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簡介：第1頁第一章緒論1111高分子的基本概念高分子的基本概念,特點特點單體單體能通過相互反應生成高分子的化合物。高分子或聚合物高分子或聚合物由很多結構和組成相同的單元相互鍵連而成的相對分子質量在10000以上的化合物。相對分子質量低于1000的稱為低分子。相對分子質量介于高分子和低分子之間的稱為低聚物（又名齊聚物）。相對分子質量大于1000000的稱為超高相對分子質量聚合物。主鏈主鏈構成高分子骨架結構，以化學鍵結合的原子集合。側鏈或側基側鏈或側基連接在主鏈原子上的原子或原子集合，又稱支鏈。支鏈可以較小，稱為側基；也可以較大，稱為側鏈。聚合反應聚合反應由低分子單體合成聚合物的反應稱做重復單元重復單元聚合物中組成和結構相同的最小單位稱為，又稱為鏈節(jié)。結構單元結構單元構成高分子鏈并確定高分子性質的最小結構單位稱為單體單元單體單元聚合物中具有及單體的化學組成相同而鍵合的電子狀態(tài)不同的單元稱為。連鎖聚合（連鎖聚合（））活性中心引發(fā)單體，快速連鎖增長的聚合。烯類單體的加聚反應大部分屬于連鎖聚合。連鎖聚合需活性中心，依據活性中心的不同可分為自由基聚合,陽離子聚合和陰離子聚合。逐步聚合（逐步聚合（））無活性中心，單體官能團之間相互反應而逐步增長。絕大多數縮聚反應都屬于逐步聚合。加聚反應（加聚反應（））即加成聚合反應，烯類單體經加成而聚合起來的反應。加聚反應無副產物?？s聚反應（縮聚反應（））即縮合聚合反應，單體經多次縮合而聚合成大分子的反應。該反應常伴隨著小分子的生成。聚合反應聚合反應由低分子單體合成聚合物的反應。線型聚合物線型聚合物指很多重復單元在一個連續(xù)長度上連接而成的高分子熱塑性塑料熱塑性塑料是線型可支鏈型聚合物，受熱即軟化或熔融，冷卻即固化定型，這一過程可反復進行。聚苯乙烯（）,聚氯乙烯（）,聚乙烯（）等均屬于此類。熱固性塑料熱固性塑料在加工過程中形成交聯結構，再加熱也不軟化和熔融。酚醛樹脂,環(huán)氧樹脂,脲醛樹脂等均屬于此類。1212高分子化合物的分類高分子化合物的分類1按高分子主鏈結構分類可分為①碳鏈聚合物（碳鏈聚合物（））大分子主鏈完全由碳原子組成的聚合物。②雜鏈聚合雜鏈聚合物（物（））聚合物的大分子主鏈中除了碳原子外，還有氧,氮，硫等雜原子。③元素有機聚合物元素有機聚合物聚合物的大分子主鏈中沒有碳原子孫，主要由硅,硼,鋁和氧,氮,硫,磷等原子組成。④無機高分子（無機高分子（））主鏈及側鏈均無碳原子的高分子。2）按用途分可分為塑料,橡膠,纖維三大類，假如再加上涂料,粘合劑和功能高分子則為六大類。塑料塑料（）（）具有塑性行為的材料，所謂塑性是指受外力作用時，發(fā)生形變，外力取消后，仍能保持受力時的狀態(tài)。塑料的彈性模量介于橡膠和纖維之間，受力能發(fā)生肯定形變。軟塑料接近橡膠，硬塑料接近纖維。橡膠（）橡膠（）具有可逆形變的高彈性聚合物材料。在室溫下富有彈性，在很小的外力作用下能產生較大形變，除去外力后能復原原狀。橡膠屬于完全無定型聚合物，它的玻璃化轉變溫度（TG）低，分子量往往很大，大于幾十萬。纖維（）纖維（）聚合物經肯定的機械加工（牽引,拉伸,定型等）后形成細而松軟的細絲，形成纖維。纖維具有彈性模量大，受力時形變小，強度高等特點，有很高的結晶實力，分子量小，一般為幾萬。3）按來源分可分為自然高分子,合成高分子,半自然高分子（改性的自然高分子）4）按分子的形態(tài)分線形高分子,支化高分子,交聯或稱網狀高分子第3頁子量分布一般有分布指數和分子量分布曲線兩種表示方法。第二章第二章逐步聚合逐步聚合2121逐步聚合反應的基本概念逐步聚合反應的基本概念1逐步的特征逐步的特征逐步聚合（逐步聚合（））通常是由單體所帶的兩種不同的官能團之間發(fā)生化學反應而進行的。無活性中心，單體官能團之間相互反應而逐步增長。絕大多數縮聚反應都屬于逐步聚合。其特征特征為①逐步聚合反應是通過單體功能基之間的反應逐步進行的。在反應初期，聚合物遠未達到好用要求的高分子量（500010000）時，單體就已經消逝了。②逐步聚合反應的速率是不同大小分子間反應速率的總和。③聚合產物的相對分子質量隨轉化率增高而逐步增大的。④在高轉化率才能生成高分子量的聚合物。3）按參與反應的單體種類分類1逐步均聚反應逐步均聚反應只有一種或兩種單體參與聚合反應，生成的聚合物只含有一種重復單元。（2）逐步共聚反應逐步共聚反應兩種或兩種以上單體參與聚合反應，生成的聚合物含有兩種或兩種以上的重復單元。33縮聚反應縮聚反應縮聚反應縮聚反應是縮合聚合的簡稱，是多次縮合重復結果形成縮聚物的過程?？s合和縮聚都是基團間的反應，兩種不同基團可以分屬于兩種單體分子，也可能同在一種單體分子上。官能度官能度一分子聚合反應原料中能參及反應的官能團數稱為官能度。F11,12,13體系縮合，將形成低分子物；22或2官能度體系縮聚，形成線形縮聚物；23,24或33體系則形成體形縮聚物。44線形縮聚機理線形縮聚機理線形縮聚機理的特征有逐步和可逆。1）線型縮聚反應的）線型縮聚反應的逐步性逐步性縮聚大分子的生長是由于官能團相互反應的結果?？s聚早期，單體很快消逝，轉變成二聚體,三聚體,四聚體等低聚物，轉化率很高，以后的縮聚反應則在低聚物之間進行。縮聚反應就是這樣逐步進行下去的，聚合度隨時間或反應程度而增加。延長聚合時間的主要目的在于提高產物相對分子質量，而不在于提高轉化率?？s聚早期，單體的轉化率就很高，而相對分子質量卻很低。轉化率轉化率是指轉變成聚合物的單體部分占起始單體量的百分數。逐步特性是全部縮聚反應所共有的。22線型縮聚反應的平衡性線型縮聚反應的平衡性很多縮聚反應是可逆的，其可逆的程度可由平衡常數來衡量。依據其大小，可將線型縮聚大致分成三類①平衡常數小，如聚酯化反應，K≈4，低分子副產物水的存在對聚合物相對分子質量影響很大，應除去。②平衡常數中等，如聚酰胺化反應，K≈300～500，水對聚合物相對分子質量有所影響。③平衡常數很大或看作不可逆，如聚碳酸酯和聚砜一類的縮聚，平衡常數總在幾千以上。可逆平衡的程度則各類縮聚反應有明顯的差別。33線型縮聚反應的平衡常數線型縮聚反應的平衡常數等活性理論單官能團化合物的分子鏈達到肯定長度之后，其官能團的化學反應活性及分子鏈長無關。依據官能團等活性理論，可以用一個平衡常數表征整個聚合反應的平衡特征，并以體系中的官能團濃度代替單體濃度。以聚酯反應為例，則其平衡常數為方括號的含義是代表官能團的濃度和小分子的濃度。平衡為限，不能使擴散成為限制速率的主要因素。44反應程度和聚合度反應程度和聚合度考慮到在線型縮聚反應中實際參與反應的是官能團而不是整個單體分子，所以通常采納已經參與了反應的官能團及起始官能團的物質的量之比即反應程度反應程度來表征該反應進行的程度P已反應官能團數／起始官能團總數00NNPN??式中為反應起始時單體的總物質的量；N為縮聚反應體系中同系物含單體的總物質的量。0N線型平衡縮聚物的數均聚合度及反應程度的關系為

簡介：衢州學院化學與材料工程學院招聘衢州學院化學與材料工程學院招聘1名專職實驗室安全員崗位人員名專職實驗室安全員崗位人員模擬卷模擬卷答題時間題時間120分鐘試卷總分分100分試卷試題試題共共200題姓名姓名_______________學號學號_______________成績______________一單選題單選題共100100題1國家公務員的工資實行_____工資制。A級別B職務C基礎D職級參考答案D本題解釋正確答案D答案解析我國公務員實行國家統一的職務與級別相結合的工資制度。本題所屬考點題庫原題21949年后，中國積極主動地融人世界。將下列重大外交事件按時間先后順序排列，正確的是_____。①重返聯合國②中美關系正?；蹍⒓尤f隆會議④加入世界貿易組織本題所屬考點題庫原題4下列關于價值和使用價值的說法，正確的是_____。A使用價值是商品的自然屬性，價值是商品的社會屬性B對于生產者來說，重要的是商品的使用價值C使用價值的存在以價值的存在為前提D價值是使用價值的物質承擔者參考答案A本題解釋【參考答案】A【解析】A項正確。B項，對于消費者來說，重要的是商品的使用價值。C項，價值的存在以使用價值的存在為前提。D項，使用價值是價值的物質承擔者。故本題答案為A。本題所屬考點題庫原題5天津市常被人們稱為“河海碼頭”，這里的“河”和“?！狈謩e是_____A黃河、黃海B海河、渤海C淮河、渤海D淮河、東海參考答案B本題解釋答案B考點鏈接天津市考點天津市地處海河五大支流匯合處，東南臨渤海灣，是一沿海開放城市，又是我

簡介：第1頁共1111頁第1頁共11頁第1頁共11頁第1頁共11頁第1頁共11頁第1頁共11頁第1頁共11頁第1頁共11頁第1頁共11頁第1頁共11頁第1頁共11頁河南初中化學教師公開招聘面試教案材料河南初中化學教師公開招聘面試教案材料河南初中化學老師公開聘請面試教案材料課題1物質的改變和性質一、教學目標（一）學問與技能1了解物理改變和化學改變的概念及區(qū)分，并能運用概念推斷一些易辨別的典型的物理改變和化學改變。2了解物理性質和化學性質的概念并能分清那些是物理性質，那些是化學性質。（二）過程與方法1通過對試驗現象的視察和分析，學會歸納整理。2用化學學問說明日常生活中的一些改變，激發(fā)學習化學的愛好。（三）情感看法與價值觀1激發(fā)愛好，培育學習的自覺性和主動性。2培育嚴謹務實的科學作風。二、教學重點物理改變和化學改變的概念三、教學難點物理改變和化學改變的推斷四、教學方法第3頁共1111頁第3頁共11頁第3頁共11頁第3頁共11頁第3頁共11頁第3頁共11頁第3頁共11頁第3頁共11頁第3頁共11頁第3頁共11頁第3頁共11頁演示試驗12首先展示膽礬晶體藍色塊狀固體研碎后成為藍色粉末提問試驗1、2有什么共同特征改變過程中只是形態(tài)或狀態(tài)發(fā)生了改變，沒有其他物質生成，像這種改變叫做物理改變。板書一、物質的改變物理改變1．概念沒有生成其他物質的改變叫做物理改變。2．特征沒有其他物質生成，只是形態(tài)、狀態(tài)（氣態(tài)、液體、固體）的改變。演示試驗13由學生描述并記錄試驗現象兩支試管都形成藍色溶液，加入氫氧化鈉溶液后馬上生成藍色沉淀。這里的藍色沉淀是氫氧化銅。這個過程是膽礬溶液和氫氧化鈉溶液作用生成了新的物質氫氧化銅。演示試驗14由學生描述并記錄試驗現象加入鹽酸后馬上有氣泡產生，石灰石漸漸變小。澄清石灰水變渾濁，摸一下試管感覺到發(fā)熱。提問試驗3、4有什么共同特征這兩個改變都有新的物質生成，這種改變叫做化學改變。我們日?？吹侥静娜紵?，鐵生銹等都是化學改變。在化學改變過程中除生成其他物質外，還伴隨發(fā)生一些現象，如放熱、發(fā)光、變色、放出氣體、生成沉淀等等。這些現象經?？梢詭?

簡介：感悟化學課堂教學的三實感悟化學課堂教學的三實我對課堂教學“三實”的粗淺理解課堂教學是落實教化內容、落實教化思想、落實教化目標的主陣地。既要“落實”，就不能做“虛功”。課堂教學更是實實在在的事情，我們肯定要做實。1、課堂教學要做到符合學生實際教學過程是學問信息輸出（老師）和學問信息輸入（學生）兩個方面的對立統一。教是外因，學是內因，教為學服務。學生的學是主體對象，學必需在教的指導下進行，因而教要受學的制約。這樣，每個環(huán)節(jié)中教學，必需隨時保持同步進行狀態(tài)。因為學問信息的轉化效率不是由老師的輸出效率所確定，而恰恰是被學生的輸入效率所確定的。因此，要想維持“學”這主導沖突的平衡是有條件的。1老師對學問必需是深刻熟知的。2學生對學問必需是可接受的。3教學法必需由淺入深，由已知到未知和按部就班的。教學首先要老師設法極大熱忱地激發(fā)學生主動自覺地動口、動手、動腦主動地去學，而不能包辦代替，要著力培育學生自學實力和閱讀實力，其中最有效的方法是指導學生預習。真實；更能體現高效教學。我們不提倡上“豪華”課?！昂廊A”課多半只能“看”，不能“用”。特殊是在公開課、競賽課上。多種現代化手段都用上，如錄像、錄音、課件演示、圖片道具、師生表演等等，課堂教學使人眼花了亂（當然，必要的、能夠突破教學重難點的現代技術手段，要恰到好處地用），這樣的教學反而給人“嘩”而不實的感覺。另外，這樣的教學成本過高，不利于推廣，學校老師也只能是個別課點綴一下。因此，課堂教學應以實效為根本。上課階段1、新課課堂教學主要包括檢查復習、講授新課和總結鞏固這三個環(huán)節(jié)。試卷評講課主要包括成果分析、考點分析、試卷選講。2、規(guī)范板書有課題、有要點，適當運用多媒體和實物投影。3、每節(jié)課要求學生打算好教材，草稿本，相應練習冊、學案或試卷。課堂留意巡察學生課堂作業(yè)狀況并利用實物投影剛好反饋、訂正、規(guī)范。4、考試課規(guī)范學生考試行為獨立仔細完成，不作弊。作業(yè)階段布置作業(yè)要有針對性、必需進行遴選。應針對學生問題進行選講，高三階段應對三本踩線生適當面批。規(guī)范學生作業(yè)完成步驟

簡介：化學備課組教師個人的工作總結化學備課組教師個人的工作總結一、有安排的支配高一第一學期的教學工作安排新學期開課的第一天，備課組進行了第一次活動。該次活動的主題是制定本學期的教學工作安排及探討如何響應學校的號召，開展主體式教學模式的教學改革活動。一個完整完善的工作安排，能保證教學工作的順當開展和完滿完成，所以肯定要加以十二分的重視，并要努力做到保質保量完成。中學化學新教材第一冊共分七章，第一學期完成前四章內容的教學，中段考到其次章。在以后的教學過程中，堅持每周一次的關于教學工作狀況總結的備課組活動，發(fā)覺狀況，剛好探討剛好解決。二、定時進行備課組活動，解決有關問題；高一化學備課組，做到了每個教學環(huán)節(jié)、每個教案都能在探討中確定；備課組每周一次大的活動，內容包括有關教學進度的支配、疑難問題的分析探討探討，化學教學的最新動態(tài)、化學教學的改革與創(chuàng)新等。一般每次備課組活動都有專人主要負責發(fā)言，時間為二節(jié)課。經過細心的打算，每次的備課組活動都能解決一到幾個相關的問題，各備課組成員的教學探討水平也在不知不覺中得到了提高。三、主動抓好日常的教學工作程序，確保教學工作的有效開展；楊健敏老師是剛畢業(yè)的老師，是學校支配給我的“幫帶”對象。她在教學過程中能夠多聽老老師的課，多虛心請教老老師。楊健敏老師在一學期中聽課共計有53節(jié)以上，既有高一的，也有高二和高三的老師的課。楊健敏老師在教學中不斷成長，快速成為一名受學生歡迎的好老師。六、主動開展其次課堂活動，提高學生的化學意識；化學奧林匹克競賽組由詹海東老師負責，任務主要是提高學生的化學意識，在課堂教學的基礎上加以深化，使學生具備參與奧林匹克競賽的實力。每周五第8節(jié)為上為上課時間，內容包括化學愛好指引及學法指導、離子反應專項練習、氧化還原反應專項練習、試驗專項練習、基本計算專項練習、阿氏定律及其應用專項練習等。楊健敏和陳銀珠老師負責高一化學的愛好組活動，每周三第8節(jié)為活動時間，主要進行了變色溫度計、晴雨花、制葉脈書簽、化學儀器介紹、暖袋和冰袋的制備等，內容豐富，很受學生歡迎。化學科組是一個團結向上的集體。我們科組的老師，在化學的教學改革，尤其是試驗教改、教學科研、加強教研組、備課組集體力氣、中青年老師熬煉與培育、優(yōu)秀生培訓與大面積提高教學質量等各個方面堅持改革，勇于探究，不斷創(chuàng)新，在提高教學質量和教學水平上取得了良好效果。在學校領導的正確指導下，在深刻體會學校教研處的仔細落實各項教學常規(guī)工作精神的基礎上，以飽滿的工作熱忱，端正的教學

簡介：化學調查報告化學調查報告一、污染調查與分析我們在開展化學課外活動的時候，對河水進行了取樣分析。河水里的有害成分遠遠超出了河水的自凈實力，植物枯死，魚蝦無影無蹤。水色渾濁，水草、樹葉全部漂于水上，還有可樂瓶、軟包裝等廢棄物。隨后，我們取了這條河的水樣，放在我們事先打算好的魚缸里，另一個魚缸里裝干凈的自來水，水溫一樣，然后將兩條一樣的小鯽魚分別放人兩個魚缸中，我們每天為自來水的魚缸中換新的自來水，也每天為河水缸里的魚換新取來的河水，并每天同時喂它們同樣的食物，放在同一地方。兩個周后，我們發(fā)覺，放自來水中的魚仍活著，而放在河水中的魚卻死了。這再次說明白河水的不干凈。但是對于魚究竟是死于什么緣由，是化學因素還是別的什么因素，我們又做了進一步的調查。當小組的同學順著河道向上游走去，發(fā)覺有的河道已經干枯。在干枯的河道兩邊和河底，同學們發(fā)覺了很多廢棄物。我們把回收到的垃圾物進行了統計，廢棄物有酒壇子、廢舊的車輪胎、報紙、保溫瓶的瓶殼、軟包裝、紙盒、玻璃碴、煙頭、塑料袋、各種飲料瓶、廢電池等，全是生活廢棄物。我們查詢了據中華人民共和國水污染防治法，其中第18條規(guī)定禁止向地表水體傾倒城市垃圾和其他生活廢棄物?？磥砣藗兊沫h(huán)保的工作。我們設想可以把廢水加工后澆灌河邊的綠地，或引水到農田進行澆灌，或發(fā)展養(yǎng)魚業(yè)等等。據調查，我國河道中的廢水大部分流入江河，假如利用這些廢水，可以節(jié)約大量資金?；瘜W調查報告2一、課題的提出隨著經濟的發(fā)展，生活水平的提高，人們越來越重視生活質量，家居裝飾也成為一種時尚。各種各樣的裝飾材料的確給家居增加了不少光彩，給人們的生活增加了不少情趣。然而，人們卻往往忽視甚至不知道裝飾材料中存在著化學污染。近年來，因裝飾材料化學污染導致人們身體不適甚至死亡的事情時有發(fā)生。據溫州晚報報道，近年來，室內裝修材料污染的投訴不斷上升。曾有一位消費者結婚后多年不育，結果發(fā)覺是地磚放射元素超標造成的；很多消費者在入住新居半年后，房間內依舊氣味嗆人，令人流淚不止；新買的家具一打開柜門就使人呼吸困難。有關部門曾對1010多戶家庭的裝修材料檢測發(fā)覺，400多戶家庭存在不同程度的裝修污染問題。這些狀況引起我們的關注。那么，裝飾材料中原委有那些化學污染，會對人體健康產生怎樣的危害人們對裝飾材料的化學污染的相識又怎樣呢怎樣才能預防削減裝飾材料的化學污染帶著這些問題，我們起先了探討活動。二、課題目的1了解裝飾材料的化學污染及其對人體的危害。

簡介：化學教師下學期工作計劃化學教師下學期工作計劃一、指導思想我們帶著希望和向往又迎來了一個新的學期，本學期理化生教研組將接著在“課改”新理念和新的課程標準的指導下，以學生發(fā)展為本，同心協力，落實好學校制定給我組的各項工作，更新教學觀念，提高教學質量，規(guī)范教學過程。使每位老師在科研的同時提煉自身的教學水平，在幫助學生發(fā)展各方面素養(yǎng)的同時，使自身的業(yè)務水平得到提高，再上一個新的臺階。二、學生分析本人所教學學科共有兩個班，這些學生基礎凹凸參差不齊，有的基礎較牢，成果較好。當然也有個別學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣。這樣要因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷發(fā)展進步。從考試狀況來看優(yōu)等生占41，學習發(fā)展生占27?？傮w狀況分析學生兩極分化非常嚴峻，中等生所占比例不大，一部分學生對學習熱忱不高，不求上進。而其中的優(yōu)等生大多對學習熱忱高，但對問題的分析實力、計算實力、試驗操作實力存在嚴峻的不足，尤其是所涉及和學問拓展和學問的綜合實力等方面不夠好，學生反應實力弱。依據以上狀況分析產生嚴峻兩極分化的主要緣由是學生在九年級才接觸化學，很多學生對此感到無從下手，不會進行學問的梳理，導致的實際應用。3、激發(fā)學生學習化學的愛好，培育學生科學嚴謹的看法和科學的方法。培育學生動手和創(chuàng)新精神。使學生初步運用化學學問來說明或解決簡潔的化學問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和實力。視察問題和分析問題的實力。4、針對中考改革的新動向，把握中考改革的方向，培育學生適應中考及答案的各種技巧。5、重視基礎學問和基本技能，留意啟發(fā)學生的智力，培育學生的實力。6、培育學生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現代意識，對學生進行平安教化和愛國主義教化。五、方法措施1、重視基本概念和理論的學習。2、備課、上課要抓重點，把握本質。在平日的備課、上課中要把握好本質的東西。3、在平日講課中學會對比。4、講究“巧練”5、在平日要留意化學試驗。6、跟蹤檢查。7、加強課堂教學方式方法管理，把課堂時間還給學生，把學習的主

簡介：第1頁初中超級化學筆記大全初三化學常見物質的性質和用途初三化學常見物質的性質和用途氣體類氣體類物質物質物理性質物理性質化學性質化學性質用途用途氧氣O2通常狀況下，氧氣是一種無色,無味的氣體。不易溶于水，密度比空氣略大，可液化和固化。氧氣是一種化學性質比較比較活潑的氣體活潑的氣體，能及很多物質發(fā)生化學反應，在反應中供應氧，具有氧化性，是常用的氧化劑1供呼吸。如高空飛行,潛水,登山等缺氧的場所，其工作人員都須要供氧；病人的急救。2利用氧氣支持燃燒并放熱的性質，用于冶煉金屬吹氧煉鋼,金屬的氣焊和氣割,作火箭發(fā)動機的助燃劑,制液氧炸藥等?？諝饪諝?,空氣的成分按體積分數計算氮氣78，氧氣21，稀有氣體094,CO20032,環(huán)境污染知識排放到空氣中的氣體污染物氣體污染物較多的是二氧化硫二氧化硫,二氧化氮二氧化氮,一氧化碳一氧化碳3,測定空氣成份或除去氣體里的氧氣，要用易燃的磷，磷燃燒后生成固體，占體積小易分別。不能用碳,硫代替磷。碳,硫跟氧氣反應生成氣體，難跟其他氣體分別。分別液態(tài)空氣制取氧氣，此變化是物理變化，不是分解反應氫氣H2通常狀況下，純凈的氫氣是無色,無氣味的氣體，是密度最小的一種氣體1氫氣的可燃性可燃性留意點燃氫氣前肯定要先檢驗氫氣的純度。（2）氫氣的還原性還原性1充灌探空氣球。2做合成鹽酸,合成氨的原料。3做燃料有三個優(yōu)點資源豐富，燃燒后發(fā)熱量高，產物無污染。4冶煉金屬，用氫氣做還原劑。二氧化碳CO2無色無味氣體，密度比空氣大，能溶于水，易液化，固化。（固態(tài)二氧化碳叫固態(tài)二氧化碳叫“干冰干冰”）1,既不能燃燒，也不支持燃燒。2,不供應呼吸3,及水反應4,及石灰水反應可用于滅火，植物的氣肥，制飲料，干冰用于人工降雨，保鮮劑等。但大氣中二氧化碳的增多，會使地球產生“溫室效應”。一氧化碳CO無色,無味,比空氣的密度略小,難溶于水。⑴可燃性可燃性⑵還原性還原性⑶毒性毒性一氧化碳易及血液中的血紅蛋白結合，且不易分別，使人體因缺氧而死亡CO是煤氣的主要成分，還可用于冶金工業(yè)。甲烷CH4沼氣，自然氣的主要成分，是最簡單的有機物。難溶于水，密度比空氣的小可燃性動植物的殘體可分解出甲烷，可用作燃料。檢驗CO,CH4,H2點燃這三種氣體，在火焰上方分別罩一個冷而干燥的燒杯，假如燒杯內壁無水珠的原氣體是CO；將燒杯內壁有水珠的另兩個燒杯快速倒轉過來，分別倒入澄清石灰水，振蕩；假如澄清石灰水變渾濁的原氣體是CH4,假如澄清石灰水無明顯變化的原氣體是H2第3頁碳酸鈣它是石灰石,大理石的主要成分，是一種白色難溶于水的固體。是重要的建筑材料。還可作人體補鈣劑。碳酸氫鈉俗名小蘇打，是白色易溶于水的固體。用作發(fā)酵粉，可治療胃酸過多等。硫酸銅硫酸銅晶體CUSO45H2O俗名藍礬或膽礬，是藍色晶體，加熱時能失去結晶水。而硫酸銅是白色固體，能溶于水，水溶液是藍色，具有毒性。必需是可溶于水）⑷鹽１＋鹽２→新鹽1＋新鹽2參與反應的鹽都必需是可溶于水且符合復分解反應的規(guī)律1,制波爾多農藥（含硫酸銅和氫氧化鈣）。2,用白色的硫酸銅來檢驗水的存在。3,不能用鐵桶盛裝波爾多液有機物類有機物類蛋白質①蛋白質是構成細胞的基本物質；②調整身體功能③供應能量來源蛋類,豆制品,肉類,乳制品等糖類放出能量，供機體活動和維持恒定體溫的須要。來源谷物,面食,糖等。糖類包括淀粉,葡萄糖,蔗糖。油脂①重要的供能物質；②是維持生命活動的備用能源。來源動,植物油,花生葵花子等營養(yǎng)素維生素調整新陳代謝,預防疾病,維持身體健康。缺乏維生素A會得夜盲癥，缺乏維生素C會得壞血病。來源水果,蔬菜?；瘜W元素及人體健康缺鈣幼兒會得佝僂病缺鈣幼兒會得佝僂病,老人會得骨質疏松癥；缺碘甲狀腺腫大；缺鐵缺鐵老人會得骨質疏松癥；缺碘甲狀腺腫大；缺鐵缺鐵性貧血；措施牛奶中加鈣性貧血；措施牛奶中加鈣,醬油中加鐵醬油中加鐵,食鹽中加碘食鹽中加碘,茶葉中富硒。茶葉中富硒。有機高分子自然的有機高分子材料自然的有機高分子材料棉花,羊毛,橡膠。三大合成材料三大合成材料塑料（聚乙烯塑料,聚氯乙烯塑料,酚醛塑料）,合成纖維（滌淪（的確良）,錦淪（尼龍）,腈淪）,合成橡膠。高分子材料的結構和性質高分子材料的結構和性質鏈狀結構熱塑性如聚乙烯塑料（聚合物）網狀結構熱固性如電木鑒別羊毛線和合成纖維線鑒別羊毛線和合成纖維線物理方法用力拉，易斷的為羊毛線，不易斷的為合成纖維線；化學方法點燃，產生焦羽毛氣味，不易結球的為羊毛線；無氣味，易結球的為合成纖維線。鑒別聚乙烯塑料和聚氯烯塑料鑒別聚乙烯塑料和聚氯烯塑料（聚氯烯塑料袋有毒，不能裝食品）點燃后聞氣味，有刺激性氣味的為聚氯烯塑料。甲烷沼氣，自然氣的主要成分，是最簡單的有機物。無色,無味,難溶于水，密度比空氣的小乙醇俗稱酒精，化學式C2H5OH，無色透亮有特殊氣味的液體，及水互溶，具有揮發(fā)性，可以用作乙醇汽油。工業(yè)酒精中常含有有毒的甲醇CH3OH，故不能用工業(yè)酒精配制酒乙酸俗稱醋酸，化學式CH3COOH，無色透亮有刺激性氣味和酸味的液體，PH＜7，具有腐蝕性，在家庭中，乙酸稀溶液常被用作除垢劑，是食醋的主要成分（一般的醋約含6％～8％的乙酸）。液體類液體類物質物質物理性質物理性質化學性質化學性質用途用途鹽酸HCL鹽酸是氯化氫的水溶液，化學上也叫氫氯酸,化學式HCL,純凈的鹽酸是無色有刺激性酸味的液體，有揮發(fā)性，和腐蝕性。①紫色石蕊試液遇酸變紅色，無色酚酞試液遇酸不變色,PH＜7②氫前的金屬＋酸→鹽＋H2↑留意濃硫酸,硝酸跟常用于制藥,試劑,金屬除銹及制造其他化工產品，是胃液中的主要成分，幫忙消化。

簡介：第1頁共9頁初中化學教學工作計劃初中化學教學工作計劃經過一個學期的接觸，我對學校同學的狀況已經比較熟識，同學們喜愛化學，喜愛上我的課，他們的總體狀況是基礎較差，缺乏對問題的鉆研精神，一旦遇到難一點的問題往往是后退，自主性學習差，對學習比較缺乏信心，這些是我的教學的出發(fā)點。二、再討論化學教學大綱，不斷完善自己的化學教學和復習的指導思想。1立足教材，不超出教學大綱，留意緊扣課本?；氐秸n本，并非簡約地重復和循環(huán)，而是要螺旋式的上升和提高。對課本內容引申、擴展。加強縱橫聯系對課本的習題可改動條件或結論，加強綜合度，以求深化和提高。2做到全面復習。復習目的不全是為升學，更重要是為今后學習和工作奠基。由于考查面廣，假設基礎不扎實，不敏捷，是難以精確完成。因此需要系統復習，不能遺漏。3立足雙基。重視基本概念、基本技能的復習。對一些重要概念、知識點作專題講授，反復運用，以加深理解。4提高做題技能。復習要留意培育同學思維的求異性、發(fā)散性、獨立性和批判性，逐步提高同學的審題技能、探究技能和綜合多項知識或技能的解題技能。5分類教學和指導。同學存在智力進展和解題技能上差第3頁共9頁4進行題型分析，掌控解題規(guī)律。不論什么題型都有各自的規(guī)律，掌控了這些規(guī)律對解題是有很大援助的。我們反對題海戰(zhàn)術，但多種題型的訓練卻是須要的。老師需要在閱讀多種資料的基礎上，整理出適量題目給同學練，切不要照抄照搬。老師進行題型分析，既使同學掌控解各類題方法，又能對各種知識再重新復習一次，這種做法很受同學歡迎。四、加強信息反饋，實時調整教學計劃。在總復習中要重視信息反饋。正如掌握論創(chuàng)始人維納所說有效行為需要由某種反饋過程來提供信息，看它是否達到預定目標，最簡約的反饋是檢驗任務的勝利或失敗。我們通常說實踐是檢驗真理的唯一標準。所謂檢驗就是要通過反饋信息來了解實際與預期目的是否符合。讓教學的信息反饋表達在教學的全過程中。1發(fā)動同學提供反饋信息，向同學說明教與學的辯證關系、老師傳授知識與同學提供反饋信息的重要性，要求同學裝在今后教學活動中親密協作。在復習的過程中，可將歷屆同學在學習上曾涌現過的疑難問題作講解。每一節(jié)復習課都反映了備同學這一環(huán)節(jié)的連續(xù)性。也激發(fā)同學提供教學反饋信息的積極性，情愿與老師合作。2課堂教學留意捕獲同學情感因素的反饋信息。老師對一個知識點的復習，同學反應會有所不同，如精神集中或煥散、迷惑不解或思考、輕松開心或愁眉不展。多少可以反映