推行以培養(yǎng)中學(xué)生影視思維為核心的影視素養(yǎng)教育.pdf

1、學(xué)校代碼：幽分類號(hào)：咝研究生學(xué)號(hào)：!Q星QQ呈QQ璺星!旦絲密級(jí)：玉東牡JIf予葒大髻碩士學(xué)位論文推行以培養(yǎng)中學(xué)生影視思維為核心的影視素養(yǎng)教育ImplementedtotrainstudentsasthecoreThinkingTelevisionLiteracyEducation指導(dǎo)教師：學(xué)科專業(yè)：研究方向：學(xué)位類型：作者：魏婷婷王稼之教授廣播電視藝術(shù)學(xué)影視理論學(xué)歷碩士東北師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)2011年3月摘要影視思維學(xué)在影視理論范

2、疇中還是一個(gè)未被嚴(yán)格確立的理論概念，但在影視學(xué)術(shù)理論的歷史長(zhǎng)河里我們可以讀到很多相關(guān)的的文獻(xiàn)內(nèi)容，并且已有學(xué)者進(jìn)行關(guān)于影視思維的理論探究，只是這種探究的立場(chǎng)是以影視創(chuàng)作者的思維為立場(chǎng)的。影視語(yǔ)言的理論基礎(chǔ)是符號(hào)學(xué)和結(jié)構(gòu)主義。影視心理學(xué)的研究方法是心理學(xué)上精神分析方法。那么筆者對(duì)于影視思維學(xué)的考量基于影視語(yǔ)言學(xué)和影視心理學(xué)，并且結(jié)合兩者的相互關(guān)系進(jìn)行深度探究。影視思維是由多元化的電影、電視及網(wǎng)絡(luò)媒體表現(xiàn)生活的特點(diǎn)所決定的。電影電視以及網(wǎng)絡(luò)

3、媒體是時(shí)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展下的產(chǎn)物，是科學(xué)與藝術(shù)的完美結(jié)合體。以攝影與錄音機(jī)器為創(chuàng)造工具，用有聲有色的活動(dòng)畫面作為媒介，在銀幕中的空間和時(shí)間里進(jìn)行造型，傳達(dá)與表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)或超現(xiàn)實(shí)的生活。因此相對(duì)于傳統(tǒng)媒介，它具有反應(yīng)迅速、信息量大以及超強(qiáng)的直觀性等特點(diǎn)。在影視界以創(chuàng)作者為主要思維源的影視思維已經(jīng)被廣泛接受，并且作為影視藝術(shù)創(chuàng)作的基本規(guī)律。但在影視思維中，還包括受眾的思維活動(dòng)，受眾對(duì)影視的視覺(jué)和聽覺(jué)不再僅僅是如何感知，還有其感知的方式，即思維方式

4、。也就是說(shuō)，受眾通過(guò)視覺(jué)與聽覺(jué)從銀幕上獲取到的信息后不只是用大腦的功能進(jìn)行畫面與聲音的組接與合成，還在進(jìn)行著復(fù)雜的思維活動(dòng)。例如從影視畫面影像之外的聲音、光和色的處理來(lái)解讀畫面意外的表達(dá)，類似的這種解讀過(guò)程是復(fù)雜的、多維的。這種思維是正常人類大腦的物理反應(yīng)，但培養(yǎng)這種思維就如同一個(gè)學(xué)習(xí)與探究的過(guò)程。思維是人的心理過(guò)程中最復(fù)雜的心理現(xiàn)象之一，是人腦對(duì)客觀事物的本質(zhì)屬性及其內(nèi)在規(guī)律的反映。當(dāng)人在回憶和思考的時(shí)候，他們必須集中于要回憶和思考的