新課程背景下的語文對話教學(xué)及誤區(qū)分析.pdf

1、在新課程改革的過程中，轉(zhuǎn)變教師觀念，啟動對話教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的能力和素養(yǎng)是非常有意義的。
　　 本文從《九年制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》“總目標(biāo)”出發(fā)，首先論述了為創(chuàng)設(shè)語文對話教學(xué)的新背景，必須樹立新的課程觀：樹立新的學(xué)生觀，構(gòu)建生命化的課堂觀，實(shí)現(xiàn)教師角色轉(zhuǎn)變，樹立全新的教材觀。
　　 對話教學(xué)是一種基于當(dāng)代思想關(guān)于人與世界之間、人與人之間的關(guān)系以及人的發(fā)展等理論本質(zhì)的最新認(rèn)識基礎(chǔ)上的一種嶄新的教學(xué)理念。因此，對話教學(xué)實(shí)際上

2、是一種教學(xué)理念和原則，絕非是對傳統(tǒng)“談話”式教學(xué)的理論化。
　　 “師一本”對話是對話教學(xué)的前提，“生本對話”是對話教學(xué)中的核心，“生一師”對話是對話教學(xué)的關(guān)鍵，“生一生”對話是對話教學(xué)的擴(kuò)展。我們要站在完善生命的角度去思考我們的語文，全面啟動對話教學(xué)，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的生命化教育。
　　 現(xiàn)代心理學(xué)的研究表明，每一個(gè)人都具有創(chuàng)新的潛質(zhì)，對話能開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，形成學(xué)生的創(chuàng)造性思維，有助于形成創(chuàng)造性人格。
　　 現(xiàn)行