀檢查等11個分維度的成年人科學健身素養(yǎng)測評指標體系；人們對于科學健身術語的了解程度不高；在科學健身態(tài)度分維度上，三個要素不協(xié)調一致；在制定健身方案、掌握健身技能的分維度上，達到上等比例的人數小于理論比例，健身風險防范的意識缺乏；對評價科學健身的一些量化指標不清楚。根據研究結果，論文提出了以下建議更新觀念，強化意識；定期監(jiān)測，更新處方；加強科學的健身指導?！娟P鍵詞】科學健身素養(yǎng)指標體系建構【論文類型】應用型

簡介：西南大學碩士學位論文支架式學習理論及其應用研究以美國小學科學課程實施為例姓名郝源匯申請學位級別碩士專業(yè)課程與教學論指導教師李森201204兩南大學碩十學位論文討小學科學課堂教學的基本特征，其次，通過分析支架式學習在美國小學科學課程實施中的運用案例說明支架式學習的應用及過程。第六部分，啟示。本部分主要通過對支架式學習在美國小學科學課程實施中的案例分析與反思，得出支架式學習理論的運用對我國小學科學課程實施的啟示。發(fā)現在學習的過程中，無論教師采取什么樣的具體的支架方法，教師都要先判斷學生的已有發(fā)展水平，才能確定學生的最近發(fā)展區(qū)，進而準確的搭建支架。最后在學生學習的能力和主動建構的能力提高的過程中，逐步地撤消支架，并揭示了從支架式學習在美國小學科學課程實施中的運用中得到的啟示。IL關鍵詞支架式學習科學課程課程實施，

簡介：隨著科技在經濟發(fā)展和社會進步中的地位不斷增強，整個社會都在自覺關注科學教育。越來越多的國家清醒的意識到，培養(yǎng)大批優(yōu)秀的科技人才，才是國家發(fā)展，民族富強的重要關鍵。美國作為一個教育強國，由于對科學教育的一貫重視和自身深刻的危機意識，其科學教育一直處于國際領先地位，成為各國效仿的對象。特別是1985年在民間組織美國促進科學協(xié)會（AAAS）的倡導下，組織了數百名科學家、教育工作者及各行各業(yè)許多的顧問和評論家，組成五個專家小組，經過三年的潛心研究，終于推出的面向所有美國人的科學教育普及科學美國2061計劃（以下簡稱“2061計劃”），不僅引領了第二次科學教育改革，更掀起了世界范圍內重視科學教育的新浪潮。該計劃是美國啟動的一項面向21世紀的人才培養(yǎng)計劃，致力于中小學課程改革的跨世紀計劃，代表著未來美國基礎教育課程和教學改革的趨勢。之所以稱之為“2061計劃”，是由于1985年，恰逢哈雷彗星臨近地球，為了使美國當今的兒童，能適應2061年哈雷彗星再次臨近地球時，科學技術和社會生活的變化，故而以此命名?！?061計劃”至今仍在實行，具有極高的影響和地位。該計劃認為“美國的下一代必將面臨巨大的變革，而科學、數學和技術位居變革的核心，它們導致變革，塑造變革，并且對變革做出反應，它們對今日的兒童適應明日的世界十分重要。”筆者試圖通過對該計劃中科學教育思想的研究，為我國的科學教育改革提供一些借鑒與思路。本文以“2061計劃”中的科學教育思想為研究對象，共分為五個部分引言部分對選題意義進行介紹并界定相關概念，論述目前國內外對“2061計劃”的研究狀況。第一部分回顧了“2061計劃”出臺的歷史背景；第二部分對“2061計劃”中科學教育思想的內涵進行介紹；第三部分從“2061計劃”中科學教育思想實施的三個步驟展開論述；第四部分為“2061計劃”科學教育思想的特點及評價；第五部分論述了我國科學教育現存的問題以及“2061計劃”對我國的幾點啟示；最后為結語。

簡介：高等教育改革與發(fā)展的必然是關注人才培養(yǎng)的質量。隨著學習觀從知識習得到能力培養(yǎng)的轉變如何評價學生的學習效果進而獲得滿足社會需求并有利于自身長遠發(fā)展的能力及素質顯得十分重要。尤其對于工程科技人才而言對其培養(yǎng)質量的評價和改革尤為值得關注。本研究以學生為中心從學生學習效果的視角評價工科學生的教育質量通過對工科學生學習過程的行為化分析評價他們經過大學學習獲得的能力變化以此評價教育質量推進人們對教育評價方法以及評價視角的認識?；诖吮狙芯拷Y合美國學生學習效果評價問卷以及對工程科技人才的社會需求開發(fā)評價問卷對上海交通大學不同培養(yǎng)模式下的機械工程專業(yè)學生進行前后測評了解他們實際發(fā)生的學習效果變化以及影響因素比較工程教育改革的質量和成效更好的推進工科人才培養(yǎng)。研究發(fā)現通過開發(fā)評價工具可以從學習過程觀測學生學習效果。并且在上海交通大學課程改革成效的實際評價中發(fā)現不同培養(yǎng)體系下工科學生的學習效果有差異。學習過程的投入影響學習效果的獲得而包括教學理念、師資、課程設置以及教學方法在內的培養(yǎng)體系與學生自身的學習過程共同影響了工科學生學習效果的差異狀況?；诖搜芯空J為應建立工科學生的學習效果評價體系。同時在注重工科學生人才培養(yǎng)方案的制定與修改下加強對工科學生學習過程投入的引導以有效提升工科學生學習效果提高教育質量。

簡介：中國科學技術大學碩士學位論又公民科研的科學傳播模式研究作者姓名學科專業(yè)導師姓名完成時間吳江江傳播學周榮庭教授二O一三年五月十日中國科學技術大學學位論文原創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學位論文，是本人在導師指導下進行研究工作所取得的成果。除已特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含任何他人已經發(fā)表或撰寫過的研究成果。與我一同工作的同志對本研究所做的貢獻均已在論文中作了明確的說明。作者簽名罷立LP簽字日期叢≥．么。作者簽名客立乙|J少簽字日期二塑與LK中國科學技術大學學位論文授權使用聲明作為申請學位的條件之一，學位論文著作權擁有者授權中國科學技術大學擁有學位論文的部分使用權，即學校有權按有關規(guī)定向國家有關部門或機構送交論文的復印件和電子版，允許論文被查閱和借閱，可以將學位論文編入中國學位論文全文數據庫等有關數據庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文。本人提交的電子文檔的內容和紙質論文的內容相一致。保密的學位論文在解密后也遵守此規(guī)定。囟≤鼻口保密年作者簽名紅必．導師簽名簽字日期‘B≥乏E簽字日期

簡介：分類號密級單位代碼10300學號一三鯉41225778雨未腐霆二絕生學碩士學位論文中瑞西北科學考察團之氣象科學活動研究STUDYONSINOSWEDENCOLIABORATIONSGFMETEOROLOGICALINVESTIGATIONS申請人姓名遜題～一指導教師奎蠱魎熬L合作教師夔堂速蝗專業(yè)名稱疊堂技苤皇研究方向一氫盤疊鼓史所在學院適室塞焦堂院二。一七年五月㈣9洲0川9川3洲3刪3川3Ⅲ丫目錄目錄目錄I摘要IIIABSTRACTV緒論1一、選題依據及意義1二、國內外相關研究概述4三、研究方法與資料來源12四、研究目標與創(chuàng)新之處13五、論文結構與主要內容14六、研究對象的界定L5第一章中瑞西北科學考察團氣象組的成立17第一節(jié)西北科學考察團氣象組成立背景17第二節(jié)西北科學考察團氣象考察目的19第三節(jié)西北科學考察團氣象組成員構成23第二章中瑞西北科學考察團的氣象臺站建設和氣象儀器配置27第一節(jié)氣象臺站建設27一、站點選擇27二、設立時間一29三、臺站設施30第二節(jié)儀器設備32一、儀器種類32二、儀器來源36第三章中瑞西北科學考察團的氣象觀測活動39第一節(jié)氣象科學活動路線39一、第一個階段的氣象科學活動路線40

簡介：蘭州大學博士學位論文化學信息學新算法及在化學、生物與食品科學中的應用研究姓名杜紅英申請學位級別博士專業(yè)化學分析化學指導教師胡之德20090501蘭州大學杜紅英博士學位論文切的分子描述符，并建立線性模型。另外兩種非線性回歸方法徑向基函數神經網絡RBFNN和投影尋蹤回歸PPR用來構建非線性模型。RBFNN和PPR模型的訓練集的相關系數露分別為09787和09881；均方根誤差腳為05666和04207。結果表明，RBF神經網絡和投影尋蹤回歸將是蛋白質組研究中一種簡單且有效的工具，并有望應用于其他類似的研究領域。2新穎的化學信息學方法一局部懶惰回歸U且首次應用于預測278個多肽在固定金屬親和色譜鎳柱的保留行為研究。該工作分別用BMLR，PPR和LLR三種方法建立線性和非線性QSRR模型。最佳的U且模型的訓練集和測試集的評分別為09446和09252。該工作證明新穎機器學習算法U且是一個非常有前途的研究工具，它可用于色譜保留行為研究領域，為協(xié)助設計和分離純化蛋白質和多肽發(fā)揮一定的作用。第三章主要描述了QSAR方法在農業(yè)和食品科學領域的應用研究，具體內容如下1三種機器學習方法遺傳算法多元線性回歸GAMUT，最小二乘支持向量機LSSVM，PPR用于100個稻瘟病抑制劑噻唑啉衍生物的殺菌活性研究。線性模型GAMLR和非線性模型LSSVM和PPR都得到了良好的預測結果，但非線性模型提供了更加精確的預測能力。結果表明，非線性LSSVM和PPR方法可以更加準確地模擬噻唑啉分子結構與殺菌活性之間的關系，能夠成為研究稻瘟病抑制劑良好的建模工具。此外，這項研究為稻瘟病抑制劑的設計和開發(fā)提供了一種新的，簡單而且有效的辦法，同時得到的與其密切相關的分子結構信息。2運用定量結構保留關系方法對藏紅花內43種芳香組分的SPMEGCMS保留時間進行了預測。應用最佳多元線性回歸BMLR和投影尋蹤回歸PPR方法分別建立了線性和非線性模型，兩種方法均得到了較好的結果線性模型的訓練集和測試集的相關系數僻分別為09434和08725，非線性模型則給出了較好的預測結果分別為09806和09456。通過對模型的穩(wěn)定性和預測能力的比較，可以看出非線性PPR方法可以較好的應用到SPMEGCMS保留行為研究領域內，同時該工作又可以為其他植物和中草藥的分離研究提供一種簡便有效的方法。第四章主要討論了定量構效關系在生命科學和醫(yī)藥研究領域內的應用，主要有以下幾部分組成1利用QSRR方法對55種藥物在固相人工膜色譜內的Ⅱ

簡介：分類號密級UDC編號學位論文我國高?？己朔绞綄Υ髮W生科學素養(yǎng)培養(yǎng)的影響及對策研究EVALUATIONONCOLLEGESTUDENTSSCIENTIFICLITERACY,TRAININGINCOLLEGESANDUNIVERSITIESANDTHEINFLUENCEOFTHECOUNTERMEASURERESEARCH孫亞萍指導教師姓名張曉麗張曉麗申請學位級別碩士專業(yè)名稱科學技術哲學提交論文日期201304論文答辯日期20130518學位授予單位和日期安徽醫(yī)科大學201306答辯委員會主席朱雙慶評閱人朱雙慶、孫超安徽醫(yī)科大學碩士學位論文0目錄摘要2ABSTRACT41緒論611研究目的及意義6111研究目的6112研究意義612研究狀況6121基本概念7122目前國內研究狀況8123國外研究狀況913主要研究內容10131現行我國高校大學生科學素養(yǎng)的培養(yǎng)狀況10132現行我國高?？己朔绞郊捌浯嬖趩栴}10133我國高校教育管理考核方式對大學生科學素養(yǎng)的影響11134我國高校大學生科學素養(yǎng)培養(yǎng)的對策分析1114課題研究的重點難點1115主要研究方法11151實驗對象及工具11152問卷調查122目前我國高校大學生科學素養(yǎng)的培養(yǎng)狀況1321科學素養(yǎng)與科學進步發(fā)展13211科學素養(yǎng)的內涵13212科學素養(yǎng)與科技進步的關系15213國外科學素養(yǎng)的教育1522大學生科學素養(yǎng)調查狀況16221大學生科學素養(yǎng)調查的基本概況17

簡介：蘭州大學博士學位論文甘肅省氣象科學數據共享平臺及其應用研究姓名陳學君申請學位級別博士專業(yè)地理學、人文地理學指導教師李吉均20090501出了一種相似性匹配算法；最后，應用人工智能相關算法仿生優(yōu)化算法PSO粒子群算法、魚群算法AFSA和預測算法BP神經網絡、最小二乘支持向量機進行應用研究，取得如下結果提出一種甘肅省氣候區(qū)劃方案；設計的ETL過程實現了雷達測量數據和地面常規(guī)觀測數據的時空粒度一致性，應用DIRE動態(tài)增量規(guī)則引擎實現異常值檢測及ISTDW插值方法進行數據清洗，三種措施確保了雷達測量數據的數據質量，為氣象數據倉庫的建設提供了“清潔”的數據；提出的多元雷達時間序列相似性匹配算法SBMDTSM綜合考慮了異常數據、序列形變、季節(jié)等方面對距離度量的影響，給出了形式化的距離度量模型，驗證了SBMDTSM相似性匹配算法在漏報率、多報率和準確性方面均優(yōu)于APCA和DWT算法，較好地解決了多元雷達時間序列相似性搜索這一研究難題；利用人工魚群算法具有快速跟蹤變化能力及不容易陷入局部最小值的優(yōu)點即具有很強的跳出局部極值的能力來自動尋找最優(yōu)的最小二乘支持向量機的參數；提出一種新穎的算法一一粒子群與魚群混合的新算法，取名為AFSAPSOPARALLELHYBRIDEVOLUTIONARYAPPHEALGORITHM，用粒子群與魚群混合的新算法來訓練BP神經網絡，提出的新算法具有較好的穩(wěn)定性，比傳統(tǒng)的BP神經網絡更穩(wěn)定，這對于分類問題尤為重要。關鍵詞甘肅省元數據氣象數據共享系統(tǒng)氣候區(qū)劃ETL數據質量時間序列APPHE算法IV

簡介：山西大學2012屆碩士學位論文科學發(fā)展觀視域下的中等職業(yè)教育發(fā)展研究一以山西省為例作者姓名孫桂榮指導教師程新征教授學科專業(yè)馬克思主義基本原理研究方向社會主義經濟理論與實踐培養(yǎng)單位政治與公共管理學院學習年限2009年9月至2012年6月二。一二年六月目錄IILJLILLLIIIIIIIIIIILLILIIIUL中文摘要Y2677854ABSTRACTII引言一1第一章科學發(fā)展觀對中等職業(yè)教育的新要求411中等職業(yè)教育發(fā)展要堅持以人為本412中等職業(yè)教育發(fā)展要實現全面協(xié)調可持續(xù)613中等職業(yè)教育發(fā)展要做到統(tǒng)籌兼顧7第二章我省中等職業(yè)教育發(fā)展中的問題及成因921山西中等職業(yè)教育的現狀及地位922山西省中等職業(yè)教育當前存在的問題1523山西中等職業(yè)教育存在問題的成因18第三章實現山西中等職業(yè)教育科學發(fā)展的若干建議一2431科學發(fā)展，充分發(fā)揮政府的主導作用2432深化教育教學改革，實現全面協(xié)調發(fā)展2533構建人才培養(yǎng)長效機制，實現可持續(xù)發(fā)展2834統(tǒng)籌規(guī)模質量供給需求，推進科學發(fā)展3L結語33參考文獻34發(fā)表文章目錄37致謝38個人簡況及聯系方式39承諾書40學位論文使用授權聲明41

簡介：天津市普通高校體育教師科學研究績效評價研究分類號G8學號201102053TIANJINUNIVERSITYOFSPT體育碩士專業(yè)體育碩士專業(yè)學位學位研究生研究生論文論文論文題目天津市普通高等院校體育教師科學研究績效評價研究專業(yè)領域運動訓練申請學位體育碩士研究生路歡指導教師王健教授2012013年66月1010日天津市普通高校體育教師科學研究績效評價研究學位論文獨創(chuàng)性聲明學位論文獨創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的畢業(yè)暨學位論文是本人在導師指導下進行的研究工作和取得成果的總結，內容真實。除了文中特別加以標注和致謝之處，論文不包含他人已經發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得本?；蚱渌逃龣C構的學位或證書而使用過的材料。與我一道工作的同志對本研究所做的貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示了謝意。學位論文作者簽名簽字日期年月日學位論文著作權使用授權書學位論文著作權使用授權書本學位論文作者完全了解天津體育學院有關碩士學位論文著作權的管理規(guī)定。特授權天津體育學院可以將學位論文的全部或部分內容編入有關數據庫進行檢索，并采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編以供查閱和借閱。同意學校向國家有關部門或機構送交論文的復印件和磁盤。（保密的學位論文在解密后適用本授權說明）學位論文作者簽名導師簽名簽字日期年月日簽字日期年月日

簡介：中圖分類號G40單位代碼10231學號42100853小學科學教師專業(yè)發(fā)展問題研究學科專業(yè)教育經濟與管理研究方向教育管理作者姓名李婷婷指導教師周正副教授哈爾濱師范大學二〇一三年六月ATHESISSUBMITTEDFTHEDEGREEOFMASTERTHERESEARCHONPRIMARYSCIENCETEACHERS’PROFESSIONALDEVELOPMENTISSUESCOUNTERMEASURESCIDATELITINGTINGSUPERVISZHOUZHENGSPECIALITYEDUCATIONECONOMYMANAGEMENTDATEOFDEFENCEJUNE2013DEGREECONFERRINGINSTITUTIONHARBINNMALUNIVERSITY

簡介：學位論文獨創(chuàng)性聲明學位論文獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學位論文是本人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。據我所知，除了文中特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得直昌太堂或其他教育機構的學位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。學位論文作者簽名手寫B(tài)二專逗堡啦簽字日期弘，弓年歲月習日學位論文版權使用授權書本學位論文作者完全了解南昌大學有關保留、使用學位論文的規(guī)定，有權保留并向國家有關部門或機構送交論文的復印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權南昌大學可以將學位論文的全部或部分內容編入有關數據庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編本學位論文。同時授權中國科學技術信息研究所和中國學術期刊光盤版電子雜志社將本學位論文收錄到中國學位論文全文數據庫和中國優(yōu)秀博碩士學位論文全文數據庫中全文發(fā)表，并通過網絡向社會公眾提供信息服務。保密的學位論文在解密后適用本授權書學位論文作者簽名手寫地衫簽字日期N，年歲月工3目簽字日ABSTRACTABSTRACTIDEOLOGICALANDPOLITICALEDUCATIONISAJOBCONCERNINGPEOPLE，WHOSEFUNDAMENTALTASKISTOMOULDGOODSOULANDCULTIVATESOUNDCHARACTERSOITSEEMSPARTICULARLYIMPORTANTFORTHEMTOEMPLOYAFFECTIVEFACTORESPECIALLYTOTHOSECOLLEGESTUDENTSWITHROUNDEDPERSONALITIESANDACTIVETHOUGHTSIFCOUNSELORSWANTTOBESTUDENTS’LIFEMENTORSANDBOSOMFRIENDSFORHEALTHYGROWTHTHEYMUSTPUTAFFECTIVEFACTORSTOUSE，STRIVETOEDUCARESTUDENTSTHROUGHITSCOVERTBENEFITOFEMOTIONTHETHESISMAINLYINCLUDESFOURPARTSTHEFIRSTPARTISTODEFINESUCHBASICCONCEPTSAS”AFFECTIVEFACTORS””UNIVERSITYCOUNSELOR”，SORTOUTTHESTATUSQUOOFTHEORETICALUTILIZATIONOFAFFECTIVEFACTORSINTHEIDEOLOGICALANDPOLITICALEDUCATIONBYUNIVERSITYCOUNSELORANDDEMONSTRATETHERESEARCHVALUEANDMETHODOLOGYTHESECONDPARTISTOELABORATETHEIMPORTANCEOFTHEUSEOFAFFECTIVEFACTORSINIDEOLOGICALANDPOLITICALEDUCATIONBYUNIVERSITYCOUNSELORS，EMPHASIZEITSSTATUSANDFUNCTIONSTHETHIRDPARTMAINLYEXPOUNDTHESTATUSQUOOFSCIENTIFICUSEOFAFFECTIVEFACTORSINIDEOLOGICALANDPOLITICALEDUCATIONBYUNIVERSITYCOUNSELORS，ANDANALYZEITS

簡介：點擊查看更多我國高校學生的科學歷史觀教育現狀及對策研究.pdf精彩內容。

簡介：THESISFORDOCTOR’SDEGREE，SHANXIUNIVERSITY,2011RESEARCHONLUDWIGBOLTZMANN，SCIENTIFICPHILOSOPHYTHOUGHTSSTUDENTNAMESUPERVISORMAJORSPECIALTYDEPARTMENTZHONGHAIQINPROF．CHENGSUMEIPHILOSOPHYOFSCIENCETECHNOLOGYPHILOSOPHYOFPHYSITSRESEARCHCENTERFORPHILOSOPHYOFSCIENCETECHNOLOGYRESEARCHDURATION2006．092011．06JUNE,，2011第三章玻耳茲曼的實在論????????????????????????603．1實在論形成的背景???????????????????????．．603．2原子本體論的實在論??????????????????????．．633．3科學認識論的實在論??????????????????????．．663．4科學方法論的實在論??????????????????????．．703．5與科學方法論的實在論相關的范例考察??????????????．．743．5．1玻耳茲曼與分子混沌假設??????????????????743．5．2玻耳茲曼與各態(tài)歷經假說??????????????????773．5．3簡短結語?????????????????????????803．6實在論的影響?????????????????????????一813．7結論???????????????????????????????????????．82第四章玻耳茲曼對原子的辯護?????????????????????．844．1原子辯護的歷史背景??????????????????????．．844．2與原子相關的H定理質疑者的辯護????????????????．874．2．1玻耳茲曼與洛希密脫????????????????????884．2．2玻耳茲曼與英國物理學家們?????????????????904．2．3玻耳茲曼與策梅洛?????????????????????934．3與反原子實在論者的辯護?????????????????????944．3．1玻耳茲曼與馬赫??????????????????????954．3．2玻耳茲曼與奧斯特瓦爾德?????????????????．．1004．4與原子辯護的相關實例分析???????????????????1034．4．1玻耳茲曼為熱力學第二定律應用的辯護???????????一1044．4．2玻耳茲曼為統(tǒng)計力學的辯護????????????????一1064．5原子辯護的影響?????．．??????????????????一1084．6結論??????????????????????????????????????．．112第五章玻耳茲曼的圖象論???????????????????????1145．1圖象論的背景?????????????????????????1145．2圖象論的基本內容???????????????????????一LL55．3玻耳茲曼圖象論與赫茲圖象論的比較???????????????1175．4與圖象論相關的三個范例的考察?????????????????1195．4．1力線是構建電磁學的心理圖象???????????????一119