思想政治教育視域下大學生精神家園建設研究.pdf

1、人是一種有意識的社會存在物,意識和精神是人的生命存在的基本組成要素?，F(xiàn)實的人不僅需要物質(zhì)的家園,而且更需要精神的家園。當代大學生是實現(xiàn)中華民族偉大復興的主力軍,是中國特色社會主義事業(yè)的建設者和可靠接班人。積極引導和幫助大學生構(gòu)建以人生意義、理想信仰和終極價值關懷為內(nèi)核的安身立命之精神家園,既是弘揚中華文化,建設中華民族共有精神家園的重要組成部分,也是推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮,建設社會主義文化強國的內(nèi)在要求,更是以人為本高校思想政治教

2、育的當代使命。
　　 本論文針對當代大學生精神生活中人生意義匱乏、理想信念模糊、價值旨趣扭曲、終極關懷迷茫等精神家園現(xiàn)狀,以馬克思主義實踐人學理論為指導,力圖在思想政治教育人本化維度下思考和探討當代大學生精神家園建設問題。論文期望通過實行人本化思想政治教育,籍以化解當代大學生精神生活困境,從而實現(xiàn)重建當代大學生精神家園的研究目的。論文以厘清當代大學生精神家園建設基本理論為前提,在深入闡述大學生精神家園建設哲學蘊意及其與人本化思想

3、政治教育的內(nèi)在理論關聯(lián)基礎上,初步探討了建設當代大學生精神家園的理論基礎和知識借鑒,然后在實證調(diào)查當代大學生精神家園建設困境及其原因分析基礎上,對思想政治教育如何引導和幫助大學生建設精神家園進行了比較全面系統(tǒng)的論述。論文由導論,當代大學生精神家園建設基本理論,創(chuàng)新思想政治教育建設大學生精神家園的對策以及結(jié)束語四部分共六章組成。
　　 第一章緒論本章首先論述了研究當代大學生精神家園建設的緣由及意義。從理論層面看,現(xiàn)實的人都是有精神

4、的追求著價值理想、生命意義和精神生活檔次的自我創(chuàng)造性存在。精神家園是人的生命存在的基本構(gòu)成要素,建設精神家園是人的不斷生成的體現(xiàn);從現(xiàn)實事實看,當代大學生精神家園建設是現(xiàn)代人精神處境的呼喚,是弘揚中華文化,構(gòu)建中華民族共有精神家園的重要組成部分。研究當代大學生精神家園建設對于推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮,建設社會主義文化強國,化解當代大學生理想信仰危機,提升精神發(fā)展水平,拓展思想政治教育研究和實踐領域等都具有重大的現(xiàn)實意義。接著綜述了當

5、前國內(nèi)學術(shù)界對中華民族共有精神家園建設、大學生精神家園建設的相關研究現(xiàn)狀,在此基礎上提出了本論文的研究思路、研究方法以及創(chuàng)新之處。
　　 第二章當代大學生精神家園建設的基本理論。厘清大學生精神家園的深層內(nèi)涵、基本特征、主要功能、核心構(gòu)成要素既是研究大學生精神家園建設的邏輯起點,也是進一步分析和解決大學生精神家園建設策略的前提和基礎。本章首先對精神和家園的內(nèi)涵進行了全面的梳理。精神和家園都具有深厚的精神文化底蘊,是人存在發(fā)展中不可

6、或缺根本組成要素。接著從馬克思主義實踐人學角度對精神家園做出界定,認為精神家園就是主體在生存發(fā)展過程中自覺構(gòu)建的,被當成是自己精神支柱、情感寄托和心靈歸宿的以人生意義、理想信念和終極價值關懷為內(nèi)核的精神文化體系。在此基礎上對大學生精神家園的本質(zhì)規(guī)定、基本特征、主要功能和核心構(gòu)成要素做出全面的論述和分析。
　　 第三章當代大學生精神家園建設的意蘊及維度。本章首先從馬克思主義實踐人學層面考察了大學生精神家園建設的存在論根基和價值論意

7、蘊。認為大學生精神家園建設就是澄明大學生人生價值和意義、探尋大學生人生理想信念、確定并持守大學生人生精神信仰從而實現(xiàn)人的自由全面發(fā)展的過程。接著對思想政治教育人本轉(zhuǎn)型的必要性、人本轉(zhuǎn)型的路徑進行了分析。認為思想政治教育本質(zhì)上就是一種旨在通過生產(chǎn)、傳遞、倡導主流精神文化,從思想觀念上建設人的精神世界,從而不斷提高人的精神發(fā)展水準的教育實踐活動。大學生精神家園建設是以人為本思想政治教育的重要內(nèi)容,人本化思想政治教育是當代大學生精神家園建設基

8、本載體和主要手段。
　　 第四章建設當代大學生精神家園的理論基礎和知識借鑒。建設大學生精神家園是黨和國家對大學生思想政治教育提出的最新要求。經(jīng)典馬克思主義關于社會存在與社會意識的關系理論,關于人的存在、人的本質(zhì)、人的本性、人的自由全面發(fā)展理論以及中國化馬克思主義關于改造兩個世界的理論、關于社會主義精神文化建設的理論,關于以人為本的科學發(fā)展觀理論,關于建設社會主義核心價值體系的理論是建設當代大學生精神家園最直接的現(xiàn)實理論依據(jù)。大學

9、生精神家園的形成是多種合力共同作用的結(jié)果,中國傳統(tǒng)文化中有關人生觀、理想人格的思想以及以狄爾泰、斯普郎格等為代表的西方精神教育的相關理論為建設當代大學生精神家園提供了豐厚的理論資源和知識借鑒。
　　 第五章當代大學生精神家園建設現(xiàn)狀及成因分析。把握當代大學生精神家園建設的真實情況是我們分析和解決大學生精神家園建設策略、路徑的前提和基礎。本章首先通過訪談、實證調(diào)查、查閱報刊書籍、從網(wǎng)絡上收集信息等手段對當代大學生精神家園建設的現(xiàn)狀

10、做了全方面的考察。當代大學生精神家園的總體情況是好的,是符合黨和國家經(jīng)濟社會發(fā)展趨勢的,但是也有部分大學生不同程度的存在精神信仰迷茫、理想信念模糊、價值取向扭曲、精神動力不足、人文精神缺失等問題。接著從社會、學校教育和大學生主體三個方面深入分析了造成當代大學生精神家園建設困境的原因。
　　 第六章創(chuàng)新思想政治教育:建設大學生精神家園的對策。本章在前面章節(jié)論述的基礎上主要對思想政治教育引導大學生精神家園建設的基本目標、主要原則、教