運(yùn)用日常生活情境開展活動(dòng)刺激幼兒數(shù)思維——視頻案例研究.pdf

1、早在上個(gè)世紀(jì)七、八十年代，凱米和德弗瑞斯就開始運(yùn)用建構(gòu)主義理論說(shuō)明幼兒是如何獲得數(shù)概念的，并提出了一套如何運(yùn)用日常生活情境開展活動(dòng)刺激幼兒數(shù)思維的思想和行動(dòng)方案。 凱米和德弗瑞斯認(rèn)為，幼兒真正的生活情境應(yīng)是幼兒重新發(fā)明算術(shù)的背景。在日常生活情境中，幼兒所遇到的各類與數(shù)有關(guān)的問題刺激了幼兒進(jìn)行數(shù)思維的自然過(guò)程，能有效地促進(jìn)幼兒在與環(huán)境的交互作用中建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)。凱米和德弗瑞斯在她們的著作中對(duì)如何運(yùn)用日常生活情境開展活動(dòng)刺激幼兒數(shù)思維

2、進(jìn)行了詳細(xì)的書面介紹，并提供了許多文字案例以供廣大教育者參考。 視頻案例可以再現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中是如何獲得數(shù)概念的，也可以讓教師看到幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)過(guò)程。而教師通過(guò)多視頻案例的重溫和反思，可以改進(jìn)刺激幼兒數(shù)思維的方式。本論文運(yùn)用視頻技術(shù)收集幼兒園數(shù)學(xué)教育中運(yùn)用日常生活情境開展活動(dòng)刺激幼兒數(shù)思維的案例，并進(jìn)行分析研究，解釋如何運(yùn)用日常生活情境開展活動(dòng)以刺激幼兒的數(shù)思維。 在運(yùn)用日常生活情境開展的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，幼兒能進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，建