已閱讀1頁，還剩45頁未讀， 繼續(xù)免費(fèi)閱讀
版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
1、本文對《現(xiàn)代教育技術(shù)》網(wǎng)絡(luò)課程的多元化評價(jià)體系構(gòu)建進(jìn)行了探討。文章采取以問題為中心、以理解為目標(biāo)、以掌握實(shí)際應(yīng)用能力為標(biāo)準(zhǔn)的課程設(shè)計(jì)思想，應(yīng)用模塊式的多元化教學(xué)模式，并依托精品課程建設(shè)建成了該課程的多元化網(wǎng)絡(luò)課程。對于這種新的課程教學(xué)模式，傳統(tǒng)的以理論考試為主的評價(jià)方式顯然無法與之適應(yīng)。為了克服傳統(tǒng)評價(jià)的弊端，更好的發(fā)揮新的教學(xué)模式的優(yōu)勢，促進(jìn)學(xué)生的能力的發(fā)展，在實(shí)踐中我們剖析了考核中的相關(guān)元素，其中包括課程評價(jià)目標(biāo)、課程評價(jià)指標(biāo)及權(quán)重
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫僅提供信息存儲(chǔ)空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 現(xiàn)代教育發(fā)展的多元化趨勢.pdf
- 探索我國多元化高等教育評價(jià)體系的構(gòu)建.pdf
- 小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)多元化評價(jià)方式體系的構(gòu)建.pdf
- 基于師范生《現(xiàn)代教育技術(shù)》公共課的多元評價(jià)體系研究.pdf
- 構(gòu)建多元化的公司僵局救濟(jì)體系.pdf
- 《現(xiàn)代教育技術(shù)》網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)與開發(fā).pdf
- 基于Sakai的《現(xiàn)代教育技術(shù)》網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì).pdf
- 我國多元化農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系的構(gòu)建
- 我國多元化農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系的構(gòu)建
- 論新課程多元化的評價(jià)主體
- 對構(gòu)建多元化農(nóng)技推廣體系的思考
- 現(xiàn)代廣告的多元化價(jià)值體系研究.pdf
- 構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的多元化體系
- 信息化社會(huì)與現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)構(gòu)建
- 構(gòu)建社區(qū)體育多元化服務(wù)體系的研究.pdf
- 中國多元化長期護(hù)理保險(xiǎn)體系構(gòu)建研究.pdf
- 江蘇省煤炭多元化供應(yīng)體系的構(gòu)建.pdf
- 運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)構(gòu)建數(shù)字化任職教育校園
- 多元化評價(jià)方案
- 現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下高職立體化課程
評論
0/150
提交評論