初中生英語作文的錯誤分析研究.pdf

1、寫作作為聽說讀寫四項基本技能之一，在英語教學中起著越來越重要的作用。但是從學生的作文中可以知道學生總是不可避免地出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤，而且無論我們在教學中作出多大的努力效果卻甚微。學習者作文中不斷出現(xiàn)的錯誤是廣大英語教師亟待解決的問題。 二十世紀七十年代產(chǎn)生的錯誤分析理論推動了應用語言學的發(fā)展。與對比分析理論不同的是研究者研究的重心從對比母語和目的語轉向了研究錯誤本身。錯誤分析的最大貢獻是糾正了人們對于錯誤的不正確認識。錯誤不再

2、一無是處，相反卻成為了具有研究意義的符號，學習者出現(xiàn)的錯誤反映出了學習者二語習得的進程，教師也可以根據(jù)這一反饋制定相應的教學對策。 隨著語言學家對于二語習得研究的逐步深入，在對比分析、錯誤分析和中介語理論研究的基礎上，人們對于學習者所犯的錯誤有了越來越深刻的認識。本文以這三種理論為依據(jù)，回顧了不同時期、不同學派對于錯誤的不同觀點及錯誤的分類。 從收集上來的初二學生的英語作文出現(xiàn)的錯誤進行歸類，分析錯誤原因，旨在對于初中英

3、語寫作教學有所啟示。研究中發(fā)現(xiàn)，初中生英語寫作中主要存在問題是局部性錯誤，而局部性錯誤中尤以動詞的錯誤最為突出。究其錯誤的原因，語際錯誤明顯高于語內(nèi)錯誤。也就是說初中階段學生的英語學習受母語的影響是很大的。在此基礎上本文還提出了在初中英語教學中教師對待學生所犯的錯誤應持的態(tài)度，解決的辦法和教學中可以采取的一些策略，來糾正和減少錯誤的發(fā)生。 本篇文章共有六章： 第一章為問題的提出，簡單介紹論文寫作的背景和本研究的必要性。

4、 第二章文獻綜述，主要闡述對比分析、錯誤分析和中介語三種理論的不同觀點，各自的優(yōu)缺點以及他們?nèi)叩年P系。 第三章研究設計，主要介紹研究的過程。 第四章是結果與討論。對于收集上來的錯誤進行分類研究，找出初中學生最容易犯哪些錯誤，這些錯誤所占的比例，并用收集到的具體的錯誤作為例子進行對比分析。并根據(jù)分析的結果來挖掘?qū)W生錯誤的根源，即錯誤產(chǎn)生的原因。根據(jù)這些原因提出解決的辦法。 第五章是教學的對策。根據(jù)第四章的研