高等院校農(nóng)學專業(yè)類教學團隊建設的運行機制及內(nèi)涵建設研究——以石河子大學作物學國家教學團隊為例.pdf

1、農(nóng)學專業(yè)人才培養(yǎng)是整個高等教育社會大系統(tǒng)之中的子系統(tǒng)，社會環(huán)境各要素的發(fā)展變化必然引起教育系統(tǒng)規(guī)模、結構、發(fā)展速度和人才培養(yǎng)規(guī)格等方面的變化。新的形勢下，如何進一步深化教學改革，建立有效的團隊合作機制，加強學科建設和師資隊伍建設，加快科技創(chuàng)新，為國家培養(yǎng)適應現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的高級人才，尚需深入研究探索。
　　 本研究以國家教育部對教學團隊建設的要求為目標，總結石河子大學作物學教學團隊的發(fā)展規(guī)律，研究高等院校農(nóng)學類專業(yè)建設一流教學團隊

2、的內(nèi)涵及其運行機制，分析現(xiàn)代科學技術對傳統(tǒng)農(nóng)學專業(yè)建設及團隊建設的影響，為作物學教學團隊的建設和發(fā)展提供支撐，同時為石河子大學相關專業(yè)教學團隊建設提供參考。
　　 分析表明：石河子大學作物學教學團隊在辦學條件、科研水平、人才培養(yǎng)模式和人才培養(yǎng)質(zhì)量等方面形成了一定優(yōu)勢和特色，成為一支以中青年教師為骨干、學歷層次高、學緣結構合理，以“國家級教學名師”和教育部“長江學者”領銜，中青年博士為骨干的教學團隊。高水平的教學團隊保證了農(nóng)學專業(yè)