我國成人教育教師專業(yè)化建設(shè)探析.pdf

1、　　本文的研究目的在于通過對成人教育教師專業(yè)化相關(guān)概念的梳理及其相關(guān)理論的詮釋，結(jié)合我國成人教育教師專業(yè)化的現(xiàn)狀與問題，探索我國成人教育教師專業(yè)化的建設(shè)策略。本文對成人教育教師專業(yè)化理論根源的探尋，無非是想闡明成人教育教師可以專業(yè)化，但我國成人教育教師專業(yè)化存在諸多問題：欠缺“成人教育”理論知識與專業(yè)技能、參與“成人教育”科研的教師寥若晨星、潛伏“成人教育”師德危機、針對“成人教育”教師的資格限定過于寬松、培育“成人教育”師資的機構(gòu)勢單

2、力薄。成人教育教師專業(yè)化有理可循，但我國成人教育教師專業(yè)化存在的諸多問題無疑阻礙了我國成人教育教師專業(yè)化進程。比照成人教育教師專業(yè)化的基準，依據(jù)成人教育教師專業(yè)化的相關(guān)理論，結(jié)合我國成人教育教師專業(yè)化的現(xiàn)狀，我們應(yīng)采取如下措施：加速成人教育學(xué)科的獨立與建設(shè)、堅定成人教育教師專業(yè)化的信念、改善成人教育教師的各種待遇、實施成人教育教師資格證書制度、建立健全成人教育教師培育機構(gòu)、探索具有成人教育特色的教師培育模式、追求教師個體的成人教育專業(yè)發(fā)