分層教學策略在中職英語教學中的實踐研究.pdf

1、中職英語實施分層教學策略,是大力實施素質教育工程,培養(yǎng)高技能的應用型人才的具體體現,也是充分尊重學生的個體差異,發(fā)展學生個性,提高中職學生社會核心競爭力的有效途徑。它有效的打破了傳統(tǒng)“班級授課制”的弊端和局限性,在培養(yǎng)目標、教學模式、班級管理、考核評價體系等方面存在顯著的差異,得到許多專家和一線教育工作者的廣泛認可。面對中職學生英語成績參差不齊和日益競爭激烈中職辦學,學校要獲得生存和發(fā)展就必須全面提高教育教學質量,大刀闊斧進行教學改革,

2、切實提高學生的綜合素質。為了不斷適應教學發(fā)展的需求,優(yōu)化中職英語教學改革,充分調動教學雙方的積極性、主動性和創(chuàng)造性,以發(fā)展的眼光來改革傳統(tǒng)中職英語教學改革帶來的種種弊端,本文就中職英語分層教學策略的貫徹與實施進行了理論與實驗的研究,著力探討中職英語分層教學策略實施的可行性和必要性。
　　 在研究的過程中,筆者進行了實地調查研究,召開了實驗班和對照班學生座談會,進行前測和后測,制定了實施分層教學環(huán)境下,中職學生英語水平的考核評價體

3、系。通過實驗前后,學生的學習興趣、態(tài)度和自信心等方面的對比分析,得出的結論是:分層教學策略能有效提高中職學生的非智力因素參與學習,英語學習水平較分層教學策略實施以前,有明顯提高。實踐證明:分層教學策略應用于中職英語教學是行之有效的教學方法和措施。
　　 本研究主要分四章。第一章是中職英語分層教學概述;第二章是文獻綜述;第三章是本文的主體,著重介紹本研究的實驗過程、方法及步驟;第四章總結本次研究:得出實驗的結論,分析存在問題和研究