邏輯推理型數(shù)字化教育游戲的設(shè)計(jì).pdf

1、游戲化學(xué)習(xí)作為信息化教學(xué)的研究熱點(diǎn)，已經(jīng)取得了一定的研究成果，如游戲化學(xué)習(xí)網(wǎng)站的發(fā)布等。然而，這些網(wǎng)站所提供的游戲化學(xué)習(xí)有很多面向的是學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解掌握，沒有針對(duì)性地考慮游戲化學(xué)習(xí)到底發(fā)展了學(xué)習(xí)者的何種思維能力，只是籠統(tǒng)地得出結(jié)論說(shuō)發(fā)展了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)能力。邏輯推理被看作是學(xué)習(xí)活動(dòng)中不可分割的成分，是學(xué)習(xí)者發(fā)展與成長(zhǎng)的必不可少的高階思維能力，提高和發(fā)展學(xué)習(xí)者的邏輯推理能力就成為學(xué)校教育的關(guān)鍵目標(biāo)之一。因此，對(duì)邏輯推理型數(shù)字化教育游

2、戲設(shè)計(jì)進(jìn)行研究，特別是研究其設(shè)計(jì)方法，具有重要的理論意義和實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。
　　根據(jù)研究目的和研究?jī)?nèi)容，本研究在具體的研究方法上主要采用文獻(xiàn)分析法、案例分析方法和面向?qū)ο蟮能浖O(shè)計(jì)方法，其研究工作圍繞以下四個(gè)方面展開:
　　(1)邏輯推理型數(shù)字化教育游戲設(shè)計(jì)的研究基礎(chǔ)。在梳理邏輯推理能力內(nèi)涵與理論研究狀況的基礎(chǔ)上，闡述設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)，目的是在理論的指導(dǎo)下尋找設(shè)計(jì)教育游戲的基本途徑，為教育游戲教學(xué)設(shè)計(jì)框架的構(gòu)建提供準(zhǔn)備條件。

3、r>　　(2)數(shù)字化教育游戲的教學(xué)設(shè)計(jì)框架建構(gòu)。分析國(guó)內(nèi)外教育游戲設(shè)計(jì)的模型，從中借鑒適合本研究的知識(shí)點(diǎn)，在以“學(xué)”為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)理論指導(dǎo)下，以教育游戲設(shè)計(jì)的目標(biāo)和原則為前提，建構(gòu)數(shù)字化教育游戲的教學(xué)設(shè)計(jì)框架。
　　(3)邏輯推理型數(shù)字化教育游戲設(shè)計(jì)模型。采用面向?qū)ο蟮能浖O(shè)計(jì)方法，經(jīng)過一系列的流程如學(xué)習(xí)需求分析、總體設(shè)計(jì)和詳細(xì)設(shè)計(jì)，提出數(shù)字化教育游戲的軟件設(shè)計(jì)模型。
　　(4)應(yīng)用實(shí)例的開發(fā)。在教學(xué)設(shè)計(jì)和軟件設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上

4、，以Visual Studio2005為開發(fā)平臺(tái)，使用C＃語(yǔ)言，選擇初中幾何的勾股定理為學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行實(shí)例開發(fā)。
　　本研究通過大量搜集與研究課題有關(guān)的文獻(xiàn)，進(jìn)行分類整理并進(jìn)行整合，提取出與研究相關(guān)的觀點(diǎn)，借鑒這些觀點(diǎn)并結(jié)合實(shí)際進(jìn)行研究，經(jīng)過一系列工作，本研究取得以下幾點(diǎn)成果:
　　(1)本研究建構(gòu)了數(shù)字化教育游戲的教學(xué)設(shè)計(jì)框架。整合游戲理論、學(xué)習(xí)理論、教學(xué)設(shè)計(jì)理論及邏輯推理理論，從學(xué)習(xí)目標(biāo)分析、學(xué)習(xí)者分析、游戲因素與動(dòng)機(jī)分析

5、、游戲情境設(shè)計(jì)和游戲任務(wù)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)出發(fā)，將教學(xué)設(shè)計(jì)、問題解決、邏輯推理等相結(jié)合，建構(gòu)了邏輯推理型數(shù)字化教育游戲設(shè)計(jì)的教學(xué)設(shè)計(jì)框架。
　　(2)本研究提出了數(shù)字化教育游戲的軟件設(shè)計(jì)模型。從面向?qū)ο蟮能浖O(shè)計(jì)角度出發(fā)，結(jié)合本研究所提出的教育游戲教學(xué)設(shè)計(jì)框架，建構(gòu)了數(shù)字化教育游戲的軟件設(shè)計(jì)模型，并對(duì)游戲系統(tǒng)進(jìn)行模塊劃分，詳細(xì)闡述了各模塊及其子模塊的實(shí)踐設(shè)計(jì)，豐富了軟件設(shè)計(jì)模型，為游戲?qū)嵗_發(fā)做了鋪墊。
　　(3)本研究開發(fā)了邏輯推

6、理型數(shù)字化教育游戲?qū)嵗?。本研究選擇初中幾何勾股定理為學(xué)習(xí)內(nèi)容，以Visual Studio2005為開發(fā)平臺(tái)，使用C＃語(yǔ)言進(jìn)行實(shí)例開發(fā)，通過實(shí)例應(yīng)用來(lái)驗(yàn)證邏輯推理型數(shù)字化教育游戲設(shè)計(jì)的可行性。
　　本研究將學(xué)習(xí)者邏輯推理能力的發(fā)展與教育游戲思想、游戲化學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái)，并設(shè)計(jì)開發(fā)了一款能實(shí)現(xiàn)三者結(jié)合的教育游戲。在邏輯推理型數(shù)字化教育游戲的設(shè)計(jì)和開發(fā)階段，添加了學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)模塊，使學(xué)習(xí)者及時(shí)得到反饋，適時(shí)修改自己的學(xué)習(xí)方法，以達(dá)到更好的學(xué)習(xí)