簡介：點擊查看更多養(yǎng)老機構(gòu)常用消毒劑特性、應(yīng)用范圍和使用方法、日常預(yù)防性消毒方法和操作要點、衛(wèi)生學采樣及檢驗方法精彩內(nèi)容。

簡介：1四川大學研究生入學考試統(tǒng)計學歷年試題整理四川大學研究生入學考試統(tǒng)計學歷年試題整理【試題】【試題】2014年四川大學攻讀碩士學位研究生入學考試試題四川大學攻讀碩士學位研究生入學考試試題統(tǒng)計學（回憶版）統(tǒng)計學（回憶版）一、簡答1通過一個例子說明總體和樣本的概念，指出題目所給的總體和樣本；2實驗設(shè)計得原則，實驗設(shè)計的類型3一項研究得到P＞005，研究者懷疑檢驗效能不夠高，問懷疑是否合理，兩道題分別是2X2配對資料的關(guān)聯(lián)性分析4給出五種疾病的構(gòu)成比，得出構(gòu)成比最大的疾病患病率最高，問是否正確5給出血紅蛋白、紅細胞數(shù)的均數(shù)和標準差，就比較兩者變異程度6兩獨立樣本資料的秩和檢驗，當N1＞10或N2N1＞10時用Z檢驗，這時的檢驗是參數(shù)檢驗還是非參數(shù)檢驗二、計算12X2配對資料關(guān)聯(lián)性分析2完全隨機設(shè)計的方差分析，DUNTT檢驗PS兩道計算題第一問都問了設(shè)計類型和變量類型【試題】【試題】2013年四川大學攻讀碩士學位研究生入學考試試題四川大學攻讀碩士學位研究生入學考試試題統(tǒng)計學（回憶版）統(tǒng)計學（回憶版）一、簡答題（10個6分60分）1結(jié)合給的實例說明什么總體與樣本2結(jié)合實例（已給出），如果兩個率的比較，如果不能使用假設(shè)檢驗，還能使用什么方法3用實例分析構(gòu)成比代替率4Α005的意義和檢驗效能5直線相關(guān)的判斷6實驗研究和調(diào)查研究7醫(yī)學參考值范圍和可信區(qū)間8一資料采用配對Χ2檢驗，判斷正誤說明理由（還有兩道實在回憶不起來）二、計算題（40分）1嬰兒出生缺陷率同當?shù)貗雰撼錾毕萋实谋容^。泊松分布（10）2隨機區(qū)組資料的方差分析，判斷設(shè)計類型，資料類型，假設(shè)檢驗，只寫過程就可。（18）3等級資料的秩和檢驗（H檢驗），也是只寫過程。（12）【試題】【試題】2012年四川大學攻讀碩士學位研究生入學考試試題四川大學攻讀碩士學位研究生入學考試試題統(tǒng)計學（回憶版）統(tǒng)計學（回憶版）選擇20個考了好幾個率。其他基本上都在習題集上能找到類似的。案例分析6個1關(guān)于樣本量的選擇（樣本量是不是越大越好）2用構(gòu)成比代替率的錯誤3第一類錯誤和檢驗效能的關(guān)系4卡方分析對所給題目的有序資料是否適用5等級資料的秩和檢驗，寫步驟3的觀點是否矛盾，請簡述理由。4某研究探討體表面積與體重的關(guān)系，得到B158同時算得R076該統(tǒng)計分析是否正確，請說明理由。5為評價甲乙兩種代謝測定儀對耗氧量MLH的測定結(jié)果是否相同，按照性別，身高，體重等因素對健康志愿者進行配對，參加試驗的公10對志愿者，現(xiàn)隨機將志愿者中的其中一人分入A組，另外一人分入B組，A組測試順序為甲乙（即先從甲儀器試，再用乙儀器試），B組測試順序為乙甲，最后采用方差分析比較甲乙兩法測定結(jié)果是否相同。該試驗采用什么設(shè)計類型其優(yōu)勢何在試驗中通常應(yīng)注意那些事項6某隨機對照雙盲新藥II期臨床試驗結(jié)果如下表，經(jīng)Χ2檢驗，得Χ21016P258根號（259259617617）參考答案（1）資料整理不當應(yīng)整理成配對資料；（2）統(tǒng)計描述指標使用不當抗體滴度倒數(shù)集中趨勢不宜用算術(shù)均數(shù)，而用幾何數(shù)；離散趨勢不宜用標準差，而用四分位數(shù)間距；（3）T檢驗使用不當。不宜用兩樣本的T檢驗；將抗體滴度的倒數(shù)經(jīng)對數(shù)轉(zhuǎn)化后，作配對T檢驗。8某實驗室為比較2種新儀器和標準儀器的檢測結(jié)果是否相同，采用三種儀器分別對10檢驗品進行檢測，測定結(jié)果如下表，該資料應(yīng)采用何種統(tǒng)計方法進行分析，其基本思想是什么新儀器和標準儀器對12個檢品的測定結(jié)果（UGML）檢驗編號12345678910標準儀器601622642653660669680700719730新儀器163565266655669671674693721720新儀器2625264265655649651684691701730二、計算分析題（20分）1某年美國新英格蘭地區(qū)共出生164200個活產(chǎn)嬰兒，該地區(qū)共有1585名嬰兒死亡，同年美國全國嬰兒死亡率為119（每千活產(chǎn)），問該年美國新英格蘭地區(qū)的嬰兒死亡率是否低于全國水平（6分）2微量鐵鹽培養(yǎng)基分離空腸彎曲菌的實驗研究中，對50份含有空腸彎曲菌的雞糞便標本分別采用兩種培

簡介：1多選題（10分）關(guān)于預(yù)防醫(yī)學，以下正確的是A是現(xiàn)代醫(yī)學的一個組成部分，與基礎(chǔ)醫(yī)學和臨床醫(yī)學并列B強調(diào)“預(yù)防為主“的觀點C工作對象包括個體及群體，以個體為主D研究重點是人群健康與環(huán)境的關(guān)系E研究目的是預(yù)防疾病、促進健康，提高人群的生命質(zhì)量參考答案ABDE2單選題（10分）正確的健康概念是A無病就是健康B身體上和精神上的完好狀態(tài)C沒有疾病和虛弱D有健康的軀體和正常的智商E不僅僅是沒有疾病和虛弱而且要有健全的身心狀態(tài)和良好社會適應(yīng)能力參考答案E3多選題（10分）現(xiàn)代醫(yī)學的觀點認為，影響人群健康的因素包括A自然環(huán)境因素B社會環(huán)境因素C行為生活方式D醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)E生物遺傳因素參考答案ABCDE4單選題（10分）下列屬于三級預(yù)防策略中第一級預(yù)防的是A免疫接種B建立家庭病床C定期健康檢查D加強心理咨詢和指導E?？崎T診參考答案A5單選題（10分）三級預(yù)防措施中的第二級預(yù)防是指A病因預(yù)防B“三早”預(yù)防C臨床預(yù)防D康復(fù)治療E積極治療參考答案B6單選題（10分現(xiàn)代醫(yī)學模式是A生物醫(yī)學模式B社會心理醫(yī)學模式C生物社會醫(yī)學模式D生物心理醫(yī)學模式E生物心理社會醫(yī)學模式參考答案E7多選題（10分）關(guān)于初級衛(wèi)生保健，以下正確的是A是一種基本衛(wèi)生保健服務(wù)B是人民群眾和國家政府都負擔得起的一種衛(wèi)生保健服務(wù)C是社區(qū)的個人和家庭積極參與普遍能夠享受，充分體現(xiàn)社會平等權(quán)力的衛(wèi)生保健D它包含了三級預(yù)防的基本內(nèi)容E是實現(xiàn)“人人享有衛(wèi)生保健“目標的基本途徑參考答案ABCDE8單選題（10分）下列哪項不是初級衛(wèi)生保健工作的內(nèi)容A預(yù)防疾病B增進健康C及時治療D康復(fù)防殘E制定醫(yī)療衛(wèi)生政策和法規(guī)參考答案E9單選題（10分）提供社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的骨干力量是A臨床醫(yī)生B內(nèi)科醫(yī)生C外科醫(yī)生D心理醫(yī)生E全科醫(yī)生參考答案E10單選題（10分）關(guān)于社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的特點，下列哪種說法不對A針對疑難雜癥B進行協(xié)調(diào)性服務(wù)C提供可及性服務(wù)D提供綜合性、連續(xù)性服務(wù)E以基礎(chǔ)衛(wèi)生保健為主要內(nèi)容參考答案A1單選題（10分）公害病是嚴重環(huán)境污染造成的地區(qū)性中毒性疾病。（）A對B錯參考答案A2單選題（10分）環(huán)境污染對健康損害的最主要的形式是急性中毒。（）A對B錯參考答案BA是嚴重環(huán)境污染所引起的地區(qū)性中毒性疾病B同一種公害病患者的臨床表現(xiàn)相似C病區(qū)人群不分年齡、性別均可發(fā)病D公害病的病因是共同的，通常都是單一的污染物所致E痛痛病、水俁病、四日市哮喘都是主要發(fā)生在日本的著名公害病參考答案ABCE13單選題（10分）在相同劑量作用下，高危人群比正常人群出現(xiàn)的健康危害早而且嚴重（）A對B錯參考答案A14單選題（10分）在設(shè)計城鎮(zhèn)功能分區(qū)時，工業(yè)區(qū)應(yīng)設(shè)置在當?shù)刈畲箢l率風向的下風側(cè)，和水源的下游，并與居民區(qū)間保持一定距離。（）A對B錯參考答案A15多選題（10分）下列各項屬于環(huán)境污染所致的疾病為（）A傳染病B公害病C職業(yè)病D血友病E食物中毒參考答案ABCE16單選題（10分）對蓄積性毒物而言，在每日攝入量一定的條件下，體內(nèi)毒物蓄積達到最大蓄積量至少需要6個生物半減期。（）A對B錯參考答案A17單選題（10分）人體血液中和地殼中元素含量存在明顯的正相關(guān)。（）A對B錯參考答案A18單選題（10分）吸煙量與人群肺癌死亡率之間的關(guān)系，屬于劑量效應(yīng)關(guān)系。（）A對B錯參考答案B19單選題（10分）環(huán)境就是指人類賴以生存的空間及其所包含的自然因素（）A對B錯參考答案B20單選題（10分）發(fā)生慢性中毒的基本條件（）A毒物的蓄積作用B毒物的選擇作用C毒物的作用時間D毒物的劑量E個體的差異參考答案A1單選題（10分）預(yù)防地方性甲狀腺腫最經(jīng)濟、方便、有效的措施是采用碘化食鹽。（）A對B錯參考答案A2單選題（10分）大氣同時受SO2和可吸入顆粒物污染時，表現(xiàn)為協(xié)同作用。（）A對B錯參考答案A3單選題（10分）倫敦煙霧事件主要是由于環(huán)境污染物SO2濃度過高引起的一種慢性公害事件。（）A對B錯參考答案B4單選題（10分）“倫敦型煙霧事件“中造成損害的主要污染物是O3和硫酸霧。（）A對B錯參考答案B5單選題（10分）大氣污染物CO2對環(huán)境的主要影響是（）A產(chǎn)生溫室效應(yīng)B臭氧層破壞C形成酸雨D產(chǎn)生光化學煙霧E破壞綠化植物參考答案A

簡介：1緒論緒論一、衛(wèi)生學衛(wèi)生學研究對象和任務(wù)（定義）在“預(yù)防為主”的衛(wèi)生工作方針指導下，以人群及其周圍環(huán)境為研究對象，研究外界環(huán)境因素與人群健康的關(guān)系，闡明環(huán)境因素對人群健康影響的規(guī)律，提出利用有益環(huán)境因素和控制有害環(huán)境因素的衛(wèi)生要求及預(yù)防對策的理論根據(jù)和實施原則，以達到預(yù)防疾病、促進健康、提高生命質(zhì)量的目的。二、疾病的三級預(yù)防（簡述）三級預(yù)防（簡述）（概念）（概念）第一級預(yù)防PRIMARYPREVENTION又稱病因預(yù)防指在疾病前期或無病期，針對病因或危險因素采取綜合性預(yù)防措施，目標是防止或減少疾病發(fā)生目標是防止或減少疾病發(fā)生。第二級預(yù)防SECONDARYPREVENTION即臨床前期預(yù)防或“三早預(yù)防”，指在臨床前期或疾病早期做好早期發(fā)現(xiàn)，早期診斷，早期治療，目標是防止或減緩疾病發(fā)展目標是防止或減緩疾病發(fā)展。第三級預(yù)防TERTIARYPREVENTION又稱臨床預(yù)防，即在臨床期或康復(fù)期，采取積極的治療和康復(fù)措施，目標是防止傷殘，促進功能恢復(fù)，提高生存質(zhì)量，延長壽命目標是防止傷殘，促進功能恢復(fù)，提高生存質(zhì)量，延長壽命。、論述三級預(yù)防的目的和措施舉例說明肺癌的三級預(yù)防措施三級預(yù)防的目的和措施舉例說明肺癌的三級預(yù)防措施目標見上述，措施主要是對癥治療和康復(fù)治療，初?？茖ΠY與康復(fù)治療外，還可由社區(qū)建立家庭病床，開展社區(qū)康復(fù)治療，包括功能康復(fù)，心理康復(fù)等。肺癌的一級預(yù)防1控制吸煙2改善環(huán)境3開展勞動衛(wèi)生和加強職業(yè)防護工作，預(yù)防職業(yè)性肺癌4飲食預(yù)防與化學預(yù)肺癌的二級預(yù)防通過尋找理想的腫瘤標志物用于常見腫瘤的篩查、早診、預(yù)后判斷及指導個體治療都已逐漸成為可能，從而達到預(yù)測個體患肺癌的風險度，并對患者進行早診早治肺癌的三級預(yù)防主要是通過對肺癌患者進行綜合有效的治療，防止復(fù)發(fā)和轉(zhuǎn)移，，注重康復(fù)、姑息和止痛治療，進行生理、心理、營養(yǎng)和鍛煉指導，盡量提高病人的生存率和生存質(zhì)量三我國公共衛(wèi)生面臨的挑戰(zhàn)我國公共衛(wèi)生面臨的挑戰(zhàn)1傳染病和寄生蟲病依然嚴重地威脅著我國人民的健康2非傳染性疾病對我國人民健康的危害正在增加3我國是世界上受地方病危害最嚴重的國家4我國職業(yè)病的危害十分嚴峻5不良生活方式對我國人民健康的影響日益突出6人口老齡化帶來的問題日益嚴重第一章第一章人類和環(huán)境人類和環(huán)境第一節(jié)人類的環(huán)境1、環(huán)境環(huán)境是指在特定時刻由物理、化學、生物及社會各種因素構(gòu)成的整體，包括自然環(huán)境由物理、化學、生物學因素構(gòu)成社會環(huán)境由上層建筑、經(jīng)濟、文化、人際關(guān)系、社會心理因素等構(gòu)成2、★原生環(huán)境與次生環(huán)境的區(qū)別（選擇）、★原生環(huán)境與次生環(huán)境的區(qū)別（選擇）項目原生環(huán)境次生環(huán)境定義天然形成的，未受或少受人為因素影響的環(huán)境人類活動影響下的形成的環(huán)境對健康的有益影響清潔的空氣、水、土壤及適宜的陽光照射和小氣候改造環(huán)境過程重視生態(tài)平衡，使其優(yōu)于原生環(huán)境，更適合人類生存，有益人類健康對健康的不良影響某些地區(qū)水、土中某種微量元素過多或過少而引起生物地球化學性疾改造環(huán)境或生活、生產(chǎn)活動破壞了生態(tài)環(huán)境，產(chǎn)生環(huán)境污染39、引起生物體細胞遺傳物質(zhì)發(fā)生可遺傳改變的作用，稱為致突變作用致突變作用10、公害病公害病是嚴重的環(huán)境污染引起的區(qū)域性疾病。11、◆環(huán)境污染引起的疾病公害病、職業(yè)病、傳染病和食源性疾病12、歷史上環(huán)境污染引起的幾次重大事件（詳見課本P2728）13、★影響污染物損害健康程度的主要因素①污染物的化學結(jié)構(gòu)與理化特性②劑量或強度③暴露時間④環(huán)境因素⑤個體易感性14、劑量效應(yīng)關(guān)系劑量效應(yīng)關(guān)系它表示化學物的攝入量與生物個體或群體中發(fā)生某種量效應(yīng)強度之間的關(guān)系。15、劑量反應(yīng)關(guān)系劑量反應(yīng)關(guān)系它表示化學物的劑量與某一生物群中出現(xiàn)某種強度生物效應(yīng)的發(fā)生頻率之間的關(guān)系，一般以發(fā)生率來表示。（1）對人體有毒的元素或化合物S型曲線、拋物線、直線最高容許濃度（MAC）長期攝入有害物質(zhì)后不會對其本身及其下一代引起現(xiàn)代醫(yī)學所能發(fā)現(xiàn)的任何病理改變或超過其適應(yīng)范圍的健康狀況變化的最高濃度。（2）人體必需的元素或化合物V型曲線或U型曲線有些有毒物質(zhì)在低劑量時產(chǎn)生有益或興奮（刺激）反應(yīng)，高劑量才引起抑制（有害）效應(yīng)。毒物在低于抑制濃度時對機體的刺激效應(yīng)稱為毒物興奮效應(yīng)。劑量反應(yīng)曲線為倒U型。16、環(huán)境因素的聯(lián)合作用聯(lián)合作用（相加、協(xié)同、增強、拮抗）1、協(xié)同作用協(xié)同作用是指兩種或兩種以上化學污染物同時或數(shù)分鐘內(nèi)先后與機體接觸，其對機體產(chǎn)生的生物學作用強度遠遠超過它們分別單獨與機體接觸時所產(chǎn)生的生物學作用的總和。2、相加作用相加作用；是指多種化學污染物混合所產(chǎn)生的生物學作用強度等于其中各化學污染物分別產(chǎn)生的作用強度的總和。3、增強作用增強作用增強作用又稱增毒作用。當一種外來化合物對某器官系統(tǒng)并無毒作用，但與另一種化合物共同作用時，使后者對該器官系統(tǒng)的毒性增強。4、拮抗作用拮抗作用是指兩種或兩種以上的化學污染物同時或數(shù)分鐘先后進入機體，其中一種化學污染物可干擾另一化學污染物原有的生物學作用，使其減弱，或兩種化學污染物相互干擾，使混合物的生物作用或毒性作用的強度低于兩種化學污染物任何一種單獨的強度。17、高危（敏感）人群由于環(huán)境因素影響整個人群，其中包括了由于上述諸多個體因素不同而對該物質(zhì)特別敏感的人。第二章第二章生活環(huán)境和健康生活環(huán)境和健康第一節(jié)空氣1、大氣圈大氣圈ATMOSPHERE地球表面包圍著很厚的并隨地球旋轉(zhuǎn)的空氣層，稱為大氣圈。2、紫外線、紅外線和空氣離子的主要生物作用及其對人體健康的影響空氣離子化（空氣電離）空氣中的氣體分子在一般狀態(tài)下呈中性。當受到外界某些理化因素的強烈作用，其外層電子可躍出軌道形成陽（正）離子，該躍出的電子即附著在另一氣體分子而形成陰（負）離子。每個陽離子或陰離子均能將周圍L0～15個中性分子吸附在一起，形成輕陽離子（N）或輕陰離子（N）。這些輕離子再與空氣中的懸浮顆粒物、水滴等相結(jié)合，即形成直徑更大的重陽離子（N）或重陰離子（N）。項目生物學作用對人體健康的影響紫外線紫外線400320290200NMUVAUVBUVC色素沉著（色素沉著（UVA）、抗佝、抗佝僂病僂病UVB、免疫增強和、免疫增強和殺菌作用殺菌作用UVC缺乏時可導致維生素缺乏時可導致維生素D缺乏，增加佝僂缺乏，增加佝僂病、骨軟化癥及骨質(zhì)疏松癥；過量時可病、骨軟化癥及骨質(zhì)疏松癥；過量時可引起皮膚與眼睛傷害、抑制免疫功能引起皮膚與眼睛傷害、抑制免疫功能紅外線熱效應(yīng)、促進新陳代謝和細胞增生、消炎鎮(zhèn)痛作用過量照射可引起皮膚燒傷；熱射病和日射??；白內(nèi)障?？諝怅庪x子空氣陰離子鎮(zhèn)靜、催眠、鎮(zhèn)痛、鎮(zhèn)鎮(zhèn)靜、催眠、鎮(zhèn)痛、鎮(zhèn)我國提出清潔空氣中負離子數(shù)目要求在

簡介：湖南師范大學碩士研究生入學考試自命題考試大綱考試科目代碼744考試科目名稱預(yù)防醫(yī)學綜合預(yù)防醫(yī)學綜合一、考試形式與試卷結(jié)構(gòu)1試卷成績及考試時間本試卷滿分為300分，考試時間為180分鐘。2答題方式閉卷、筆試3試卷內(nèi)容結(jié)構(gòu)（一）流行病學約25（二）衛(wèi)生統(tǒng)計學約25（三）職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學約10（四）環(huán)境衛(wèi)生學約10（五）營養(yǎng)與食品衛(wèi)生學約10（六）毒理學基礎(chǔ)約10（七）社會醫(yī)學與衛(wèi)生事業(yè)管理學約104題型結(jié)構(gòu)A名詞解釋題，14小題，每小題5分，共70分B選擇題，14小題，每小題3分，共42分C簡答題，7小題，每小題12分，共84分D計算題與分析述題，6小題，每小題1718分，共104分二、考試內(nèi)容與考試要求流行病學流行病學（一）緒論考試內(nèi)容考試內(nèi)容流行病學的定義，流行病學定義的詮釋；流行病學的實際應(yīng)用；流行病學的研究方法1、掌握現(xiàn)況調(diào)查的定義、研究變量的確定和調(diào)查表的制定、質(zhì)量控制，抽樣調(diào)查的定義、原則、抽樣方法。2、熟悉描述性研究的定義，現(xiàn)況調(diào)查的特點、目的、方法、實施步驟。熟悉生態(tài)學研究基本原理和方法。3、了解個案調(diào)查，病例報告和病例分析的目的、用途，了解普查，抽樣調(diào)查的優(yōu)缺點、樣本大小的確定，現(xiàn)況調(diào)查的偏倚及其控制。（四）隊列研究考試內(nèi)容考試內(nèi)容1概述概念；基本原理；主要特點；研究目的；研究類型。2研究設(shè)計與實施確定研究因素；確定研究結(jié)局；確定研究現(xiàn)場與研究人群（暴露人群與非暴露人群選擇）；確定樣本量；資料的收集與隨訪；質(zhì)量控制。3資料的整理與分析資料的基本整理模式；人時的計算；率的計算；效應(yīng)估計（相對危險度、歸因危險度、歸因危險度百分比AR、人群歸因危險度、人群歸因危險度百分比PAR）；劑量反應(yīng)關(guān)系。4常見偏倚及其控制選擇偏倚；失訪偏倚；信息偏倚；混雜偏倚5優(yōu)點與局限性?？荚囈?、掌握隊列研究中研究人群的選擇，暴露與非暴露的設(shè)置，隨訪期的確定，資料分析。2、熟悉隊列研究的定義、特點、類型、應(yīng)用范圍。3、了解影響樣本大小的有關(guān)因素，隊列研究的偏倚及其防止、隊列研究的優(yōu)缺點。（五）病例對照研究考試內(nèi)容考試內(nèi)容1基本原理2研究類型3研究設(shè)計與實施研究步驟；病例與對照的選擇；樣本含量估計；資料的來源與收集方法4資料的整理與分析均衡性檢驗；成組比較法資料的分析；11配對資料的分析；混雜因素作用的估計與分層分析5常見偏倚及其控制常見偏倚的種類6優(yōu)點與局限性?？荚囈罂荚囈?

簡介：第1頁，共3頁20192019年寧波大學碩士研究生招生考試復(fù)試科目年寧波大學碩士研究生招生考試復(fù)試科目考試大綱科目名稱科目名稱精神病與精神衛(wèi)生學精神病與精神衛(wèi)生學一、考試形式與試卷結(jié)構(gòu)一、考試形式與試卷結(jié)構(gòu)（一）試卷滿分及考試時間（一）試卷滿分及考試時間本試卷滿分為100分，考試時間為180分鐘。（二）答題方式（二）答題方式答題方式為閉卷、筆試。（三）試卷題型結(jié)構(gòu)（三）試卷題型結(jié)構(gòu)1名詞解釋2選擇題2簡答題3案例分析題4論述題二、考查目標（復(fù)習要求）二、考查目標（復(fù)習要求）精神病學是現(xiàn)代醫(yī)學科學的一個重要組成分支，它主要研究精神障礙的病因、發(fā)病機理、病象和臨床規(guī)律以及預(yù)防、診斷、治療和康復(fù)等有關(guān)問題。現(xiàn)代精神病學不單涉及各種精神病、神經(jīng)癥、心身疾病或伴隨軀體疾病的精神障礙的診治，還涉及到適應(yīng)障礙、人格障礙、性心理偏異，以及諸多類別的兒童智力、能力或品德上發(fā)育障礙的防止、矯正和處置問題?，F(xiàn)代精神病學在理論上涉及自然科學、心理科學和社會科學的若干分支，在實踐上已發(fā)展到與社會心理衛(wèi)生相結(jié)合的階段。三、考查范圍或考試內(nèi)容概要三、考查范圍或考試內(nèi)容概要第一章第一章精神病學概述精神病學概述第一節(jié)精神病學學科發(fā)展概況精神病學的任務(wù)第二節(jié)我國近代精神病學科發(fā)展概況第三節(jié)現(xiàn)代精神病學學科發(fā)展概況第3頁，共3頁第十章第十章精神障礙的病因?qū)W精神障礙的病因?qū)W第三節(jié)病因?qū)W的研究方法第四節(jié)致病因素的分類第五節(jié)各類因素的相互作用第七節(jié)發(fā)病機制第十一章第十一章精神障礙的癥狀學精神障礙的癥狀學第二節(jié)精神疾病的常見癥狀第三節(jié)精神疾病的綜合征第十二章第十二章精神障礙的檢查與診斷精神障礙的檢查與診斷（整章）（整章）第十四章第十四章精神障礙的分類學和發(fā)展動態(tài)精神障礙的分類學和發(fā)展動態(tài)第一節(jié)精神障礙的分類學研究的目的、意義與方法第十五章第十五章癡呆與其他腦器質(zhì)性精神障礙癡呆與其他腦器質(zhì)性精神障礙（整章）（整章）第十六章第十六章癲癇性精神障礙癲癇性精神障礙（整章）（整章）第十七章第十七章中樞神經(jīng)系統(tǒng)感染所致精神障礙中樞神經(jīng)系統(tǒng)感染所致精神障礙以下章節(jié)只作了解第二十四章（除外）；第三十一章（除外）；第四十五章（除外）；第四十八章（除外）；第四十九章（除外）；參考教材或主要參考書精神病學（第五版），沈漁邨，人民衛(wèi)生出版社2009年1月1日。

簡介：第1頁，共3頁20192019年寧波大學碩士研究生招生考試復(fù)試科目考年寧波大學碩士研究生招生考試復(fù)試科目考試大綱科目名稱科目名稱精神病與精神衛(wèi)生學精神病與精神衛(wèi)生學一、考試形式與試卷結(jié)構(gòu)一、考試形式與試卷結(jié)構(gòu)（一）試卷滿分及考試時間（一）試卷滿分及考試時間本試卷滿分為100分，考試時間為180分鐘。（二）答題方式（二）答題方式答題方式為閉卷、筆試。（三）試卷題型結(jié)構(gòu)（三）試卷題型結(jié)構(gòu)1名詞解釋2選擇題2簡答題3案例分析題4論述題二、考查目標（復(fù)習要求）二、考查目標（復(fù)習要求）精神病學是現(xiàn)代醫(yī)學科學的一個重要組成分支，它主要研究精神障礙的病因、發(fā)病機理、病象和臨床規(guī)律以及預(yù)防、診斷、治療和康復(fù)等有關(guān)問題?，F(xiàn)代精神病學不單涉及各種精神病、神經(jīng)癥、心身疾病或伴隨軀體疾病的精神障礙的診治，還涉及到適應(yīng)障礙、人格障礙、性心理偏異，以及諸多類別的兒童智力、能力或品德上發(fā)育障礙的防止、矯正和處置問題?，F(xiàn)代精神病學在理論上涉及自然科學、心理科學和社會科學的若干分支，在實踐上已發(fā)展到與社會心理衛(wèi)生相結(jié)合的階段。三、考查范圍或考試內(nèi)容概要三、考查范圍或考試內(nèi)容概要第一章第一章精神病學概述精神病學概述第一節(jié)精神病學學科發(fā)展概況精神病學的任務(wù)第二節(jié)我國近代精神病學科發(fā)展概況第三節(jié)現(xiàn)代精神病學學科發(fā)展概況第四節(jié)我國在工業(yè)化過程中精神疾病譜的變化及我國近代精神病學發(fā)展概況第3頁，共3頁第三節(jié)病因?qū)W的研究方法第四節(jié)致病因素的分類第五節(jié)各類因素的相互作用第七節(jié)發(fā)病機制第十一章第十一章精神障礙的癥狀學精神障礙的癥狀學第二節(jié)精神疾病的常見癥狀第三節(jié)精神疾病的綜合征第十二章第十二章精神障礙的檢查與診斷精神障礙的檢查與診斷（整章）（整章）第十四章第十四章精神障礙的分類學和發(fā)展動態(tài)精神障礙的分類學和發(fā)展動態(tài)第一節(jié)精神障礙的分類學研究的目的、意義與方法第十五章第十五章癡呆與其他腦器質(zhì)性精神障礙癡呆與其他腦器質(zhì)性精神障礙（整章）（整章）第十六章第十六章癲癇性精神障礙癲癇性精神障礙（整章）（整章）第十七章第十七章中樞神經(jīng)系統(tǒng)感染所致精神障礙中樞神經(jīng)系統(tǒng)感染所致精神障礙以下章節(jié)只作了解第二十四章（除外）；第三十一章（除外）；第四十五章（除外）；第四十八章（除外）；第四十九章（除外）；參考教材或主要參考書精神病學（第五版），沈漁邨，人民衛(wèi)生出版社2009年1月1日。

簡介：學院，專業(yè)代碼、名稱學院，專業(yè)代碼、名稱及研究方向及研究方向考試科目及代碼考試科目及代碼上年上年度計度計劃數(shù)劃數(shù)學制及考學制及考試特殊用試特殊用具說明具說明備注備注考試參考書目考試參考書目014醫(yī)學院EMAILJXYXY_YJSBNCU105105105105精神病與精神衛(wèi)生精神病與精神衛(wèi)生學01（全日制）臨床醫(yī)療技能訓練與研究【初試科目】【初試科目】①101思想政治理論②201英語一③306臨床醫(yī)學綜合能力（西醫(yī)）④無【復(fù)試科目】【復(fù)試科目】專業(yè)課筆試專業(yè)課筆試精神病學醫(yī)學心理學（二選一）3學制三年本專業(yè)具有博士學位授予權(quán)；1、本專業(yè)不招收同等學力的考生和專升本考生；2、本專業(yè)只招收五年制普通全日制本科生3、本專業(yè)只招收臨床醫(yī)學專業(yè)本科生4、畢業(yè)專業(yè)符合臨床醫(yī)學執(zhí)業(yè)醫(yī)師報考條件【初試書目初試書目】全國統(tǒng)考，參考教育部有關(guān)規(guī)定【復(fù)試書目復(fù)試書目】精神病學，郝偉、于欣主編，人民衛(wèi)生出版社，第七版，2013年3月；醫(yī)學心理學，姚樹橋、楊彥春主編，人民衛(wèi)生出版社，第六版，2013年3月學院，專業(yè)代碼、名稱學院，專業(yè)代碼、名稱及研究方向及研究方向考試科目及代碼考試科目及代碼上年上年度計度計劃數(shù)劃數(shù)學制及考學制及考試特殊用試特殊用具說明具說明備注備注考試參考書目考試參考書目014醫(yī)學院EMAILJXYXY_YJSBNCU105105105105精神病與精神衛(wèi)生精神病與精神衛(wèi)生學01（全日制）臨床醫(yī)療技能訓練與研究【初試科目】【初試科目】①101思想政治理論②201英語一③306臨床醫(yī)學綜合能力（西醫(yī)）④無【復(fù)試科目】【復(fù)試科目】專業(yè)課筆試專業(yè)課筆試精神病學醫(yī)學心理學（二選一）3學制三年本專業(yè)具有博士學位授予權(quán)；1、本專業(yè)不招收同等學力的考生和專升本考生；2、本專業(yè)只招收五年制普通全日制本科生3、本專業(yè)只招收臨床醫(yī)學專業(yè)本科生4、畢業(yè)專業(yè)符合臨床醫(yī)學執(zhí)業(yè)醫(yī)師報考條件【初試書目初試書目】全國統(tǒng)考，參考教育部有關(guān)規(guī)定【復(fù)試書目復(fù)試書目】精神病學，郝偉、于欣主編，人民衛(wèi)生出版社，第七版，2013年3月；醫(yī)學心理學，姚樹橋、楊彥春主編，人民衛(wèi)生出版社，第六版，2013年3月

簡介：學院，專業(yè)代碼、名稱學院，專業(yè)代碼、名稱及研究方向及研究方向考試科目及代碼考試科目及代碼上年上年度計度計劃數(shù)劃數(shù)學制及考學制及考試特殊用試特殊用具說明具說明備注備注考試參考書目考試參考書目014醫(yī)學院EMAILJXYXY_YJSBNCU100205100205精神病與精神衛(wèi)生精神病與精神衛(wèi)生學01（全日制）臨床精神病學02（全日制）醫(yī)學心理學03（全日制）心身疾病【初試科目初試科目】①101思想政治理論②201英語一③703西醫(yī)綜合④無【復(fù)試科目復(fù)試科目】專業(yè)課筆試專業(yè)課筆試精神病學或醫(yī)學心理學1學制三年本專業(yè)具有博士學位授予權(quán)；1、本專業(yè)不招收同等學力的考生和專升本考生；2、本專業(yè)只招收五年制普通全日制本科生3、本專業(yè)只招收臨床醫(yī)學專業(yè)本科生【初試書目初試書目】生理學，第8版，主編朱大年，王庭槐，出版社人民衛(wèi)生出版社，2013年出版；生物化學與分子生物學，査錫良、藥立波主編，第8版，人民衛(wèi)生出版社，2013年出版；病理學，李玉林主編，第八版，人民衛(wèi)生出版社，2013年；外總外科學，主編陳孝平，汪建平，人衛(wèi)出版社，第八版；診斷學診斷學，主編萬學紅，盧雪峰，人衛(wèi)出版社，第八版【復(fù)試書目復(fù)試書目】精神病學，郝偉、于欣主編，人民衛(wèi)生出版社，第七版，2013年3月；醫(yī)學心理學，姚樹嬌、楊彥春主編，人民衛(wèi)生出版社，第六版，2013年3月學院，專業(yè)代碼、名稱學院，專業(yè)代碼、名稱及研究方向及研究方向考試科目及代碼考試科目及代碼上年上年度計度計劃數(shù)劃數(shù)學制及考學制及考試特殊用試特殊用具說明具說明備注備注考試參考書目考試參考書目014醫(yī)學院EMAILJXYXY_YJSBNCU100205100205精神病與精神衛(wèi)生精神病與精神衛(wèi)生學01（全日制）臨床精神病學02（全日制）醫(yī)學心理學03（全日制）心身疾病【初試科目初試科目】①101思想政治理論②201英語一③703西醫(yī)綜合④無【復(fù)試科目復(fù)試科目】專業(yè)課筆試專業(yè)課筆試精神病學或醫(yī)學心理學1學制三年本專業(yè)具有博士學位授予權(quán)；1、本專業(yè)不招收同等學力的考生和專升本考生；2、本專業(yè)只招收五年制普通全日制本科生3、本專業(yè)只招收臨床醫(yī)學專業(yè)本科生【初試書目初試書目】生理學，第8版，主編朱大年，王庭槐，出版社人民衛(wèi)生出版社，2013年出版；生物化學與分子生物學，査錫良、藥立波主編，第8版，人民衛(wèi)生出版社，2013年出版；病理學，李玉林主編，第八版，人民衛(wèi)生出版社，2013年；外總外科學，主編陳孝平，汪建平，人衛(wèi)出版社，第八版；診斷學診斷學，主編萬學紅，盧雪峰，人衛(wèi)出版社，第八版【復(fù)試書目復(fù)試書目】精神病學，郝偉、于欣主編，人民衛(wèi)生出版社，第七版，2013年3月；醫(yī)學心理學，姚樹嬌、楊彥春主編，人民衛(wèi)生出版社，第六版，2013年3月

簡介：9898級預(yù)防醫(yī)學專業(yè)營養(yǎng)與食品衛(wèi)生學考試試題級預(yù)防醫(yī)學專業(yè)營養(yǎng)與食品衛(wèi)生學考試試題一、名詞解釋（共一、名詞解釋（共1010題，每題題，每題2分，共分，共2020分）分）⒈基礎(chǔ)代謝⒉PER⒊ENGEL指數(shù)⒋MNL⒌菌落總數(shù)6酸性食品7合理營養(yǎng)8必需氨基酸9美拉德反應(yīng)10水分活性二、填空（共二、填空（共1010空，每空空，每空0505分，共分，共5分）分）1最好的植物性優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)是（）。2必需脂肪酸最好的食物來源是。3除8種必需氨基酸外，還有（）是嬰幼兒不可缺少的氨基酸。4谷類是膳食中（）族維生素的重要來源。5由于老年人蛋白質(zhì)合成能力差，攝入的蛋白質(zhì)利用率低，因此所攝入的蛋白質(zhì)應(yīng)是（）。6膳食調(diào)查通常采用下列幾種方法1（）2查賬法324小時回顧法4化學分析法7監(jiān)測指標有監(jiān)測地區(qū)社會經(jīng)濟、醫(yī)療保健與（）三方面的資料與指標8黃曲霉毒素對花生、花生油、（）的污染嚴重9食品保藏的食品衛(wèi)生意義是（）。10奶的消毒方法有1巴氏消毒法2（）3煮沸消毒法4蒸氣消毒法。三、單選題（共三、單選題（共2020題，每題題，每題1分，共分，共2020分）分）⒈維持人體基本生命活動的熱能是（）。A體力活動耗能B基礎(chǔ)代謝C非體力活動耗能D食物特殊動力作用耗能16嬰幼兒和青少年的蛋白質(zhì)代謝狀況應(yīng)維持A氮平衡B負氮平衡C排出足夠的尿素氮D正氮平衡17能促進鈣吸收的措施是A經(jīng)常在戶外曬太陽B經(jīng)常做理療熱敷C多吃谷類食物D多吃蔬菜、水果18促進非血紅素鐵吸收的因素是A植酸鹽B肉因子C草酸鹽D多酚類物質(zhì)19食品衛(wèi)生法在我國法律體系中的位置是（）A第一層次B第二層次C第三層次D第四層次20通過獸醫(yī)衛(wèi)生檢驗，肉品可劃分為（）A病死肉、條件可食肉、廢棄肉B良質(zhì)肉、條件可食肉、廢棄肉C條件可食肉、廢棄肉、可食肉D廢棄肉、宰殺肉、良質(zhì)肉四、簡答題（共四、簡答題（共6題，每題題，每題5分，共分，共3030分）分）⒈EFA的生理意義有哪些⒉影響鈣吸收的因素有哪些⒊評價食物蛋白質(zhì)營養(yǎng)價值為什么常用表觀消化率⒋農(nóng)藥污染食品的途徑有哪些⒌食品中可能存在的化學污染物都有哪些6母乳喂養(yǎng)的優(yōu)點五、論述題（共２題，共五、論述題（共２題，共2525分）分）⒈論述如何進行食物中毒的調(diào)查及處理13分⒉論述中國居民膳食指南12分9898級預(yù)防醫(yī)學專業(yè)營養(yǎng)與食品衛(wèi)生學考試試題答案級預(yù)防醫(yī)學專業(yè)營養(yǎng)與食品衛(wèi)生學考試試題答案一、名詞解釋（共一、名詞解釋（共1010題，每題題，每題2分，共分，共2020分）分）⒈基礎(chǔ)代謝⒈基礎(chǔ)代謝是指維持人體基本生命活動的熱量。即在無任何體力活動及緊張思維活動，全身肌肉松弛、消化系統(tǒng)處于靜止狀態(tài)情況下，用以維持體溫、心跳、呼吸細胞內(nèi)外液中電解質(zhì)濃度差及蛋白質(zhì)等大分子合成的熱量消耗。⒉PERPER蛋白質(zhì)功效比值，是指測定生長發(fā)育中的幼小動物攝入1G蛋白質(zhì)所增加的體重克數(shù)

簡介：醫(yī)學統(tǒng)計學醫(yī)學統(tǒng)計學1414級臨床專升本級臨床專升本一、名詞解釋一、名詞解釋1樣本從總體中（1分）隨機抽?。?分）部分觀察單位組成了樣本2均數(shù)的標準誤在抽樣試驗中常用到的樣本平均數(shù)的標準差也就是樣本平均數(shù)的標準誤簡稱為標準誤3中位數(shù)來描述偏態(tài)分布資料的集中趨勢（1分），將一組數(shù)據(jù)按從小到大的順序排列（1分），位次居中的數(shù)據(jù)（1分）。取值從0至1（4變異系數(shù)當如果單位和（或）平均數(shù)不同時，比較其變異程度就不能采用標準差，而需采用標準差與平均數(shù)的比值（相對值）來比較。標準差與平均數(shù)的比值5可信區(qū)間按一定的概率或可信度1Α用一個區(qū)間來估計總體參數(shù)所在的范圍二、簡答題二、簡答題1簡述線性相關(guān)系數(shù)的含義、計算、假設(shè)檢驗的方法及進行相關(guān)分析的注意事項。含義研究變量之間線性相關(guān)程度的量。計算協(xié)方差根號D（X）根號D（Y）注意事項1）要有嚴密的抽樣研究設(shè)計（2）正確選擇檢驗方法（3）正確理解“差別無顯著性”的含義，4）檢驗假設(shè)的推斷結(jié)論為概率結(jié)論，不能絕對化（5）注意是單側(cè)檢驗還是雙側(cè)檢驗。2簡述假設(shè)檢驗的基本步驟。第一步建立假設(shè)，確定檢驗水準，（2分）第二步選擇合適的檢驗方法，計算相應(yīng)的檢驗統(tǒng)計量。第三步確定P值。第四步作出結(jié)論。3簡述頻數(shù)分布表的制作及用途。步驟1找出所有數(shù)據(jù)中的最大值和最小值找出所有數(shù)據(jù)中的最大值和最小值并算出它們的差并算出它們的差2決定組距和組決定組距和組數(shù)數(shù)3確定分點確定分點4列出頻數(shù)分布表列出頻數(shù)分布表5畫頻數(shù)分布直方圖畫頻數(shù)分布直方圖用途1揭示資料的分布類型。2觀察資料的集中趨勢和離散趨勢。3便于發(fā)現(xiàn)某些特大或特小的離群值。4便于進一步計算統(tǒng)計指標和做統(tǒng)計處理。三、計算題三、計算題1已知北方地區(qū)一般兒童前囟門閉合月齡均值為141個月。某研究人員從某縣抽取36名兒童，得前囟門閉合月齡均值為143個月，標準差為508個月。問該縣兒童前囟門閉合答①常用的流行病學調(diào)查方法②在時序上屬于橫斷面研究③無法得出因果關(guān)系的結(jié)論④一般不用于病程比較短的疾?、菹嚓P(guān)因素的選擇與解釋有一定的限制2發(fā)病率與患病率的區(qū)別3簡述針對慢性非傳染病的三級預(yù)防措施。答一級預(yù)防（病因預(yù)防）目的是切斷各種健康危害因素和病因?qū)θ梭w作用的途徑，并采取各種措施提高人群的健康水平。第二級預(yù)防也稱臨床前期預(yù)防。在疾病的臨床前期做好早期發(fā)現(xiàn)、早期診斷、早期治療的“三早”預(yù)防工作，以控制疾病的發(fā)展和惡化，防治疾病的復(fù)發(fā)或轉(zhuǎn)為慢性。第三級預(yù)防就是臨床期預(yù)防。對已患某些病者采取及時的、有效的治療措施，防止病情惡化，預(yù)防并發(fā)癥和傷殘；對已喪失勞動力或殘廢者，促使功能恢復(fù)、心理康復(fù)，進行家庭護理指導，使病人盡量恢復(fù)生活和勞動能力，并能參加社會活動及延長壽命；對終末期患者執(zhí)行臨終關(guān)懷。4一項研究吸煙與肺癌關(guān)系的11配對病例對照研究資料見表1，請計算Χ2及值，并對結(jié)果進行解釋。表1吸煙與肺癌關(guān)系的11配對病例對照研究對照病例吸煙不吸煙合計吸煙6933102不吸煙10111合計7934113三、填空題三、填空題1實驗研究常用的對照方法有空白對照、自身對照、條件對照、相互對照、其他。2描述疾病流行強度的術(shù)語有散發(fā)、暴發(fā)、流行和大流行。3傳染病流行過程的基本環(huán)節(jié)包括傳染源、傳播途徑、易感人群。4現(xiàn)況調(diào)查分兩種類型，分別是回顧性調(diào)查、前瞻性調(diào)查。5根據(jù)所研究人群的穩(wěn)定程度，隊列可以分為固定隊列和_____動態(tài)隊列__兩種。四、單項選擇題四、單項選擇題CCBEDCCBEDCCAACCCAACECBCDECBCDCEACBCEACBEAEACEAEACCADBBCADBBDCBCCDCBCCBAEBBBAEBB1流行病學的研究對象是患病率發(fā)病率分子新舊病例數(shù)新發(fā)病例數(shù)獲得方式橫斷面調(diào)查發(fā)病報告或隊列研究意義疾病存在或流行情況疾病出現(xiàn)情況用途適用于慢性病適用于死亡率低的疾病

簡介：醫(yī)學統(tǒng)計學醫(yī)學統(tǒng)計學1414級臨床專升本級臨床專升本一、名詞解釋一、名詞解釋1樣本從總體中（1分）隨機抽?。?分）部分觀察單位組成了樣本2均數(shù)的標準誤在抽樣試驗中常用到的樣本平均數(shù)的標準差也就是樣本平均數(shù)的標準誤簡稱為標準誤3中位數(shù)來描述偏態(tài)分布資料的集中趨勢（1分），將一組數(shù)據(jù)按從小到大的順序排列（1分），位次居中的數(shù)據(jù)（1分）。取值從0至1（4變異系數(shù)當如果單位和（或）平均數(shù)不同時，比較其變異程度就不能采用標準差，而需采用標準差與平均數(shù)的比值（相對值）來比較。標準差與平均數(shù)的比值5可信區(qū)間按一定的概率或可信度1Α用一個區(qū)間來估計總體參數(shù)所在的范圍二、簡答題二、簡答題1簡述線性相關(guān)系數(shù)的含義、計算、假設(shè)檢驗的方法及進行相關(guān)分析的注意事項。含義研究變量之間線性相關(guān)程度的量。計算協(xié)方差根號D（X）根號D（Y）注意事項1）要有嚴密的抽樣研究設(shè)計（2）正確選擇檢驗方法（3）正確理解“差別無顯著性”的含義，4）檢驗假設(shè)的推斷結(jié)論為概率結(jié)論，不能絕對化（5）注意是單側(cè)檢驗還是雙側(cè)檢驗。2簡述假設(shè)檢驗的基本步驟。第一步建立假設(shè)，確定檢驗水準，（2分）第二步選擇合適的檢驗方法，計算相應(yīng)的檢驗統(tǒng)計量。第三步確定P值。第四步作出結(jié)論。3簡述頻數(shù)分布表的制作及用途。步驟1找出所有數(shù)據(jù)中的最大值和最小值找出所有數(shù)據(jù)中的最大值和最小值并算出它們的差并算出它們的差2決定組距和組決定組距和組數(shù)數(shù)3確定分點確定分點4列出頻數(shù)分布表列出頻數(shù)分布表5畫頻數(shù)分布直方圖畫頻數(shù)分布直方圖用途1揭示資料的分布類型。2觀察資料的集中趨勢和離散趨勢。3便于發(fā)現(xiàn)某些特大或特小的離群值。4便于進一步計算統(tǒng)計指標和做統(tǒng)計處理。三、計算題三、計算題1已知北方地區(qū)一般兒童前囟門閉合月齡均值為141個月。某研究人員從某縣抽取36名兒童，得前囟門閉合月齡均值為143個月，標準差為508個月。問該縣兒童前囟門閉合答①常用的流行病學調(diào)查方法②在時序上屬于橫斷面研究③無法得出因果關(guān)系的結(jié)論④一般不用于病程比較短的疾?、菹嚓P(guān)因素的選擇與解釋有一定的限制2發(fā)病率與患病率的區(qū)別3簡述針對慢性非傳染病的三級預(yù)防措施。答一級預(yù)防（病因預(yù)防）目的是切斷各種健康危害因素和病因?qū)θ梭w作用的途徑，并采取各種措施提高人群的健康水平。第二級預(yù)防也稱臨床前期預(yù)防。在疾病的臨床前期做好早期發(fā)現(xiàn)、早期診斷、早期治療的“三早”預(yù)防工作，以控制疾病的發(fā)展和惡化，防治疾病的復(fù)發(fā)或轉(zhuǎn)為慢性。第三級預(yù)防就是臨床期預(yù)防。對已患某些病者采取及時的、有效的治療措施，防止病情惡化，預(yù)防并發(fā)癥和傷殘；對已喪失勞動力或殘廢者，促使功能恢復(fù)、心理康復(fù)，進行家庭護理指導，使病人盡量恢復(fù)生活和勞動能力，并能參加社會活動及延長壽命；對終末期患者執(zhí)行臨終關(guān)懷。4一項研究吸煙與肺癌關(guān)系的11配對病例對照研究資料見表1，請計算Χ2及值，并對結(jié)果進行解釋。表1吸煙與肺癌關(guān)系的11配對病例對照研究對照病例吸煙不吸煙合計吸煙6933102不吸煙10111合計7934113三、填空題三、填空題1實驗研究常用的對照方法有空白對照、自身對照、條件對照、相互對照、其他。2描述疾病流行強度的術(shù)語有散發(fā)、暴發(fā)、流行和大流行。3傳染病流行過程的基本環(huán)節(jié)包括傳染源、傳播途徑、易感人群。4現(xiàn)況調(diào)查分兩種類型，分別是回顧性調(diào)查、前瞻性調(diào)查。5根據(jù)所研究人群的穩(wěn)定程度，隊列可以分為固定隊列和_____動態(tài)隊列__兩種。四、單項選擇題四、單項選擇題CCBEDCCBEDCCAACCCAACECBCDECBCDCEACBCEACBEAEACEAEACCADBBCADBBDCBCCDCBCCBAEBBBAEBB1流行病學的研究對象是患病率發(fā)病率分子新舊病例數(shù)新發(fā)病例數(shù)獲得方式橫斷面調(diào)查發(fā)病報告或隊列研究意義疾病存在或流行情況疾病出現(xiàn)情況用途適用于慢性病適用于死亡率低的疾病

簡介：實習一實習一環(huán)境砷污染案例分析環(huán)境砷污染案例分析【實驗?zāi)康膶嶒災(zāi)康摹扛鶕?jù)提供的實際調(diào)查資料，熟悉環(huán)境流行病學基本研究方法，掌握暴露效應(yīng)關(guān)系的調(diào)查與分析，并能根據(jù)提供的資料線索步步深入，能根據(jù)調(diào)查結(jié)果來評價環(huán)境因素對人群健康的作用?！緦嶒炘韺嶒炘怼凯h(huán)境流行病學的劑量反應(yīng)關(guān)系，主要是人群暴露劑量的大小與群體中特定效應(yīng)的出現(xiàn)頻率間的關(guān)系；劑量反應(yīng)關(guān)系的存在是劑量與效應(yīng)依存性的重要依據(jù)，是對暴露劑量和所產(chǎn)生的效應(yīng)之間的一種定量描述，可為制定環(huán)境衛(wèi)生標準、法規(guī)及進行危險度評價提供重要依據(jù)?！緦嶒炠Y料實驗資料】某市為一南北走向盲狀峽谷小盆地，人口12萬，市區(qū)西北側(cè)有一錫冶煉廠。常年風向頻率以南風為主，下風側(cè)有二個居民區(qū)，約13個居民點，該廠以生產(chǎn)精錫為主，主要污染物有鉛、砷和氟等。該廠每年排入環(huán)境中的砷大約95噸，砷排出量占投入量19，如以污染面積3KM2計算，環(huán)境中砷負荷約318噸KM2年。據(jù)當?shù)匦l(wèi)生部門資料介紹，該市曾數(shù)次發(fā)生急性、亞急性人畜砷中毒事件，嚴重影響了該市居民的生活和生產(chǎn)。試問1為了解該市環(huán)境砷污染對居民健康的影響，應(yīng)該從哪些方面著手2如何選擇調(diào)查點3如果經(jīng)過調(diào)查得到下文資料，你應(yīng)該如何評價該地環(huán)境砷污染對居民健康的影響【實驗方法實驗方法】1環(huán)境砷暴露狀況的調(diào)查11環(huán)境中砷污染現(xiàn)狀的調(diào)查結(jié)果采集污染區(qū)和對照區(qū)大氣、室內(nèi)空氣、水源水、地下水及土壤，分別測定其中砷的含量，其測定結(jié)果見表1，試問該市是否存在明顯的環(huán)境砷污染若有其污染的途徑可能是什么答是的，存在明顯的環(huán)境污染。答是的，存在明顯的環(huán)境污染。途徑可能是通過大氣、地表水和土壤的耕作層。通過表途徑可能是通過大氣、地表水和土壤的耕作層。通過表1和續(xù)和續(xù)表1的數(shù)據(jù)來看，在大氣、地表水、土壤耕作層的砷含量，污染區(qū)的數(shù)據(jù)來看，在大氣、地表水、土壤耕作層的砷含量，污染區(qū)A、B都遠遠大于對照區(qū)，至于室內(nèi)空氣、地表水、土壤深層、砷含量、都遠遠大于對照區(qū)，至于室內(nèi)空氣、地表水、土壤深層、砷含量、表2居民砷不同途徑攝入量居民砷不同途徑攝入量ΜGDΜGD標準人標準人食物飲水空氣調(diào)查點總攝入量攝入量貢獻率（）攝入量貢獻量（）攝入量貢獻量（）污染區(qū)AA5269492893?011155?723612391?E777322?595346097?63227222污染區(qū)BA2853259891?955644?926371995?5339222對照區(qū)2627258498?4322000與對照比較P＜005與對照比較P＜00113人群生物學砷暴露水平的調(diào)查研究者調(diào)查了污染區(qū)及對照區(qū)居民的發(fā)砷、尿砷平均水平，測定結(jié)果見表3，結(jié)果說明了什么問題，為何采用中位數(shù)請對表4結(jié)果作出相應(yīng)的解釋答根據(jù)表根據(jù)表3的數(shù)據(jù)，污染區(qū)居民發(fā)砷、尿砷含量的數(shù)據(jù)，污染區(qū)居民發(fā)砷、尿砷含量對照區(qū)，所以污染對照區(qū)，所以污染區(qū)居民體內(nèi)砷含量嚴重超標。區(qū)居民體內(nèi)砷含量嚴重超標。A、B兩地已經(jīng)收到砷污染。兩地已經(jīng)收到砷污染。使用中位數(shù)是為了反應(yīng)資料的集中趨勢，因為中位數(shù)可用于描述任何分使用中位數(shù)是為了反應(yīng)資料的集中趨勢，因為中位數(shù)可用于描述任何分布類型計量資料的集中趨勢。人體內(nèi)砷含量的分布，并非正態(tài)分布或近似正布類型計量資料的集中趨勢。人體內(nèi)砷含量的分布，并非正態(tài)分布或近似正態(tài)分布，且資料開口（即屬偏態(tài)分布）所以不能用平均數(shù)，只能用中位數(shù)。態(tài)分布，且資料開口（即屬偏態(tài)分布）所以不能用平均數(shù)，只能用中位數(shù)。從表從表4來看，來看，U178U178，P005P005，使用統(tǒng)計學方法，使用統(tǒng)計學方法U檢驗，得檢驗，得P005P005，尚，尚不能排除吸煙是否為砷污染的暴露因素，不能斷然的說吸煙一定導致發(fā)砷含不能排除吸煙是否為砷污染的暴露因素，不能斷然的說吸煙一定導致發(fā)砷含量增高。量增高。

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