弱勢(shì)群體教育公平的政府治理.pdf

1、在我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，綜合實(shí)力不斷增強(qiáng)，國(guó)際地位明顯提高的背景下，如何充實(shí)國(guó)內(nèi)整體實(shí)力，讓更多的人更加公平、更加切實(shí)地享受到國(guó)家發(fā)展的成果，一直是政府面臨的問(wèn)題。在這一問(wèn)題的迫切要求下，關(guān)注社會(huì)發(fā)展，關(guān)注社會(huì)公平，關(guān)注民生成為當(dāng)今政府新的著力點(diǎn)。教育一直是三大民生話題之一，教育發(fā)展、教育公平、教育民主是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的關(guān)鍵，弱勢(shì)群體教育公平問(wèn)題是在實(shí)現(xiàn)教育公平道路上不可回避的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，促進(jìn)教育公平是政府的職責(zé)，政府是解決弱勢(shì)群體教育公平問(wèn)

2、題的主導(dǎo)力量。本文各部分內(nèi)容如下:
　　 第一章引言主要由學(xué)術(shù)回顧、教育領(lǐng)域弱勢(shì)群體概念分析、政府治理弱勢(shì)群體教育公平的職責(zé)定位三部分組成。
　　 第二章探討弱勢(shì)群體教育公平問(wèn)題的現(xiàn)狀，分析產(chǎn)生弱勢(shì)群體教育公平問(wèn)題的原因，以及政府在解決弱勢(shì)群體教育公平問(wèn)題上存在的不足。
　　 第三章立足于國(guó)外現(xiàn)實(shí)，借鑒部分外國(guó)政府在解決弱勢(shì)群體教育公平問(wèn)題上的經(jīng)驗(yàn)以彌補(bǔ)我國(guó)的不足。
　　 第四章立足于國(guó)內(nèi)現(xiàn)實(shí)，在目標(biāo)規(guī)劃