4-6歲漢語(yǔ)特定型語(yǔ)言障礙兒?jiǎn)螖⑹稣Z(yǔ)言發(fā)展研究.pdf

1、國(guó)外研究者對(duì)特定型語(yǔ)言障礙兒童的描述已達(dá)一個(gè)半世紀(jì)之久,對(duì)特定型語(yǔ)言障礙兒童敘述語(yǔ)言研究也有二、三十年的歷史,獲得了大量的研究成果。而國(guó)內(nèi)對(duì)特定型語(yǔ)言障礙兒童的研究則剛剛起步,有關(guān)漢語(yǔ)特定型語(yǔ)言障礙兒童敘述語(yǔ)言研究尚未有研究者涉及。
　　 本研究從敘述結(jié)構(gòu)、敘述觀點(diǎn)、敘述順序及特異性敘述運(yùn)用四個(gè)方面對(duì)4-6歲漢語(yǔ)特定型語(yǔ)言障礙兒童敘述語(yǔ)言發(fā)展進(jìn)行了研究。研究資料的收集分別來(lái)自:4歲、5歲、6歲三個(gè)年齡段(每年齡段各20名)共計(jì)6

2、0名普通兒童的敘述語(yǔ)料,3位漢語(yǔ)SLI兒童從4歲起追蹤(每隔2個(gè)月一次)長(zhǎng)達(dá)20個(gè)月的敘述語(yǔ)料,3位與SLI兒童生理年齡匹配普通兒童長(zhǎng)達(dá)20個(gè)月的追蹤敘述語(yǔ)料以及對(duì)3位漢語(yǔ)SLI兒童家庭主要成員的訪談錄音。本研究兼具描述性和預(yù)測(cè)性研究目的,采用了量化和質(zhì)化相結(jié)合的研究方法。
　　 四個(gè)方面的研究結(jié)果分別是:
　　 第一,漢語(yǔ)特定型語(yǔ)言障礙兒童敘述結(jié)構(gòu)研究結(jié)果顯示:4-6歲之間,SLI兒童和普通兒童的敘述結(jié)構(gòu)能力都處于一個(gè)

3、快速發(fā)展時(shí)期,但SLI兒童幾乎在所有指標(biāo)上都低于普通兒童,且成長(zhǎng)模型研究顯示:SLI兒童敘述結(jié)構(gòu)發(fā)展速率要落后于普通兒童并且沒(méi)有趕上的跡象?？傮w來(lái)說(shuō),4-6歲漢語(yǔ)特定型語(yǔ)言障礙兒童敘述結(jié)構(gòu)能力不及同齡普通兒童,具體表現(xiàn)為:敘述長(zhǎng)度較短、敘述結(jié)構(gòu)不完整及講述中有較多非正常結(jié)語(yǔ)運(yùn)用。與普通兒童一樣,SLI兒童敘述結(jié)構(gòu)主要包括對(duì)過(guò)去相關(guān)事件、人物時(shí)地背景信息的描述以及給予一些評(píng)價(jià),但此方面的信息不如同齡普通兒童提供得豐富和細(xì)致。漢語(yǔ)SLI兒童

4、對(duì)相關(guān)事件及含有動(dòng)作狀態(tài)背景信息提及較少源自于其對(duì)動(dòng)詞運(yùn)用困難,這與已有的研究結(jié)論一致,而4-6歲漢語(yǔ)SLI兒童在評(píng)價(jià)等類型的運(yùn)用上不及普通兒童,是本研究的新發(fā)現(xiàn),但仍需要更多樣本的研究及跨文化研究的驗(yàn)證。
　　 第二,漢語(yǔ)特定型語(yǔ)言障礙兒童敘述觀點(diǎn)研究結(jié)果顯示:相比敘述結(jié)構(gòu)水平,SLI兒童與普通兒童在敘述觀點(diǎn)的水平上差距更大。4-6歲漢語(yǔ)特定型語(yǔ)言障礙兒童敘述觀點(diǎn)能力遠(yuǎn)不及同齡普通兒童,SLI兒童在各年齡段表達(dá)敘述觀點(diǎn)的語(yǔ)匯及

5、方式不及普通兒童的一半,6歲時(shí)表達(dá)敘述觀點(diǎn)的語(yǔ)匯及方式還不及4歲普通兒童的水平。且成長(zhǎng)模型研究顯示:SLI兒童敘述觀點(diǎn)類型使用總量及多樣性均發(fā)展不顯著,發(fā)展速率很低,沒(méi)有趕上普通兒童的跡象,與普通兒童存在明顯的發(fā)展差異。具體來(lái)說(shuō),SLI兒童講述中極少表達(dá)內(nèi)心情緒的感受,主要運(yùn)用否定、評(píng)價(jià)性形容詞及表達(dá)程度上的語(yǔ)匯表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn),而普通兒童除了這3種類型外,講述中較多表達(dá)內(nèi)心情緒,還較多借助評(píng)價(jià)性副詞、評(píng)價(jià)性動(dòng)詞及比喻等語(yǔ)匯表達(dá)觀點(diǎn)

6、。已有研究也發(fā)現(xiàn)SLI兒童講述時(shí)較少表達(dá)內(nèi)心情感,而本研究對(duì)SLI兒童表達(dá)敘述觀點(diǎn)的方式進(jìn)行了更為細(xì)致的研究。
　　 第三,漢語(yǔ)特定型語(yǔ)言障礙兒童敘述順序研究結(jié)果顯示:4-6歲之間,SLI兒童的敘述順序能力也處于一個(gè)快速發(fā)展時(shí)期,成長(zhǎng)模型研究顯示:SLI兒童在敘述順序類型使用總量及部分?jǐn)⑹鲰樞蚓唧w類型上,與普通兒童的差距日趨縮小并有追趕上普通兒童的趨勢(shì)。但從整體上看,4-6歲漢語(yǔ)SLI兒童的敘述順序能力仍不及同齡普通兒童。具體表

7、現(xiàn)為:SLI兒童講述中表達(dá)順序的語(yǔ)匯較少,且表達(dá)順序的方式不及普通兒童多樣。在4歲、5歲、6歲三個(gè)年齡段,SLI兒童講述中表達(dá)順序的語(yǔ)匯總量不及普通兒童的三分之一,SLI兒童6歲時(shí)的敘述順序類型多樣性僅與4歲普通兒童相當(dāng)。SLI兒童主要運(yùn)用簡(jiǎn)單時(shí)間順序連接詞、表時(shí)間順序關(guān)系之連接詞及簡(jiǎn)單連接詞表達(dá)敘述順序,6歲時(shí)才在其故事講述中出現(xiàn)因果連詞,而普通兒童早在4歲時(shí)就運(yùn)用因果連詞表達(dá)敘述順序。已有研究曾發(fā)現(xiàn)SLI兒童在連接詞運(yùn)用上存在困難,

8、而本研究則發(fā)現(xiàn):漢語(yǔ)SLI兒童對(duì)連接詞運(yùn)用較恰當(dāng),只是在數(shù)量及類型上與同齡普通兒童有差異。
　　 第四,漢語(yǔ)特定型語(yǔ)言障礙兒童特異性敘述運(yùn)用研究結(jié)果顯示:特異性敘述運(yùn)用在SLI兒童與普通兒童敘述中都存在,表現(xiàn)為離題、不清晰講述及不流暢講述,但二者出現(xiàn)的比例差異很大。特異性敘述運(yùn)用在普通兒童的敘述中占到10％左右,而SLI兒童則高達(dá)30％以上。二者的特異性敘述運(yùn)用類型也有區(qū)別,SLI兒童特異性敘述運(yùn)用主要表現(xiàn)為:經(jīng)常游離于主題之外

9、,有較多不清晰及不流暢講述。而普通兒童的特異性敘述運(yùn)用則主要表現(xiàn)為不流暢講述,較少不清晰講述,游離主題更少。隨著年齡的增長(zhǎng),雖然SLI兒童離題講述得到改善,越來(lái)越少,但不清晰表達(dá)、不當(dāng)重復(fù)詞匯、說(shuō)了詞匯/短語(yǔ)、或句子之后放棄再說(shuō)的不流暢講述則越來(lái)越多。
　　 SLI兒童和普通兒童敘述語(yǔ)言發(fā)展影響因素研究結(jié)果顯示:4-6歲漢語(yǔ)SLI兒童在敘述結(jié)構(gòu)、敘述觀點(diǎn)、敘述順序三要素之間表現(xiàn)出具有意義的正相關(guān)關(guān)系。其中,敘述結(jié)構(gòu)和敘述順序之間