中學(xué)化學(xué)實驗創(chuàng)新教學(xué)法的探索.pdf

1、在當(dāng)今信息化網(wǎng)絡(luò)化時代，科技進(jìn)步日新月異，知識經(jīng)濟已初見倪端，國際競爭日益激烈，世界各國諸多方面的競爭其實質(zhì)是人才的競爭，尤其是創(chuàng)新人才的競爭。各國對創(chuàng)新人才的需求越來越迫切，學(xué)校是人才教育的基地，如何適應(yīng)這一時代的要求，為社會培養(yǎng)更多更好的創(chuàng)新人才已是新世紀(jì)各國教育界廣泛關(guān)注的重要課題。 基于此本人在分析傳統(tǒng)教學(xué)法對創(chuàng)新人才培養(yǎng)的不足之處，提出了以中學(xué)化學(xué)教材中的演示實驗為載體的中學(xué)化學(xué)實驗創(chuàng)新教學(xué)法，并且設(shè)計了具體的創(chuàng)新教學(xué)

2、模式以及教學(xué)指導(dǎo)和教學(xué)原則，即在實驗教學(xué)中注重老師適時恰當(dāng)有效引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生對教材的某一演示實驗的某些方面進(jìn)行大膽評價和質(zhì)疑，以設(shè)計出更合理更完善實驗方案。這樣既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，又體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的教學(xué)理念。更重要的是在此過程中也不斷激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新的火花，從而有效地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和品質(zhì)，在此基礎(chǔ)上本文還提出有利于激發(fā)和維持學(xué)生持久的創(chuàng)新積極性和創(chuàng)新的欲望所對應(yīng)的評價方案。 經(jīng)過半年多教學(xué)