社區(qū)教育視野中城市弱勢群體教育問題研究.pdf

1、隨著我國社會的發(fā)展，城市弱勢群體己成為人們越來越關(guān)注的一個特殊群體。城市弱勢群體是指在城市中，創(chuàng)造財富、積聚財富能力弱，就業(yè)競爭能力和基本生活能力差，各種社會權(quán)利嚴(yán)重缺失，生存能力和抗風(fēng)險能力極差的人群。在我國，由于近年來隨著經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)軌進(jìn)入攻堅階段，貧富懸殊、兩極分化的出現(xiàn)，下崗職工和失業(yè)人員增多，農(nóng)民收入增長緩慢，涌入城市的農(nóng)民工數(shù)量不斷增加，從而使城市弱勢群體的隊伍在不斷擴(kuò)大，他們也成為城市弱勢群體的主要部分。城市弱勢群體之所以“

2、弱勢”的原因是多方面的，但是，自身能力差，文化水平低，缺乏競爭優(yōu)勢是其中非常重要的方面。而社區(qū)教育以其滿足人們的社會需求，開放的課堂等功能為解決弱勢群體繼續(xù)接受教育，提高自身競爭能力提供了一條道路。因此，本文從社區(qū)教育的角度研究關(guān)注城市弱勢群體繼續(xù)接受教育問題。 文章共分四部分：第一部分主要闡述了城市弱勢群體的概念、特征、分類、成因以及社區(qū)教育內(nèi)涵、模式及功能。第二部分分析了國外社區(qū)教育發(fā)展情況及經(jīng)驗(yàn)啟示和我國社區(qū)教育發(fā)展情況及