自主學習在初高中數(shù)學學習銜接中的應用.pdf

1、通過多年的教學實踐，筆者發(fā)現(xiàn)由于各種原因，在初中和高中的數(shù)學教學和學習中存在很大的“斷層”。這種“斷層”是客觀存在的，不能被人為消除，更不能被忽視。但是，眾所周知的是高中數(shù)學容量大，課堂時間緊，教師無法在課堂上利用較長且完整的時間段來幫助學生完成這種銜接。于是，初高中數(shù)學的銜接問題對高一新生產(chǎn)生了很大的影響，有些學生因為在此階段沒有做好銜接工作，而導致其放棄了高中數(shù)學的學習，甚至放棄了整個高中的學習。
　　同時，近年來自主學習逐漸

2、引起學科教育領域的重視，成為國內(nèi)外教育界和心理學界研究的熱點問題之一。自主學習適應了時代發(fā)展的客觀要求，是實現(xiàn)個體可持續(xù)發(fā)展的根本保證。
　　基于高中教學的現(xiàn)狀，本文利用對高一新生的問卷調(diào)查，以及對高中數(shù)學教師的訪談，分析研究了初高中過渡階段學生在銜接上存在的問題。然后結(jié)合學生的實際情況，將自主學習理論引入高一的數(shù)學教學和學習中，嘗試通過自主學習幫助學生更快的適應高中的數(shù)學學習，并為學生以后的學習和發(fā)展打下堅實的基礎。通過有針對性

3、的培養(yǎng)學生的自主學習，歷經(jīng)一學期后再次利用問卷，調(diào)查學生對高中數(shù)學的適應情況，并對數(shù)據(jù)進行分析，討論自主學習在初高中數(shù)學銜接中應用的效果。通過有指導的學生自主學習，可以促進學生更好、更快的完成初高中的銜接，幫助他們順利渡過銜接階段。
　　第一部分問題的提出與研究方法。第二部分文獻綜述與理論基礎。第三部分教師訪談、學生問卷調(diào)查前測及分析。第四部分自主學習在初高中數(shù)學學習銜接中的具體應用。第五部分學生問卷調(diào)查后測。第六部分研究結(jié)論與思