國(guó)外生物科學(xué)研究性活動(dòng)設(shè)計(jì)及其分析.pdf

1、科學(xué)活動(dòng)課一直是教育理論與實(shí)踐探索的重大課題，經(jīng)過(guò)多年研究，取得了一定的成果。但是，科學(xué)活動(dòng)課的實(shí)施與設(shè)計(jì)上仍存在缺陷。因此，準(zhǔn)確把握科學(xué)活動(dòng)課的實(shí)質(zhì)、優(yōu)化科學(xué)活動(dòng)課內(nèi)容設(shè)計(jì)是目前值得研究的一重要課題，這不僅對(duì)推動(dòng)素質(zhì)教育向縱深發(fā)展起著關(guān)鍵作用，同時(shí)也將對(duì)我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。 論文遵循了理論與實(shí)踐相統(tǒng)一的基本原則，綜合運(yùn)用了一些教育研究方法，本文從分析科學(xué)活動(dòng)課的幾個(gè)基本理論入手，辨析了科學(xué)活動(dòng)課的概念以及國(guó)

2、內(nèi)關(guān)于科學(xué)活動(dòng)課概念的分歧，重點(diǎn)對(duì)“學(xué)科”和“活動(dòng)”進(jìn)行深入分析，揭示了它們的內(nèi)涵和外延，重新認(rèn)識(shí)“課程”的含義，在此基礎(chǔ)上對(duì)科學(xué)活動(dòng)課的基本特征進(jìn)行了概括。然后從學(xué)生發(fā)展的需要，社會(huì)發(fā)展對(duì)學(xué)生綜合能力的需要以及中小學(xué)教育中存在問(wèn)題等角度來(lái)闡述了設(shè)計(jì)實(shí)施科學(xué)活動(dòng)課的重要性。 為準(zhǔn)確把握科學(xué)活動(dòng)課的實(shí)質(zhì)，科學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)活動(dòng)課內(nèi)容，本文還對(duì)美國(guó)、英國(guó)、法國(guó)、日本等國(guó)家科學(xué)活動(dòng)課的歷史與現(xiàn)狀進(jìn)行研究，并分析了這些國(guó)家科學(xué)活動(dòng)課的特點(diǎn)．同