2023年全國(guó)碩士研究生考試考研英語(yǔ)一試題真題(含答案詳解+作文范文)_第1頁(yè)
已閱讀1頁(yè),還剩71頁(yè)未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

1、教科書(shū)是課程的載體,教科書(shū)改革在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中具有舉足輕重的地位。本次教科書(shū)改革從編寫(xiě)理念、內(nèi)容的選擇以及呈現(xiàn)方式都發(fā)生了巨大的變化。教科書(shū)承載的課程價(jià)值需要通過(guò)教師這一媒介來(lái)實(shí)現(xiàn)。因此,教師對(duì)教科書(shū)的理解和合理使用就成為關(guān)鍵環(huán)節(jié)。 從以往的研究表明對(duì)課程實(shí)施質(zhì)量以及教科書(shū)質(zhì)量在研發(fā)階段的研究已經(jīng)非常豐厚,而對(duì)教科書(shū)在使用階段的水平研究還尚未引起足夠的關(guān)注。然而,教師對(duì)教科書(shū)理解出現(xiàn)的偏差造成課程質(zhì)量的衰減問(wèn)題已經(jīng)成為

2、制約課程實(shí)施質(zhì)量的直接障礙。如何界定教師使用教科書(shū)的水平?如何提高教師使用教科書(shū)的水平?在實(shí)施過(guò)程中,怎樣保障教科書(shū)的使用質(zhì)量?這些問(wèn)題對(duì)保障新課程改革的實(shí)施質(zhì)量,教師培訓(xùn)機(jī)制的完善都具有啟示作用,是亟待深入研究的系列問(wèn)題。 因此,本文以提高小學(xué)數(shù)學(xué)教師教科書(shū)使用水平的策略作為主要課題,構(gòu)建衡量教師使用教科書(shū)水平的量表,并以此為工具探求提高教師使用教科書(shū)水平的策略研究。本研究以行動(dòng)研究為主要的研究方法輔以問(wèn)卷法、訪談法和分析法。

3、 研究的具體目標(biāo)是:(1)構(gòu)建教師使用教科書(shū)水平的工具量表。(2)探求提高教師使用教科書(shū)水平的策略。 本研究將利用在研究中構(gòu)建的工具量表對(duì)樣本教師現(xiàn)有使用教科書(shū)水平進(jìn)行測(cè)定;選擇不同的策略對(duì)樣本教師進(jìn)行干預(yù);干預(yù)后再對(duì)樣本教師使用教科書(shū)水平進(jìn)行測(cè)定;通過(guò)兩次測(cè)定結(jié)果的對(duì)比得出有效的提高策略;最后得出結(jié)論。研究思路如下所示: 通過(guò)研究,本文發(fā)現(xiàn): 1.新構(gòu)建的“衡量教師使用教科書(shū)水平”量表具備良好的可操作性

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 眾賞文庫(kù)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論