小學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生參與的問(wèn)題及其對(duì)策研究——以一所農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)為例.pdf

1、學(xué)生參與（student engagement）是學(xué)生個(gè)體主動(dòng)的個(gè)性化的課程經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)生參與的過(guò)程中，以行為參與為載體，伴隨著學(xué)生的心理投入，其中心理投入包括情感參與和認(rèn)知參與。在教育學(xué)的研究領(lǐng)域中，對(duì)于學(xué)生參與的研究，國(guó)內(nèi)外的學(xué)者對(duì)此早已經(jīng)進(jìn)行過(guò)詳細(xì)、深入的研究，而學(xué)生參與這一問(wèn)題，也不再是一個(gè)新問(wèn)題。但是從行為參與、情感參與、認(rèn)知參與三方面對(duì)學(xué)生參與問(wèn)題進(jìn)行研究，這一角度的研究還甚少。針對(duì)此，筆者從這一角度對(duì)此問(wèn)題進(jìn)行了研究。

2、>　　 本研究主要采用個(gè)案研究的方法來(lái)進(jìn)行研究，具體采用的方法有問(wèn)卷調(diào)查法、課堂觀察法、訪談法等。根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在學(xué)生參與的過(guò)程中，還存在著各種各樣的問(wèn)題，如部分學(xué)生在課堂教學(xué)中的行為參與還是以被動(dòng)參與為主，部分學(xué)生在課堂上集中精力聽(tīng)課的時(shí)間不長(zhǎng)等等；部分學(xué)生在課堂教學(xué)中參與的興趣不高，部分學(xué)生認(rèn)為自己在課堂教學(xué)中受到了忽視等等；在學(xué)習(xí)策略的使用上部分學(xué)生還是使用淺層次的學(xué)習(xí)策略，在學(xué)習(xí)策略的使用上還存在著對(duì)教師的依賴(lài)等等。通過(guò)對(duì)不同

3、年級(jí)、不同性別學(xué)生在教學(xué)中參與情況的分析得出，不同年級(jí)之間學(xué)生參與的情況存在著一定的差異，不同性別學(xué)生在行為參與方面存在著一定的差異，在情感參與和認(rèn)知參與方面幾乎沒(méi)有什么差異。
　　 針對(duì)上述的這些問(wèn)題，在建構(gòu)主義、人本主義、交往教學(xué)、合作學(xué)習(xí)理論的指導(dǎo)下，基于小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，提出了相應(yīng)的對(duì)策建議。包括了解學(xué)生先前的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生參與；設(shè)置合理的學(xué)習(xí)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生參與；改變教師的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生參與；制定具體、明確的教學(xué)